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人们想要取得正确认识,做好工作,就要 不断地总结经验。总结出来的经验1定要有用,做到既要符合党的路线、方针、政策,又要, d7 x6 I& J% l5 l, ~$ z 符合社会发展的规律,具有全局的适应性,在 指导今后工作时,推得开,行得通,作用明显。 要写好总结中的经验,应把握以下三个要点:
2 s9 j7 J( y$ l* i1 F- L9 x - r; c: b1 D/ E2 O [开展一项工作或组织一次活动后需要对 其进行回顾总结,也需要有各种各样的认识方" D9 e( c3 c) [ ] a' [) N 式和反映方式。这些认识方式和反映方式,在 转换为语言进行表达的时候,就是表达方式, 即作者将内容表达出来时所运用的方法和手 段。对总结中的经验写作而言,用得最多的应 该是叙述和议论这两种表达方式,它们常常是 水乳交融,无法截然分开。所谓叙述,即叙,就 是把事情的前后经过记录下来或说出来。所谓 议论,即议,就是对人或事物的好坏、是非等表 明观点。因此,在使用“叙”与“议”这两种表达 方式时,既要保证经验内容表述的完整,又要 保证表达方式的正确。
" q# X: Y3 X5 k' w. ?3 c' ] & [. v4 l4 @8 w: [4 q# n" O8 P的叙述,又要有怡到好处的议论,使理论和实 践相结合、观点和材料相统一。一般情况下,总 结中的经验是由:“观点一认识一事例”等 内容组成。其中的观点提炼,不仅要有新意,而 且要有深度,只有这样才能写出与众不同的经 验,才能在更高的层次上,揭示事物的规律,给 人以启迪。但是,观点提炼得好,如果内容贫 乏,不但会索然无味,可读性差,而且会使经验 的正确性大打折扣。例如:《xx省军区 20 xx年度宣传文化工作总结暨20 xx年度 工作初步打算》中第一个观点句及其句后所引 领的具体内容的“叙”与“议”
' E4 o; x0 z# P' m" d0 V & \( ?" W) e4 d- |- \9 K8 p做好宣传文化工作,党委的支持是保证。 (观点)//宣传文化工作没有党委的支持和重 视,推动落实很难。(议论//今年,边防六团一% ?: `& W& r% s8 f 连典型宣传之所以成功,是党委有力指导的结 果。(用一个典型事例来说明党委指导成功的 结论//某政委是抓典型的专家,不仅出主意, 还从经费上支持;某主任来自全军典型部队, 组织协调典型宣传很有经验;某副主任曾亲自 参与了李国安宣传的组织协调,某副主任是老 政工、老基层,各方面给了热情支持。(叙述几 位党委领导成员是怎样指导宣传文化工作的) //各位首长在抓典型上都很内行,有高招,使我们受益很大。(议论//今年的歌咏大会,某副政委精心策划,干工作有板有眼、一丝不苟。 某主任多次亲临现场讲评指导。(叙述//可以说,这几千人参加的活动,没有党委、首长的有 力指导是很难达到这么好的效果的。(议论// 从中我们体会到,做好宣传文化工作,必须围+ ?/ v9 U2 e2 S( o: s 绕党委意图,加强沟通协调,虚心学习请教,赢 得首长支持。(体会
( Y6 K4 O! M: [- ]2 p(二注意“叙”“议”容易出现的问题。一般 情况下,总结中的经验是由“观点一一认识 (议—事例(叙)”等内容组成。“叙”为“议” 提供例证;“议”既是对观点的阐述,也是对 “叙”的分析、认识或深化。叙、议二者联系紧 密,相互依存,是经验写作中语言表达的基本 方式。运用“叙”“议”表达方式时,经常会出现3 D" v; d) K6 F5 [ g; G8 q& O8 C 以下主要问题:
1 }3 Q9 I( t+ H7 E6 N 9 J! v& R9 q% v" K* Y做好宣传文化工作,党委的支持是保证。 (观点)//某政委是抓典型的专家,不仅出主 意,还从经费上支持;某主任来自全军典型部 队,组织协调典型宣传很有经验;某副主任曾 亲自参与了李国安宣传的组织协调;某副主任 是老政工、老基层,各方面给予了热情支持。 (叙述几位党委领导成员是怎样指导宣传文化 工作的)//今年的歌咏大会,某副政委精心策( b! d0 Y. V7 s' T2 ~; D9 M U 划,干工作有板有眼、1丝不苟。某主任多次亲 临现场讲评指导。(叙述
( x6 |/ F8 w5 n( [% C, k& a以上这个例子的内容,就是观点+事例。 观点之后没有阐述为什么说党委的支持是做 好宣传文化工作的保证,观点与事例之间出现 较大的跳跃,意思不够连贯,结构显得比较松 散。也就是说,这些内容中既没有围绕观点进% l0 v0 Y9 q# G2 G4 R0 {/ f 行阐述,又缺乏必要的“议”,致使观点与事例
8 s% F: y( v# k0 c; T' H做好宣传文化工作,党委的支持是保证。 (观点)//宣传文化工作没有党委的支持和重 视,推动落实很难。(议论//各位首长在抓典 型上都很内行,有高招,使我们受益很大。(议 论//从中我们体会到,做好宣传文化工作,必 须围绕党委意图,加强沟通协调,虚心学习请 教,赢得首长支持。(体会
: H' \- H. ?* I9 U / X; C5 K& n# e. R" O3 `上述这个例子的议论虽然看似很有道理, 但缺少事例的印证,让人感觉缺乏说服力。如# G. d: W3 X! E$ o 果增加一些鲜活的事例或真实的数据,观点将 无可反驳。
9 s9 z* |+ T% x深入的思想发动是开展机关作风教育整 顿活动取得实效的重要前提。(观点)//要想工 作取得实效,就要想方设法加大工作力度。(议 论//广大干部充分认识到开展机关作风教育 整顿活动的重要意义,统一了思想,提高了认 识,明确了要求,能以高度的政治责任感和使 命感,积极投入到活动中去,为活动取得实效 奠定了基础。(叙述
# d1 h# |4 ^3 r% O2 N8 P$ M4 P总的感觉,上述这个例子的内容显得有点 凌乱。具体地说,作者在第二句想展开观点,却 阐述不准确、不到位,虽然工作实效与加大力' D# w9 g, g! n1 v( p& ]. x- Y 度有关,但是妥当的做法应该是阐述为什么说 深入的思想发动是活动取得实效的重要前提, 即思想发动的深入程度与活动取得实效之间 的关系。因此,第二句的议论偏离了观点。第三1 t: m: e0 [9 z) S5 v8 s 句叙述的是思想发动后的效果,而没有谈到如 何进行“深入的思想发动”,没有涉及具体做 法,叙述也发生了偏离。
( M/ g' C# O8 W0 K- I0 k o" }7 J+ x" D4 N' k2. “叙”与“议”要彼此照应。“叙”与“议”在 表述经验内容时,最容易出现两种情况:一是 多“叙”少“议”,或不“议”二是多“议”少“叙” 或不“叙”。多“叙”少“议”或不“议”,就会偏向 于罗列事实、数据,缺少理性分析;多“议”少 “叙”或不“叙”,就会偏向抽象说理,空发议论,) I) i' l9 ^) P+ c M* V7 B1 t/ R+ [ 缺少事例支撑。所以,要做到二者相互平衡,不 能偏颇,“叙”能叙得怡如其分,“议”能议到点 子上。
+ i2 p) K0 H% R+ \总之,总结中的经验,从表达上讲,也就是 运用“观点一议一叙—议”这种夹叙夹6 X, r& k: w1 i 议方式的过程。至于先“叙”后“议”,还是先 “议”后“叙”,要视观点涉及经验内容的情况而 定。
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