谈提高学习力：学习的“四个过程”

 学习是一个内化的过程，在这一过程中，只有将学习成效转化为自己的理论武装和党性修养，学习才是真正有效的行为。我们在党校学习要做到系统辩证和科学高效，就要解决好学习的四个过程。
    学习是自觉思考的过程。要在思考中掌握理论，恩格斯说“一个民族想要站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维”，来中央党校学习首要的是学习掌握马克思主义理论，学习领悟中国特色社会主义理论体系，学习贯彻科学发展观。中央党校的讲课主题突出、深入透彻、说服力强，课堂上，在听取教授领导们讲授的同时主动思考，就会迸发出思想的火花，不论是疑问还是共鸣，老师所讲授的内容都会引发新的思考，从而促进理论成果的消化吸收。课下，在反思中熔炼党性，通过自觉地读书思考，对比正面楷模和反面案例，对比自己的优势与不足，党性就得到了进一步提升，党风就得到了进一步纯化。
    学习是知识内化的过程。做一名合格的学习型领导干部，是建设马克思主义学习型政党的必然要求。通过中央党校各种讲座、讲课，能够进一步了解世情、国情、党情的新变化、新发展，获得当代世界和我国政治、经济、文化、社会、军事、科技等方面的大量知识和珍贵信息，既能增长见闻又能开阔视野。然而，学习的知识最终还要落脚于对知识的消化吸收，落脚于对知识的内化，方能学以致用。学习的过程，是一个不断思考认知的过程，是对感性认识去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里上升到理性认识的过程，将知识内化到自己的头脑中是认知的价值所在，否则读再多的书，听再多的课也都是过眼云烟。如果只是机械被动地接受，简单肤浅地浏览，再好的知识也难以吸收和消化。只有把书中的东西变为自己的，死的知识变为活的精髓，为我所用，才是读书学习的关键。
    学习是启发灵感的过程。我们带着问题来学习，能否带着成果走，其中的重要的一条就是与来自各条战线的同学交流、讨论、研究所获得的启发、感悟。在党校学习的学员来自不同部门、不同地域、不同岗位，都具有丰富的工作经验和管理经验，有的还在某一领域具有深厚的理论素养和专业造诣。通过分组讨论、调研协作、课后研讨、平时交流，大家都把自己的理论思考和实践中遇到的困惑、问题拿出来共同探讨，相互分享自己的成功经验和实践积累，很多好的思路、好的方法在交流中生发出来，让大家收获了新的启示，激发了新的灵感。“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”，有一些复杂艰深的理论和实践问题，如果以一人之力苦思冥想，即使“众里寻他千百度”也很难得出答案，通过学习期间的读书、听讲、交流、探讨，一条条线索就会引领我们逐步挖掘出问题的答案和解决办法，最后“蓦然回首”，在“灯火阑珊处”发现真谛。这对于我们回到工作岗位后进一步提升领导水平，解决实际问题，推动事业发展，都有着举足轻重的作用。
    学习是经验巩固的过程。“温故而知新”，是有效学习的不二法则。一次有效的学习不仅在于能够获取新的知识、新的认识，而且在于将已有的知识和成功经验进一步巩固、强化、优化，不完整的继续完整，不深入的进一步深入，使自己的经验结构更加深刻化、科学化。而且，已知的东西完善优化之后，能够更加开阔眼界和胸襟，能够将思维层次、领导水平和精神境界提升到一个新高度。实践后再认识既是实践的认识过程，又是思想飞跃的重要过程，我们要通过学习，巩固已有成功经验，不断充实知识储备又能够查补知识短板、优化经验结构，从而进一步务实和丰富自己的理论认识和实践经验。
    事业成功与学习积累的关系好比冰山浮海，成功只是冰山一角，依靠的却是水下的十之八九，其实，学习的效应是潜在而绵长的。党校学习是人生一次重要的契机，要珍惜这短暂宝贵的学习时光，让学习成为一种自觉，通过学习使自己理想更加坚定、政治更加进步、头脑更加清醒、境界更加高远、能力更加提升。唯有如此，才能不负重托，为党和人民的事业做出新的、更大的贡献。