避免十大误区，轻松学写公文

写作一些同志写作水平之所以提高不快，固然与理论、文字基础不厚实有关，还有一个重要原因就是对写作本身还存在一些模糊认识。“以源清求流洁，以本固促枝荣”。要提高写作水平，首要的是对一些似是而非、流传甚久的观点加以厘清，才能抓住写作的本质和要害。

$ O/ ^8 @. y0 J. [; V; a/ F( c" R

误区一：写作没有具体工作重要

文以载道。文章主要有两大功能：

一是解决日常工作中的“热点、难点和焦点”问题；

8 G/ X. M) V8 Z" @+ \1 [' m

二是解决人类心灵深处的“软点、痛点和痒点”问题。

 

3 _3 }; m/ o8 X) O

文字里有纵横捭阖、有千军万马、有雷霆万钧。就写材料而言，写作本质上是部署工作、纠偏正向、推动落实的重要载体。材料质量不高，社会发展的新情况新问题难以全面掌握，工作中的特点规律难以精准把握，经验做法难以及时推广，最终会导致上级领导的决策意图贯彻不力，工作和建设受到严重影响。因此，写作不是写字，而是写理念、思路和举措；写材料不是玩文字游戏，而是深度研究和有效推动工作、建设和发展。

: n' v' k/ f! S. U8 u( p

　　

 

7 x- k3 }; p/ a8 P' G- [3 h7 X6 o @

误区二：写作就是简单的文字组合

4 F9 t3 T6 j5 y" r5 n4 b

 

+ G; G1 m, p4 q

 

7 Z5 ]. a0 J) O g9 A) o' M- g7 |

游客，如果您要查看本帖隐藏内容请回复

7 e+ n1 f3 ?1 e8 l# s' Q # H- n$ i+ W' R7 E3 a# s

 

: S9 K# F3 ?! d0 ~; p. N$ W0 J * y+ T3 b' c# Z4 m

 

" I& R2 b5 h1 @$ Q& y ! H; a8 x. k8 g0 k7 L5 l

误区六：写作就是想到哪写到哪

9 ~; a, h: i8 K$ N

 

" p/ d9 L5 |8 ?5 F$ h $ L q0 }& b1 |' a: n# w9 m" R

一些“老机关”说，你怎么说话就怎么写，其实不然。说话可以信马由缰，不用考虑怎样开头结尾，怎样分段落层次，也没有时间限制。但写作却有特有的内在规律，既不能离题太远也不能离题太近，需要精心布局。文似看山不喜平。好的文章一定要有矛盾的冲突，只有产生鲜明的对比，才能有强烈的冲击力!已故著名作家路遥在他成名作《人生》中就将高加林写得很倔强，而将其父就写得很懦弱。我们平常写材料经常说要“找靶子”，就是针对什么，解决什么，本质上也是矛盾冲突的运用。这都说明，文章需要匠心独运，而不是随心所欲。

+ g+ P0 o1 m7 |# B2 a5 w

 

* e1 U$ A& q$ g* p# _& v+ V/ W

 

$ ~* n- P l9 [7 E

误区七：写作需要开门见山

4 b; d$ p+ z# |+ P, s- c7 i

 

+ g* Z% D* P9 q7 T# }

这话只说对一半，有的文章确实像吃包子一样，皮薄馅厚，一下到位，但有的文章就很需要交代背景。比如，我曾在部队采写“全军十大学习成才标兵”、武警汕头支队原支队长魏文涛先进事迹时，就将笔墨的着力点重点放在将背景交代清楚，写透汕头特区的复杂性、驻地维稳形势的严峻性、当前武警部队任务拓展的艰巨性、领导干部加强学习的极端重要性，然后再写魏文涛静心学习，就会给人打下深深的烙印。这就好比黑字写在白纸上更醒目，也如同冬天和夏天，用热水洗澡感觉完全不同。如果孤立地就学习写学习，没有将历史与现在、内部与外部等背景作为烘托，会使人有突兀感。

1 E' e% G& x# _) U

 

5 ~' s$ ?) |, z7 a' V$ m; D 7 B j) F* z0 A9 I3 `" o

 

- H$ I- N5 [; C- ~ _

误区八：作品被否定就怀疑自己

- a$ W6 }* G' o- g, i+ S ; @7 N3 Y' K h/ X2 Y

 

. p" ^8 D" g* B5 i3 T: @

文章写法很多，关键在于如何提炼思想和选取角度。比如，描写秋天，可写绚烂，也可写丰硕，还可写落寞，风格各异，不代表作品不好。作品被否，不一定是写法有问题，有时是思想站立点不高，有时是观察、分析问题的视角有偏差，有时是掌握信息不全面，有时是深层价值观等潜在影响，有时是先入为主的意见影响写作方向，还有的纯粹是不合领导或编辑口味。一些大师作品曾反复被否，但他们高度自信，愈挫愈奋，敢于下笔，后来终获成功。内行人都知道，写作就那么一层纸，捅破了很简单，好比“卖油翁”，熟能生巧。

 

3 x9 A3 g8 v0 U2 E

 

6 J9 H% v8 B0 o0 O- P% t: R 4 j7 P* V) W( o9 q% y9 W. v

误区九：只要能写，就什么都会写

0 t8 \# s- z1 J ) t' U& Q% ^% f

 

% c% \( ^9 j W7 n! M- X# |5 F

文章的种类太多，什么都能写、什么都能写好的人实在不多。不能因为有些文章不擅长就背上思想包袱，不仅于事无补，反而会制约你强项的发挥。相对而言，早年学写新闻很能培养发现和分析问题的高度、深度和角度。比如，某市人大举行代表培训班，因为培训年年搞，如果仅仅从这个角度切入，新闻价值不大，但若从“推进代表履职能力现代化建设”入手，文章的时代性和思想性陡然倍增。所以说，年轻的机关人员入门之初写点新闻报道非常好，某种程度上是锤炼思维能力的“童子功”。

1 W" p' e* o" b+ m

 

! ^ x; O; a0 T# [: ^ 6 t/ ] }0 M; [

 

5 q4 X! i% |' p: y+ z. H. U $ Y* D. J. ^/ e: t/ {7 b( C

误区十：一味追求作品十全十美

$ V* n6 y5 ?4 H% r* F7 e8 j

 

一位作家说：“文章要像人一样，总得有所长才会有味道，10个优点不如一个特点”。比如，主题不深，可以让结构很奇巧;结构不精彩，可以以语言凝炼制胜。总之，在文章中心思想表达正确后，必须要有自己的独创，你的作品才有生命力，才会长久地被人记住。甚至可以说，能在某一点上给人以启示，让人“眼前一亮、心头一震”就是好文章，读者喜欢的是有一点思想闪光的文章，不喜欢“一点毛病没有但也没有一点新意”的文章。当然，能十全十美更好。

- b* d- ]/ n6 k' l