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标题: 领导干部的心理调适：为什么升职的不是我？ [打印本页]

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作者: 老秘在线    时间: 2012-3-21 19:10
标题: 领导干部的心理调适：为什么升职的不是我？


- I0 _' R0 q; y0 V. c) o( w( j+ `我应邀去清华大学给一个领导干部高级研修班讲课，内容是《领导干部的心理调适》，其中讲到缓解升职的压力。课后，当找我签名的学员散去后，有个学员和我有如下对话：

1 v* O0 E! r: P- X  R( w  l1 H学员：老师，您讲的内容我很认同，但我还是很纠结。我们单位最近有个提拔的机会，按说，凭能力学历资历，提拔的人一定是我，但实际结果出乎我的意料：不是我，而是我认为怎么说都不可能的一个同事。为什么？
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: \0 R, ~( w$ N/ k, m我：你先回答我的问题好吗？
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学员：好。
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1 m' Z0 A, \4 R3 a我：假设你们单位开会，领导在会上说“太阳肯定从西边出来”。有一个人立马说“对，我看见了”。接下来，大家纷纷说“对，我看见了”。你会说什么？
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* K- u& G) G& v1 C4 f, v: H* o: Y学员：嗨，这种事还真的发生过。我会说：不对啊，太阳从来都是从东边出来。
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我：那领导这时会说什么？

. w+ d: i  x7 s( V  b: R& l学员：这时领导连忙说，口误口误，你说的对。然后，在场的同事都不说话了。
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我：这件事后，领导会夸你反应快、水平高吗？同事会对你亲而近之还是敬而远之？
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* k- Z* m0 F8 C/ {/ i1 G学员：噢，我想想，是啊，大家和我疏远了，在大家面前刻意与我保持距离，据说当我不在场时，在领导面前公开非议我。
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0 z! O4 Y. N; h1 k0 ~$ t. \* G( A我：日后有提拔机会大家会投你赞成票吗？
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学员：投不投票给谁基本与人品、能力无关。

5 U# ^+ H% u6 m. n1 S" g我：但你得赞成票的多少与晋升的人是不是你有关。
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! ^1 A9 U$ d3 s$ v0 P1 G学员：是。

我：如果你是领导，你怎么想怎么做？
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学员：现在想想，当时谁说太阳从东边出来，那就不仅打了领导的脸，也打了所有人的脸。如果我是领导，事后不再提这件事。日后有了提拔机会，同事不投他赞成票，我不会坚持提拔他，我不会犯众怒，否则风险太高了。我会真诚地对他说：不是我不同意提你，是大家不支持你，以后要注意搞好同事关系啊。当然，如果我说“太阳从西边出来”不是口误，而是故意试探，那事情就复杂了。但结果是一样的：不提拔他。但我对他说的话仍然是：不是我不同意提拔你，是大家不支持你，以后要注意搞好同事关系啊。哈哈。
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1 G6 H# e3 _; V- @1 @! B7 U我：“为什么提拔的人不是我？”你的这个问题我给不出你答案。但我们聊到这里，我想你自己应该已经找到答案了。
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, {! w3 l- I! s5 ^5 i学员：我知道答案了。
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我：以后遇到同样情景，你会说“对，我看见了？”吗？
* T+ N8 U3 Q9 V/ G3 t。悲催!文/刘炳香

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作者: fjlliy    时间: 2012-3-22 17:57
                    为什么升值的不是我呢

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作者: cys    时间: 2012-4-8 17:48
真是好文章，值得好好学习！

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作者: 羽觞醉月    时间: 2014-10-23 15:53
不错的帖子，值得学而不思则罔
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作者: xaflybird    时间: 2014-10-23 16:02
这个问题比较复杂，领导用人也讲究手段，忽悠什么的

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作者: 巴蜀小生    时间: 2014-10-24 16:55
是的，我也看见了               

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作者: 静候麒麟    时间: 2015-1-17 00:29
我：“为什么提拔的人不是我？”你的这个问题我给不出你答案。但我们聊到这里，我想你自己应该已经找到答案了。 8 }  k% s1 W- d+ V. E% H2 m

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作者: 云欢喜    时间: 2015-1-18 20:32
我不会纠正，但也不会附和

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作者: pdsdjm2013    时间: 2024-8-12 09:25
有人问，《人民的名义》里，易学习这样的“理想”形象，在现实仕途里真的存在吗？讲真，有，而且不少！
, s9 z7 c8 x- Y    长期在基层工作，笔者就深交到几个“易学习”，他们有信仰有担当，对老百姓有情有义。
& N2 F: z0 o( B* Y, n    但是……升不上去。
    笔者眼中的“理想”官员，在政界同行眼中或许是另一番模样。在《人民的名义》火爆荧屏的时候，笔者很想说说没有成为网红的易学习。
    这位易学习，年纪轻轻就成了金山县委书记，此后二十多年，经历了不少岗位轮换，无论他怎么踏实能干，一直在县处级“转圈”。原因是，没有“政治资源”，傻干活，不跑不送（汉东省委常委会是这样总结的）。
    升不上去，却从不抱怨。
& s( T$ f- m3 @4 e    李达康县长大刀阔斧干事闯了祸，作为县委书记的他，主动去“顶雷”， 他不抱怨；人家李达康后来噌噌噌升成了省委常委，自己却从县委书记变成了县长，他不抱怨；老婆一直是农村户口，在家种地、炒茶，他不抱怨。
8 N" E/ p. A1 w( A7 A' H    在别的官员眼里，易学习成了填坑专业户、“倒霉官员”，是憨驴，是loser。
% z' R6 O$ P7 j, j可是，他有他的成就感。
# ^% y4 R# S+ E! G, X' A, w    去全国最穷的县任书记，创建了全国有名的建筑县，带领大家奔了小康；赴被贪污腐烂掉了的市交通局任局长，整改贪腐之风，再无豆腐渣公路；出任吕州的高新区区委书记，前省委书记赵立春家的公子建美食城污染月牙湖，他直接给已是副国级的赵立春打电话，请求其支持他拆掉违章建筑。
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9 V0 f3 J: I! H- m    干一事，成一事。这份魄力，价值几何？
- y  g2 j. U9 Q& Y  F; Q    笔者认为，无价。
8 u% g$ q7 p& l1 s    我也在想：很多干部几年不提拔，就会很焦虑，长期不被提拔的易学习，一次次被机会放鸽子，他定然有过希望，但又回归失望。几十年下来，究竟是如何取得心理平衡的？他恒久的工作动力从哪里来？
2 E0 U, W. v, D( Z% e    易学习每到一县，就把一县的规划图挂在眼前，将一张张“目标图”“计划图”变成现实。权贵警告，不改初衷；级别不升，事业常新，那股“啃硬骨头”的劲儿不随年纪而减。
    话说这天，省委书记沙瑞金来到易学习家中，被他家墙上的建设规划图所震撼，感慨道：“这十张图充分说明你二十几年的辛勤工作，不容易呀！”易学习答道：“大家都一样，我们不能让老百姓白养活吧。”
% ~5 q# l5 t5 P    吃百姓的饭，做百姓的事，易学习就是从这样的初心出发的吧。
$ q7 |- j' M3 H1 j1 a6 ?# z. _    所以，不废话，就是干！十张规划图，沙瑞金看到的是“不容易”，李达康看到的是“辛酸泪”，笔者看到的则是“价值感”。
) D1 A" C' g+ u    明明俗人，却要“超凡脱俗”，他可怜的心理平衡又怎么可能实现呢？当官却不作为，群众最痛恨，要唾弃你；组织也不容许，怎任由你浪掷一个国家伟大复兴的大好时机跟时间？聪明能干如孙连城，居然作为“残次品”，被召回懒政干部学习班“回炉”改造，甚至要被组织劝退，这滋味能好吗？
2 z8 U6 T' `7 h* a/ b1 K    而易学习呢，因为心有坚守，所以脚踏实地；因为脚踏实地，所以能仰望星空。他，才是真正仰望星空的人。
5 C- r0 V5 Y. C- S- y9 l2 I- @- k    生活里，他与妻子一起诠释了“其实幸福真的很简单，就是两个人健康平安的相伴终老”，在笔者看来，他是幸福的。
% h$ @# }( m7 J, Y, g; M    剧中，易学习是个官员，但是我在想，不管在哪个行当，易学习都能找到自己的平衡， 因为他清楚自己要的是什么，也明白工作的意义所在。
    做一个县委书记，和做一个钳工没什么区别，认真负责，精益求精，在哪个岗位就做哪个岗位的专家。精心耕耘、充实工作中，他收获了信任，守护了亲情，更实现了自己的价值，而当他埋下身来，却平凡得几乎看不见。
; h! `4 o; a2 B7 @这是一种大智慧，也是一种大胸怀。
! z  \9 Q! v2 H    这一切，孙连城为什么比不了？因为他在自我放逐中，看到了一个假宇宙，他的尸位素餐，首先是对他的工作对象，即光明区群众的伤害，而于他而言最本质的伤害，其实是对自我价值的损害。他的工作，本是他的立身之本，却在一肚子恼火中亲手摧毁。
8 i$ ^( L; K1 X1 y4 W* `! f7 L   “不失其所，如如不动”，一个人守不住自己的立足点，也就再无前景可言。这个朴素的道理，在易学习和孙连城一正一反的对比中，得到了最好的印证。
这就是我们想要和大家分享的：当一个人拿自己的职责和别人赌气的时候，最终失去的，是自己。
    职责为重，失职者为轻，轻重不一，哪来的心理平衡？
& P5 Q& r; S2 h" b    易学习的心理平衡，本质上在于守住了职责重量，所以他不会飘飞，也不会坠落，平衡即是最大的幸福。
  ^4 w7 O' o* V, O: k" W; e& E    在与李达康的对饮中，易学习一抒胸臆，“我们还将继续创造历史”，笔者从中看到了一种改革者的“万丈豪情”，这种豪情，贯穿古今，闪耀着理想的光芒，是为大丈夫之叹！
    行文至此，笔者想说，易学习不是圣贤，他只是一个“敬业者”，这样的“敬业者”，对所有从业者都有启示意义。当然，我们也有理由担忧，社会上有太多易学习被时间、现实和挫败感埋没了。
6 M+ p7 V* y; |# X    像易学习这样踏实能干的干部为什么总是提不上去？
6 G) d/ l3 x1 J$ S; F) q" b' u! ?# a% Y剧中，“沙瑞金之问”振聋发聩，让易学习这块埋得太深的金子，终于发了亮。用好一个“易学习”，就能激励一片“易学习

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