2 B. P7 y! U- i O- [这就要求高等学校在对学生进行科学文化知识传授的过程中,要注重培养学生独立思考、勇于创新的意识和能力。 # v& i, N9 \1 H& f. v. U6 r3 X+ }& y$ {7 @7 d5 @& r) W
在具体做法上,各高校应根据学生年纪轻、接受能力强和思维敏锐等特点,积极开展以提高大学生思维为主要内容的校园文化活动。' N/ ~1 ~4 P) O9 @9 e& a( M8 K
& K2 F, o$ j! n5 Y6 l 1、根据不同专业特点和学生兴趣爱好,组织开展各种讲座,着力启发学生的各种思维。 ) R! p* `. {0 |: d1 P ) K3 C3 c# ` _3 D思维决定思路,思路决定出路,出路决定前途。 / S+ f2 b \( i& y7 B f, a+ u' A, v: ^2 ]& b! j
2、根据不同专业特点和学生兴趣爱好,引导学生成立各种社团,专业教师单人指导老师,以对学生进行必要的指导。+ c. H [+ Y" A- G' _! N9 P {" a
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3、定期举办旨在提高大学生知识、智力、能力的各种竞赛活动及交流活动。 ; A$ N ]# d" p; u: K$ h. _" k3 l9 B6 {" V' H R- O
通过开展各种校园讲座和校园文化活动,既能培养学生独立思考、勇于创新的意识和能力,又能促进学生更扎实地学习好专业知识、增长常识、丰富学识、拓宽见识,从而形成一个良好的学习氛围,以此推动学风建设。 * s( Q' v' f. p & |- i2 R l8 N6 T1 J“非静不以成学”。学问建设应动、静结合。 ) s, ^) u# S: A7 p( H0 N. G" s0 m: N' R4 t) k# O7 {" c; ? k$ I
课堂教学、校园讲座、校园活动是动态学习环境。还要注意创设恬静的校园氛围。5 f; z' l( t: L1 ]: D! t7 i3 }
2 @# t9 o# m: l) v9 R. s3 J这个“静”。不仅是环境清新,气氛安静,而且包括让学生“心静”。比如:摒弃各种功利主义,屏蔽各种腐朽的诱惑,批判各种错误思潮,纠正各种不良行为,引导学生远离各种市侩、喧嚣等等。/ |9 W5 k+ C$ J. T; c+ @( `+ P7 E
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五、结束语) @2 p5 f! U; s: @/ Z% B) D
) g! q- ^$ o* g" D大学学风作为校风的一个重要标志,从一个侧面反映了学校的校貌。3 g' Z" ^0 E* w& q3 R7 P' B4 [
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透过学风这个窗口,能清楚地看到学生的精神风貌,看到学生的综合素质状况,看到学校的教育教学思路、方法、能力、水平和质量。% A# [" o5 a6 q* | a
0 j% N' T& y, V学风建设是大学教书育人和精神文明建设的重要组成部分,大学既是为祖国培养各类合格人才的主要基地,又是社会主义精神文明建设的一个重要窗口。( j+ {% w/ O! r6 f
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因此在现今,大学应遵循党和国家的教育方针,深一步更新教育教学观念,转变教育教学方法,从国家前途战略的高度,重视和加强学风建设,要在加强学习、提高广大师生员工思想认识的基础上,增强他们的主人翁意识和历史责任感,从培养学生的创新能力、实践能力和创业精神、提高学生的综合素质入手,提高广大师生员工的人才质量观,充分发挥——“教学育人、管理育人、环境育人”功能,为培养现代化建设所需要的高素质人才而共同努力奋斗。 0 V9 N4 o' u/ Y