你问我答—老耿答疑解惑（11）

你问我答—老耿答疑解惑（11）

9 l- T/ x0 B' U" I5 D& N. {

学员朋友们：

" z$ J9 ]5 }, Q, u0 @2 `

晚上好。这里是‘你问我答——老耿答疑解惑’。

4 ^/ }8 W2 U# s+ c' Y6 H+ T % q& p, u. u, y L

照例课前点名。

同学们好！（请回答：老师好！）

& M6 j* R( I$ a% X ) U9 e% t) E- N {' y6 t0 T

先讲一讲今天的提问。

! i& R, r# r) L4 p* b" ~

有的同学提的问题比较多，也比较乱，我搞不清楚，这个同学到底要问什么。我只好选择其中一个问题。

有的同学提的问题太大了，不是一节课能讲清楚的。我只能讲部分内容，或提示一下，你去看什么课程。

另外，有些同学提出，每节课只讲一个问题，讲深讲透。

h# Y) Q+ n- P

但是，提问的同学较多，都希望讨论回答自己的问题。这就矛盾了。为照顾大多数同学，只能多讨论几个问题，也只能点到为止。

, \% J, F; M+ I+ N( z6 T# u0 m$ }

因为有不少新同学，再讲一讲上课的方法。

! T3 A% n9 N# ]; O3 {1 K 6 Y- ~" Q" d3 l" z

1.基本上按照提问的先后顺序来讨论问题。

2 _6 [( P9 ]) {: L3 D 7 Z) ?/ ]" i7 V

2.每个问题，先请大家讨论，各抒己见，然后，我讲自己的意见。

; A8 x' z1 X& q. j/ S! \

今晚将讨论以下6个问题。

$ P* H- k5 l# j8 e5 Y ( b6 b4 V/ X. ]) E

问题1.1910号同学：希望老师讲讲思路，拿到一篇任务，真的是有点懵， 到处搜， 使劲憋。

! F) g/ d! H2 b2 i3 m2 A; B0 C1 d

问题2.910号同学：在标题上如何有新颖，每次写来写去都是那几句话。

O8 @8 @! u- c0 r5 E( Y, T

问题3.1927号同学：公文写作整体框架、思路，如何拓展升华。

+ G- m8 t# o8 _3 _7 j* n

问题4.1381号同学：想请教下新手如何做积累，如何构思

) } q1 H& w6 P, [: @

问题5.1940号同学：领导老是说我写东西平铺直叙，找不到两点特色，自己写材料的时候也发现自己只能把每项工作罗列梳理，做不到精炼

% f) B5 {) I6 @- P

问题6.慧：检查排查工作开展后上报的工作总结，结构怎么安排？检查情况如何梳理？如何梳理出亮点？

请同学阅读一遍上述几个问题。

- U/ g' M9 |/ a$ G0 s7 c6 t% _2 r

阅读完了的请扣1。

现在，开始讨论

0 M- ?/ E9 s& q! m 5 e0 f. s/ S$ ?& {

问题1.1910号同学：希望老师讲讲思路，拿到一篇任务，真的是有点懵， 到处搜， W& J7 B6 i) n* W+ e# D W4 A. K使劲憋。

8 j- k: q5 m% g1 j0 S ; S& F/ G* V/ |: y1 |7 y

请同学们各抒己见。

4 T/ i* B; P5 t0 g: V' l

【配音】上善若水 20:10:32

$ w Y- ^5 f, D9 Z 4 g* x7 G. q" }( Z1 S: j

1、确定任务主题，找政策，找相关工作内容，找领导对相关工作的要求所以关键还是找到相关资料，整理汇总形成自己的文字材料 这就对归纳概括能力、文字转换能力要求比较高

: Z5 J8 K+ N3 _1 G1 z4 N d m

【观众】1913 20:11:25

% V, K1 T9 G# w: B, q9 V: @& [) N , G2 @) U* g3 v o( K

理解上级意图，搜集相关资料，写出提纲，及时跟领导碰

现实中，很多领导就跟你说个要求，让你自己写，成稿后他再看

慧1研究任务下发的上级文件。2，找往年材料参考。3，找同类单位稿参考

! Q+ J! f1 }& Z8 c5 A } ; I) R+ p4 q. S& ?# D8 r6 H

【编剧】学号1922 20:14:12

0 S3 c# l1 F. d6 [1 `8 Y4 X# Z % \( p M9 R& U! F, ~. c/ O

确定写这篇文章的目的和看这篇文章的对象，哪些人看，结合要写的主题开始

* t* {, E- u6 I1 ~; [

 

, m- t- {6 X5 e) j4 b6 v9 k

【观众】1958号学员 % W) @7 R/ V. V0 E20:14:15

理解上级意图，搜集相关资料，写出提纲，形成初步文字

6 o* s, i7 E( q0 C* |2 l

【观众】小小 20:16:03

$ n! y! c' o8 V $ O2 k# M( B/ e

1领会上级文件精神2结合实际工作情况

4 ]9 b1 K! g0 Z # k' r4 @' m7 p0 ~0 s& R/ G

【配音】1925 20:16:18

" {$ A/ e Z) y- ^. ?+ Z* o' D

这成了遴选案例分析办文办会类 的 套路回答

, b$ y6 Z4 W* F; ? 4 i4 z) z6 [% e" \- y

 

% G3 C6 m( ]: q% n7 {, K

老耿答：我曾经回答过‘写发言材料为什么没有思路’， 与这个问题类似，供参考。

, o! L1 F; a1 b: I# w# Z* C

写发言材料为什么‘没有思路’？

8 z# G& ]. [) I

725号同学问：老师，市委常委、宣传统战部长的中心组学习发言材料，要围绕学习贯彻中央、省委全会精神，深入学习四中全会上最高领导人关于坚持和完善～～重要论述，深入学习《～～～重大问题的决定》，以政治建设为统领，坚定信心，保持定力，锐意进取，开拓创新，加快推进治理体系和治理能力现代化，推动中国特色社会主义制度优势在地方更好地转化为治理效能，为确保按时高质量打赢脱贫攻坚战、推动地方经济社会高质量发展提供有力保障。应该怎么写，没有思路。

% x3 M' Y" |& b* Z# ]% B0 Y

答：不少人写材料常感叹‘没有思路’。哪么，写作的思路从哪里来呢？

9 u( {. B& _+ } ]. F

我的体会是：思路来自实践，来自学习，来自思考。

先说实践。实践出真知。离开了或缺乏实践，就没有经验，没有感受，写作自然没有材料，没有思路。

% q6 x( g% M" ]: s# }3 t! g, Q

再说学习和思考。孔子云‘学而不思则罔，思而不学则殆’。赖于学习和思考，是没有思路的重要原因。不仅工作没思路，写作也不会有思路。

$ ~9 \) J) x$ W5 ^( m

725号同学，建议你先学习四中全会决定，联系实际思考，有了心得体会后再写。要理清思路，需要搞清楚这么几个问题：

7 N9 O8 U: O& B1 s

1.13个制度优势的内容是什么；

9 \* k, V* W( i

2.制度优势与提高治理效能的关系；

3.提高治理效能与打赢脱贫攻坚战、推动地方经济高质量发展的关系。

& j4 r9 b' C1 z" c8 l

4.脱贫攻坚、经济高质量发展中存在的问题与治理效能低下的关系。

; @7 r$ {' t2 Z9 G

上述问题搞清楚了，结合当地实际，就会有思路，有心得体会了。

) F3 U; f o" D& z8 N+ I( x/ g

 

1 u, l0 C/ H! q2 f3 H 8 ?2 K2 ?- r; d4 O2 C

问题2.910号同学：在标题上如何有新颖，每次写来写去都是那几句话。

老耿：哪位同学带个头，率先发言。

【观众】1913 20:27:20

% S( _6 N& p# d$ n* q5 \% L/ w 9 K+ I3 A9 k( \' K9 h9 [# P: ]

标题很多时候来自积累

7 o9 e9 {0 r" a. l4 q9 t, r

【编剧】1910 20:27:22

/ ~: O! q6 A8 S% o

还是来源实践

& Y+ l1 F' J. i6 r $ v$ m0 m6 `* e2 M/ s1 y0 u

【编剧】1910 20:27:30

留心积累

+ h* F K4 b, Z" {. ]" Q 3 H9 R; Q9 J6 N" {% R2 g

【配音】上善若水 20:27:37

0 g" q( X7 I6 V0 ?" c/ R# g) L; g

实践、学习、思考万能三条

' `/ x8 V/ R' r: A: O+ x6 R+ A) J / a! `$ W) ?( b- K

 

& a5 C# ~$ V/ D

【观众】1930号同学 - G8 A b' n7 K- z9 ?4 U20:27:50

+ }( y9 N1 D; s* ]0 G. f1 q) g

意思可能是那些意思，可以在标题结构和词汇上创新

1 q \. L$ Q; O' p6 x% ]

很多通俗易懂，哲理深刻的词可以用作标题

2 U" Z, c W5 @2 ?: B& b& p

1910要把东西理解透 然后用自己的话简单说出来——比如接地气的话，土话，或者高大上的话

" d& e, D7 Z1 j% k9 j4 d 8 V3 L8 ?2 H( e0 Z

老耿：你的问题，是个老问题。我在‘你问我答——老耿答疑解惑（10）’已回答。请到老秘网学员专区查阅。

' c% V! {* T& [8 f

问题3.1927号同学：公文写作整体框架、思路，如何拓展升华。

$ T9 C# Y1 J( A. ^8 t4 e7 u

请同学们讨论。

( c& m+ ~' I5 D Q' q$ f # q0 @& ]7 U! S, V( p+ `2 I

上善若水我觉得老师可以不用我们讨论，直接告诉我们，讨论半天其实没有结论，最后还是您给出答案，本来一节课的时间其实就很短的，讨论占了大半部分时间，剩下的问题又都是囫囵吞枣，其实大家真的不知道才提问题，如果知道也就不提了

1909号同学：第一是要搞清楚这边文章的目的是什么，是汇报、是报告还是其他什么；

) E! U' j( X$ N$ d: m$ t. s# ^

第二是文章的受众是谁，是上级机关还是其他什么

* a& o$ r4 r* L1 ^8 \. c8 D

第三是受众可能会要听到什么

第四是结合前面三个问题再来写

4 f/ E9 u2 C" O* e

 

$ l3 S2 g! n- t

【编剧】学号1922 20:35:23

% Z$ L- Y0 I* M ) k# a' f! J2 w! c4 m7 Q

理清思路，搭出框架，然后再进行拓展修饰

 

% h. O) k! b/ t$ p0 o

【配音】1909 20:35:27

( U( y* a% W' Y 7 a# j. f0 W* s, f% d7 k

比如升级机关来调研，一般都会有一个调研提纲，这个提纲就是你的提纲，围绕这个提纲来写

【观众】1913 20:35:45

6 R$ C5 I' V2 _ 8 M* i4 _9 _; D: Y4 x

很多时候没有提纲

* t/ L* O w1 Q9 P1 f

 

- X" L/ k$ i. `3 K, Y; ]) Y

【观众】1913 20:36:05

! e7 ` K4 N% A5 U8 y

需要提炼总结基础上列提纲

7 F" ~) @% C& r# i5 v

 

1 S% [) N3 o9 @; W( |- Y/ |9 d , a \3 Q: u# |5 N7 x; G# K

【配音】上善若水 20:36:14

0 t/ q( X# r6 z" L 4 n! L+ a2 z- Q8 v

怎么厘清思路，怎么搭出框架，怎么拓展修饰呢

 

老耿：构思公文，首先，必须要领会领导意图，确立主题。因此，分享我的‘领导意图与问题构思法’。

5 `! A R) t* K

领导意图三要素与问题构思法

( F0 N1 `( h8 X+ z

我曾讲过，领导意图是由是什么、为什么、怎么办这三个要素构成的。其实，这三个要素，也是主题构成的要素。主题扩展开来，便是文章的结构。围绕主题的这三个要素来思考怎样做文章，就是在构思。这三个要素，也是三个问题。构思的过程，就是提出问题，分析问题，回答问题的过程。因此，我把这个构思的方法，称为“问题构思法”。

: \* u4 m: f2 i- i5 F. k/ U3 ]

【配音】上善若水 20:39:51

, H0 o( \4 l; O

如何提出问题，如何分析问题，如何回答问题？

【配音】上善若水 20:39:57

6 \* u8 ]$ H5 W: |8 K( q

角度？

( W; s- F4 n4 ~6 Y/ f' r

老耿：下面这段文章的构思（结构），就是问题构思法的一个例证。

（1）初心和使命源于我们党一脉相承的本质属性，纪检监察机关必须在深刻把握“是什么”这一首要问题上有更清醒的认识。

（2）初心和使命孕于我们党一以贯之的为民情怀，纪检监察机关必须在深刻把握“为了谁”这一根本问题上有更坚定的立场。

（3）初心和使命立于我们党一往无前的奋斗精神，纪检监察机关必须在深刻把握“怎么干”这一关键问题上有更自觉的行动。

h2 T- C8 ?/ V5 d + u" d" @; J0 g; g1 @

【管理员】特邀：老耿 20:43:04

7 |2 V+ \5 ^# I. h+ f* O6 L

问题构思法，也叫逻辑思维构思法。

; ~7 D5 g7 _9 \) ?2 b ! v( Q p- z& \% G( P

【管理员】特邀：老耿 20:43:32

" l+ e9 y1 r& S, T7 D * i4 w' a- V( i- k0 C7 |

角度，其实是问题。是什么、为什么、怎么办？

1 L' y4 }+ `: n h

 

【配音】上善若水 20:44:16

# e- x- M$ p6 i8 z$ } K5 k

我们最难做到的是从本质属性、为民情怀、奋斗精神三个角度提出。

3 `: Z2 o% ?- K1 U5 g1 v: }( b

【编剧】1910 20:44:18

+ G% }+ [& |$ w! H! i; _

我觉得角度包含问题 但不止问题

. |$ q- }" L$ C1 ?* ` m3 K( E( h& Y

【配音】上善若水 20:45:22

9 r" j( E% S( Y$ T

就是对一篇任务，把是什么提准确、把为什么分析到位、把怎么办写的有针对可落地。

9 J- F% a# e& \ r+ w6 l) y# T0 f4 R

 

+ q- f% C0 q- C& e. i+ j

【管理员】特邀：老耿 20:45:28

0 \) I/ i# {1 n

@上善若水 这是在考验平时的理论修养。

0 v- d- U7 \: B0 A

老耿：另外，结构这个问题太大了。‘老耿讲公文’第三单元结构篇，讲的这个问题。已讲了若干讲。请到老秘网学员专区回放相关讲座。

8 F y% T( \ q$ g. ]

问题4.1381号同学：想请教下新手如何做积累，如何构思？

9 f/ s4 F% O5 d* {9 `7 D" l & n' b# j* w. w4 x8 R

请同学们讨论。

) }% J4 i8 N3 j/ f$ `1 n

【编剧】小朋友 20:47:46

9 z) ]& \9 a) }1 v& {4 s$ {. O8 k t. i7 z3 w+ w3 Y! x. ^

多看，多背，多写

- D' f# u# _4 U% C8 X$ {7 Z1 C

【观众】1913 20:47:54

+ o1 q1 r; [: W ] s

笔记，剪报纸，

0 x5 p1 F; y; G' g0 V4 b& f

【配音】上善若水 20:48:08

2 b/ N3 q" _# g' {; k+ j/ |

学习，实践，思考，由薄到厚再到薄

! C: W+ Q* e( v4 W2 a

【观众】1913 20:48:46

重要文件要留档

【配音】云归处 20:49:08

6 g! F+ G. R3 ^$ B

逻辑是这个逻辑，写出新意难！

【编剧】小朋友 20:47:46
多看，多背，多写【观众】1913 20:47:54
笔记，剪报纸，
4 Z& K! E( u9 O
6 ^: T: P! q* P5 `* o+ w) q4 g$ \

6 P0 ^) D3 ^2 C, v

x R+ A/ N' X9 c# G+ J+ c【管理员】特邀：老耿 20:49:26
' V6 l# a. V6 D$ w% \纸上得来总觉浅，绝知此事要躬行

【管理员】特邀：老耿 20:49:26

1 ]+ o. A# l( P; M! B

老耿答：关于‘如何积累（材料）’，材料重在平时积累，并归类整理。

平时积累的素材，要定期回顾分类归档。定期，根据平时收集的数量，可按周、旬、月、季，定期分类归档。

. p/ J. P- b8 l* R- M" M

分类方法：

+ z- N4 J7 l% y9 F% I3 t : I2 L8 e# ~& S2 K: q

一是，按工作分类。单位、处室或者夲人职责范围内有各项工作，一项工作分为一大类。如组织，干部，教育，等等。大类下，可细分小类。

* _; I, i" J: S2 l$ \1 ^( V7 g6 H

二是，按问题分类。如，怎样进行干部民主推荐？怎样开好民主生活会？

/ g2 T. D2 x$ U/ y# O. b2 }2 G% \

三是，按观点（主题）分类 。如，要敢于担当，又要善于担当。同类主题的若干篇文章，可归为一类。

7 N0 W+ t: d+ l9 S- X: \' Z

学习搜集整理材料，起初大都是从按职责内的工作分类开始的，这种方法，与工作结合，简便易行。开展工作，处理公务，都是为着解决问题的。当你在工作中遇到了问题，但不知道如何解决时，可把这些问题记在心里或工作笔记上，当你在搜集整理素材时，自然就会关注解决这些问题的文章，从而按问题分类整理归档这些素材。当你在学习工作中，对处理某些问题有了自已的观点、主张、办法时，你就会对与自已观点相同或相异的文章感兴趣，从而开始以主题（观点）分类，收集整理素材。

一般来说，搜集整理素材，从按工作分类，到按问题分类，再到按主题分类，这本身就是一个进步，就是一个认识问题，分析问题，解决问题的水平逐渐提高的过程，这个过程，也必然会促进写作水平的提高。当你学会有意识的按照主题，来处理材料之时，就是你的写作水平提高之时。

0 h& m( q6 Y% ]7 F* h6 G U# u4 b; ~/ p

另外，若还有问题，请到老秘网学员专区回放‘老耿讲公文’第一单元材料篇。其中，有专门讲材料积累的讲座，可供参考。

/ S- s0 [2 S( u

关于‘如何构思’，请参考我对问题3的回答。

) S1 d5 ]: V1 O" q# _6 {

问题5.1940号同学：领导老是说我写东西平铺直叙，找不到亮点特色，自己写材料的时候也发现自己只能把每项工作罗列梳理，做不到精炼。

3 o; U. D0 e. K9 W& `3 {3 a

请同学们讨论。

1 }5 O% y& \& I 6 y X& q" m7 u" L T7 A

【观众】1913 20:59:18

9 F4 t9 ?9 i4 V \2 m: w

没有逻辑性，重点解决逻辑问题， 辩证法很重要。

! \( f8 y6 d0 `

【配音】上善若水 21:00:56

1 f0 X3 F, P! l

我觉得亮点特点可以是形式、内容、观点，内容和观点实在求不了新，就从形式出发

2 L' S9 E: y t) r * `" P) K u2 C& |1 x1 B$ T6 d

 

: C4 Z; `4 m) F8 n' C( d' x% z6 i9 k3 R

【编剧】1910 21:01:31

" I# E9 K, q- f; M+ v9 ?$ V

还是做法为王

. O% m5 ^4 ~* N2 f0 D& p2 D

【编剧】1910 21:01:56

' O, t* }5 Z5 k, Y) @ ; K9 U9 W* {% A

做法不亮 格式结构词藻来凑

【配音】上善若水 21:01:58

( {9 F' s+ w+ {8 j c* i

不够精炼，就是归纳概括能力不足，

& @7 v f8 L7 E

【观众】1958号学员 % D3 F: S8 ~6 M( j { ?7 U21:02:18

$ k- F$ O; i; ~. |8 o

罗列成效  提取亮点 从简到难 从轻到重 层层递进

1927号学员：不够精炼，就是归纳概括能力不足.

P2 u) `' i) R0 @

老耿：怎样找工作亮点、特色？我推荐‘比较法’。

& z3 O/ e+ g, A, N

1.上下比较法——用上级的要求，来比较当前的工作，找贯彻落实上级要求的内容，尤其是结合 实际创新的内容。

2.纵向比较法——把当前的工作与过去比较，找新发展、新成绩、新举措、新做法。

. `2 P$ v( C6 V0 T

3.横向比较法——把本单位的工作与同行相比，找不同。即有自身特色、 与众不同的地方

6 M- B6 b0 a& x6 |

 

- ?! L1 w* r2 a7 y. Q I2 \+ k. H

问题6.慧：检查排查工作开展后上报的工作总结，结构怎么安排？检查情况如何梳理？如何梳理出亮点？

! K. C9 k7 W" l; ^! J7 J4 q, \

 

% \: X; T+ J- P& r* c: K - E. ^ f8 r$ F6 ] q* L; p

【管理员】特邀：老耿：我调整一下你提问的顺序：

8 ~. T% A7 q0 Z% R, u2 w6 p% d

1.检查情况如何梳理？

. B) f) n6 n& i

2.如何梳理亮点？

% l6 h! _3 @% Y$ v9 ?: t

3.检查工作总结，结构怎么安排。

( _/ G& F" M' m. _/ I( g( z" x

【管理员】特邀：老耿 21:09:38

请同学按这个顺序讨论

4 z# e/ \' M: b0 D6 l) s0 {# l2 W$ ]

【管理员】特邀：老耿 21:09:54

8 @2 p" K6 b6 W/ [! p

1.检查情况如何梳理？

8 s. ?5 a3 k& P3 c- K- t 1 p/ ^$ n$ |8 m! u( P% n+ V

【观众】1913 21:09:58

! Y- l' S! s0 K" L4 Z

检查：亮点，不足必须有

. Q3 U- r9 w$ d

【编剧】1910 21:09:58

5 n1 N% y4 a- t+ R) Y3 j

这个很具体

( o" b$ A0 L- K

【编剧】1910 21:10:08

: o: L: w+ K3 t' D: v7 B" H

但是我不知道

& G8 ]7 }7 F T( o

【配音】上善若水 检查情况应该有正反两方面，好和坏

【配音】上善若水 21:14:14

1、检查背景。开展原因、依据

2、检查过程。3、检查内容4检查结果（正反）

8 K' a# W U8 g

应该再加个检查主体和检查对象

7 f! G. I/ v( I1 q

【管理员】特邀：老耿：之所以，要调整提问顺序。是因为，我主张，写公文，要先公后文。先思考怎样做工作（公），再思考怎样写工作（文）。

( q- I( P9 _# |9 X: V |* u

1.检查情况如何梳理？

按照工作开展顺序梳理：检查开展前的检查工作方案，检查工作全过程，检查结束后检查组的会议。

2.如何梳理亮点？

7 _- X; g4 l, O- F8 E- _& i # r' A, c4 D8 K T4 o

【配音】云归处 21:17:11

- \) N- V9 M+ t) d; L

交待背景，概述检查情况，提炼做法，分析存在的问题，提出要求！

' y) X" j9 `1 M3 z$ s # s* n* F' g+ R j' h

【配音】上善若水 21:17:54

% J6 X; d; t6 j$ d' M2 | 2 p( A/ r) R B5 L. t( P

检查主体亮点，比如高位推动；检查过程的亮点比如制度化；检查方式的亮点比如信息化？检查内容的亮点比如落实上级要求

' e& b: A U" s7 Q

1913：  比较法，结合具体事例

云归处：紧跟形势，立足实际，综合比较，提炼深化

4 a9 j; V$ K' _2 q) T( M$ F / ^% G# t, O2 @; e: O0 [

【配音】1932 21:22:03

; \/ l7 I# r5 x0 ]# i, q 4 G% k' |" @6 k5 l4 ^* [

上下比较法，检查方式上容易找亮点，结果上体现亮点。

5 `4 R& v- R( \3 y6 Y2 t" Q

【配音】1927号同学 21:22:07

e# n4 q) Y1 A, F7 W + n+ E3 @( \6 x, [

检查中新方式，新举措之类

【配音】云归处 21:22:16

落实要求实，检查形式活，工作要求严，检查效果好等

8 c6 `( E! D, ?. U6 l& H+ N9 F

1913@云归处 这是检查过程的亮点，不是检查结果的亮点吧

8 F, S9 V9 Z: C1 o: m

老耿：2.如何梳理亮点？

' D' p$ y& j2 G' s) l) E % q( b, _, }1 _; J' Q8 U/ b# ]% W

请参考我对问题5的回答。

2 _* a! o, q" h2 p& Z

3.检查工作总结，结构怎么安排。

9 C; \2 J9 f3 [# {( A

【配音】上善若水 21:26:28

检查情况，检查成效，检查问题，针对问题的对策建议

" u4 ~2 f' r ]% O, P4 G; u # v5 y( X. j( v! p1 L$ a

【观众】1913 21:26:39

/ H5 [' P5 x3 l% V& ^ j ! b& N) C% Z8 c- y

基本工作情况，存在问题，分析原因，下步工作打算

老耿：3.检查工作总结，结构怎么安排。

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帽段，简述检查的概况。

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一、肯定工作的成绩

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二、检查中发现的问题及原因

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三、对解决问题的意见要求

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同学们，今晚的‘你问我答——老耿答疑解惑’就到这里了。

祝大家晚安！

 

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长安老耿

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2020.2.2晚讲授于老秘网

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