以四种态度学习

      态度决定高度，马克思讲“良好的态度是事业增值的资本”。年轻干部要学的东西很多，能否学好、在学习中收获怎样的成长，很大程度上取决于学习的态度。

　　以敬畏的态度去学习。敬畏体现于认真，真正地坐下来，静下心来认真学习。许多年轻干部以“工作忙、应酬多”为借口，没有安排时间学习。毛泽东讲“忙，就要挤，比之木匠在木板上钉钉子，就可以挤进去的”。敬畏体现于深入，学习不能像“撒胡椒面”一样敷在面上，而要养成深入思考的习惯，在思考中发现新问题、形成新见解。敬畏体现于持久，使学习成为一种常态，内化于心，外化于行，真正把学习当作一种生存状态和精神追求。毛泽东学习《共产党宣言》不下百遍，每一遍都是逐字逐句、用心领会、不敢懈怠，为我们树立了敬畏学习的榜样。就是以“挤”的精神增加学习的时间，以“钻”的精神求得学习深入，以锲而不舍的精神坚持学习。
  J2 d" b$ u" n  s: T) _
　　以辩证的态度去学习。防止和克服在学习中的教条主义理解，学会清除附加在科学认知上的错误成分，批判那些对科学认知的歪曲和攻击。同时还要掌握事物的系统性，如果忽视了科学的系统，或断章取义，或一知半解，或支离破碎地东抓一个观点、西抓一个观点，就想用来说明和解决问题，只会陷入主观片面，都违背了辩证的态度，使我们的学习面目全非。特别在当前，辩证思维能力的培养对年轻干部至关重要。整个社会既饱含着向上、向善的正能量，又充斥着消极颓废、甚至错误反动的思想和信息，国内外敌对势力诋毁社会主义制度、丑化党和政府形象、挑拨党群政群关系的行径一刻也没有停止，只有学会辩证地、批判地、有摒弃地去学习，才能够分清玉石与土块、鲜花与莠草，时刻保持政治清醒，更加旗帜鲜明地与错误思想、极端言论作斗争。
) E$ I* C% P7 a/ e* ]3 Y! S4 S
* e- L3 X( R" v" y5 g2 ?5 S4 n　　以历史的态度去学习。中国的今天，是从中国的昨天和前天发展而来的，是按照历史发展的客观规律进行的。我们党一贯重视历史经验的借鉴和运用，一贯倡导领导干部从自己的历史中汲取智慧和力量。当下，一小部分年轻干部对党的特定时期历史口诛笔伐，对党的早期革命领导人颇有微词，对一些现行路线方针政策指指点点，更有甚者以此作为展露个性才华的方式，都是缺乏以历史态度学习的必然结果。不学习和懂得中国历史尤其是中国革命史，而是习惯于“野史杂谈”、钟情于“外国故事”，绝不可能很深刻、很透彻地认识、掌握和执行党的路线政策。由此来看，不割断历史、以历史的态度去学习，通过学习历史、研究历史、总结历史来深刻认识历史的规律性和必然性，仍然是今天年轻干部的重要任务。

　　以实践的态度去学习。实践性是马克思主义最根本的特征。毛泽东讲“没有科学的态度，即没有马克思列宁主义的理论和实践统一的态度，就叫做没有党性，或叫做党性不完全”。当前，我们处于全面深化改革的关键时期，所面临的问题、经受的考验前所未有，能否继续以实践的态度学习并做到学以致用，是对年轻干部的一项重要考验。勇于实践，从学用相长、知行合一出发，敢于面对实践中的热点、难点问题，把学习的体会和成果转化为谋划工作的思路、促进工作的措施、领导工作的本领，特别要转化为推动全面深化改革的能力。作者：任海涛