标题: 申论答题三步走之概括主要内容基本方法 [打印本页] 作者: cxzone 时间: 2013-12-6 19:00 标题: 申论答题三步走之概括主要内容基本方法 一、归纳概括的原则 ) W8 @, F5 p: |& P ( p9 E5 j- f6 l) m! F" g0 a: M (一)求准 1 S' P2 s4 ]$ u3 j % T7 {( C$ \& y7 F$ V. H& C: ` 概括要准确，就是要求考生善于进行发散思考和横向、纵向比较，即不但对材料本身做多侧面、多角度、多方位、多层次的思考和权衡，而且将类似的材料拿来进行斟酌比较，从而找到对材料来说最为恰当、中肯的理性概括。% I9 ~5 ^7 Y1 v3 }4 Y
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(二)求深 , U. i( _: k: w! O * ^4 p) Z" n1 W. {0 j- a6 D 概括要有深度，就是在概括材料时，不能只是泛泛而谈，而是要透过现象看到事物的本质。这样，才能体现出考生较高的解决问题的能力。否则，如果只是看到常人也能看到的，或者只是泛泛而谈，就不能体现出自己的水平。0 @4 J& e5 ]* H5 q% S7 ?: B
/ }/ |- i X8 c6 _* G, [0 m ~: h (三)求新 7 J% K' `5 L: \& W, i% ~: C9 K: Y2 \# u' o& S0 _, A- Q/ \: F% e
概括要新颖，就是指概括要有新意。对于没有立意限制的材料议论文来说，从材料中提炼出并作为行文论点的观点，不一定必须是材料的基本观点不可。可以从材料中取其一端，加以生发，甚至与材料本来的观点唱唱反调，只要言之成理，往往能写出新意，给人启迪，从而也提高了文章品位。当然，申论考试毕竟与高考或其他考试不完全相同，所以概括要新，但却不要新到“离经叛道”的程度，因为有些离经叛道的观点，尽管的确比较新，却不能解决问题，所以一定要慎重。; G8 O8 G# ~, o" T
% O5 S5 M; ~! q$ r- A 二、归纳概括的基本方法 : ]2 B! C! I/ k2 \/ X! F $ V, n/ W ^) \( k# f/ S! ]& B (一)删减要素法- p! o% q7 u" j% b' d2 M- S2 t1 a" n
( ~2 c0 d o+ g0 k* U( b" G 归纳概括都有一定的字数限制，其行文应言简意赅。所以在忠实于原文的基础上对材料进行高度的概括，就必须学会删繁就简，即删掉细枝末节，保留主干和精华。一般而言，在答题时可以按照这样的步骤：第一，在阅读的过程中勾画出文中的重要词句。第二，将勾画出的句子再进行分析，去除限定性的语句，只留下其主干成分。第三，用通顺的语言把留下的语句组织起来，就是全文所反映的主要问题。也就是说，在阅读和筛选材料时，要注意先把材料中次要的部分大胆剔除掉，把主要部分保留下来;把材料中大量的例证大胆剔除掉，把主要的观点保留下来;把材料中具体的描写、详尽的叙述大胆地剔除掉，把中心思想、核心概念保留下来。然后把经过筛选的主要部分、主要观点、中心思想、核心概念进行概括，形成忠实于给定材料而又符合试题要求的中心思想。最后，考生通过重新组织语言，把抽象出的中心思想用严密的逻辑、规范的语言、明晰的线索组织成一篇短小精悍、观点鲜明的小短文。考生在删削材料的过程中，一定要确保删去的是那些可有可无的过渡段、过渡句、修饰语，是那些大量堆砌起来的材料，是那些长篇大论的叙述和铺垫，切忌删去材料中的重要段落、观点和概念，丢掉了材料中的精华，影响归纳概括的质量。 4 V ]6 f7 v4 N) G0 \3 F/ p. P5 p3 u( ^* j! x+ a0 n! `; o0 p0 z9 A
(二)关键句分析法# T# o' T j+ ^) d' {$ d0 r4 u
. J& t9 b p" B! s! v& t- e 申论考试中给定的材料往往比较繁杂，但是无论材料多么冗繁，总有一些标志性的关键句在引导考生，这些关键句在揭示材料主旨方面起着至关重要的作用。把握住、把握准关键句是归纳概括材料的首要方法。 6 j3 y- k% v+ e: c+ O0 n) Y. \/ \" }0 l r$ w+ B' I
在寻找材料关键句时，应结合中心来理解分析。材料中的句子都是为表现主题服务的，而关键性的语句在材料中的作用更不容忽视，把握住了关键句，就能快速、准确地理解文义。例如，2005年新疆维吾尔自治区申论材料第一段第一句话即为材料的中心，“如果我们把非典型性肺炎比喻成是一次危害人类的黑色风暴，那么风暴过后，也给人类提供了许多绿色的教益，它促进人们必须认真地反思当前在社会发展中存在的某些社会问题。”这一句话无疑是整篇材料的关键句，材料下面的内容无疑会围绕着这一句话展开论述。! X, K3 N6 }1 n( \0 B. C/ i
. G+ @ J' ^' G5 K, I, z (三)关键词分析法 / k: z3 {( ^& e# x9 D4 y& t4 ^8 H/ f/ H o: a, s5 ~" I4 I
对于给定材料，有时我们会感到无法下笔进行概括。这时可以将段落中出现频率高的关键词语或中心语罗列出来，然后结合文中事实或观点把它们串联起来。 * W0 o& F; [5 _1 @9 {4 \9 s # U! \ M: K9 R6 f! g 三、归纳概括的进阶步骤4 r% L, S7 n( W" Z# c& ]
4 z1 H; n. z: C1 @1 x8 r& l, g& N (一)归纳概括的基本答题步骤9 C8 c: d5 _: Z$ Q, G. c$ `
+ q7 x( |* K: |$ [8 [; q3 P' l8 S 步骤一：通览全文，确定中心; V# t# }$ V% Q T4 z
. f+ R6 E0 w# A. @ r/ ?/ ^ 准确把握材料的主旨，对于正确概括材料至关重要。 , w! E5 O7 P9 E' |, N& N8 ? # c0 l, Z' e0 w4 Q 步骤二：细读材料，总结各段落层次大意，并进行分类归纳 j( X5 O$ {+ [9 x2 U( c( L% R5 }/ K% U" B E: J3 A; t( u) e) u
在第二遍精读材料时，可先总结概括出各自然段或各部分材料的主要意思，然后按照合并同类项的方法，对概括出的各主要意思进行整合。 + G& y0 ~# F. o6 g0 k! G. j _& K4 Q" @& A: b% O6 f5 k0 A2 }9 A! T5 Y
步骤三：按一定的逻辑顺序，考虑限制因素，落笔成文) c- N Q; z' J. O, W
' J* Z' d% y v9 a 在归纳概括时，如果题目设定了角色或身份，考生就要按照虚拟角色的口吻来说话。! m! a3 o/ A, o. {! K
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专家提醒考生：考生可根据自己的答题习惯调整答题的步骤，如可把上述第一步和第二步的答题顺序进行互换。( O8 a6 L) v8 p$ s
S% [& _" O" I6 \7 V9 g8 ~ (二)归纳概括的答题模式/ r S3 O7 K U6 Q/ _" Q s
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归纳概括的答题模式并不是放之四海而皆准的模式，只是一种参考性的答题思路，在具体实践时，要根据材料的变化进行灵活运用。一般来说，归纳概括主要有两种基本答题模式：' i6 o4 d9 C+ R& }1 ]
( o( B; E0 a/ \9 K# } 1.纵式模式3 N8 H& Q0 r# I, W2 c
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发生（起因）→ 经过（各阶段结果）→ 结果（影响、反应等）4 ~) H& }( ?$ r- I! q7 e) x
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纵式模式即把事件的整个过程，按时间顺序，划分为几个阶段，一个阶段就是一个层次，各阶段间要有一定的连贯性，最后要给人以整体认识。这种模式尤其适合给定材料描述的是一个具体的事件或案例的情形。0 U. \4 _$ }4 B; A# b
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2.横式模式 - m+ T! R% U6 u! K' n4 k% H8 m' T 2 N+ F* q: Y& h9 v6 O8 f6 S0 H6 R. }4 w6 W) G5 B# D
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横式模式，即根据给定材料归纳出几个方面的内容或反映的主要问题，每个方面就是一个层次，逐层概述，各层次之间具有较为严密的逻辑关系。) r' A6 _/ R' X0 f: d6 D
$ t; S9 Z7 c8 z4 v/ v+ M& {! X 以上横式模式的各要素可根据材料内容进行组合，当然，概述的逻辑顺序可以是千变万化的，只要层次鲜明、条理清晰地将材料中的信息完整表述出来，这道题目就成功了。+ G, B" F+ ]. E) _( W; m
3 o( N6 y7 @+ L. z& d 四、归纳概括能力提高4 A0 V1 T4 d( M: u9 y; j
* h3 [4 {, i/ I* i; e1 ?2 t$ j (一)概括需要“舍象” ; ]0 c& _0 j+ `3 x1 ^ - u8 N8 K9 Z& p 人们为了研究某个对象，可以有条件地把它从普遍联系中分离出来(往后，在合乎逻辑时在更高的梯级上恢复这种联系)，并从实践的需要出发给自己提出一定的目标，然后据此抽取对象的某一方面，而舍弃其他方面，以便进行研究。$ d \4 U- U5 z. e" p: K2 e0 v
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在阅读材料的时候，要进行概括，要探讨事物的本质，不可避免地需要“舍象”，即暂时舍弃一些同集中探讨的主要问题没有本质联系的，或者可以暂时撇开不论的情况和关系(只要考生意识到这里存在着暂时的“舍象”，就不会陷入片面和绝对的境地)。 l, G; ~" x- W5 r! v
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(二)概括需要有科学态度 + `& S% H7 L& z2 P" _. h( }# ] 9 a' C4 @4 s1 D 人的思维的概括能力，从根本上说是在实践中形成的，是通过人们对历史上积累下来的文化的吸收、继承，通过教育和训练而不断增长、提高的。所以，正确地进行概括，离不开实践经验，离不开智慧，离不开科学，离不开学问，也就是离不开科学态度。 3 }3 I$ _$ p. _0 {9 ~. K7 x" I1 Y; X9 \1 M; P
专家强调：如果说，概括在很大程度上是对一定的事实做出一般的、带普遍性的论断，那么，轻率的概括就是事实根据不足，或对内部联系的认识不准不深，就轻易地、匆忙地、草率地作出的判断。应该明白，用任何单一来证明普遍，都带有一定的局限性和相对性，所以不仅要非常谨慎地检查证据的真假，而且要非常认真地收集大量的证据，分析其间的内在联系，既防止以孤证立论的武断或偏颇，也防止以幻想的、偶然的联系代替真实的、必然的联系。这是考生对给定材料进行概括时必须特别注意的一点。% W5 [6 f7 c3 B2 f; l, j# S' `
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