农村留守儿童情况调研报告

中路铺镇下辖39个村，1个社区，61356人，16889户，其中农业户15563户，农业人口56610人。共有中小学10所，幼儿园13所。
一、基本现状
目前，全镇在校中小学生（不含幼儿园）总计4212人，其中寄宿生1307人，我镇外出务工人员约2万多人，共有农村留守儿童约2300人左右。
以我镇金银村为例，金银村16个组，384户，共有人口1289人。现有0—14岁农村儿童107人，由于绝大部分外出务工的父母没有能力将孩子带到城市读书， 因而形成了相当数量的“留守儿童”。留守儿童共有65人，占全村儿童的60.75%。其中父母一方外出的30人，占留守儿童的46.15%；其中父母双方外出的35人，占留守儿童的53.85%。65名留守儿童中，女童28人，占43.08%；男童37人，占56.92%。“留守儿童”的父母外出打工后，一般半年以上才回家一次。 其中 50%左右的家长一年回家一次。
二、存在问题
（一）家庭教育缺“管”。留守儿童基本上是由祖父母等亲属监管，祖父母或因年长文化程度低、或因经济生活等多种原因无法认真行使对儿童的监护权，有的老人只管衣食住行，让孩子吃饱、穿暖就行，但没有对孩子进行安全教育和监管的意识。有的老人缺乏文化知识和安全常识，没有能力对孩子进行安全教育和监管。有的老人年迈体弱，根本就没有看管孩子的精力，致使孩子在生活上太随意而没规律，部分“留守儿童”在学习上缺乏自主性，甚至出现厌学倾向，认为读书无用。
（二）心理问题缺“疏”。由于缺乏全方位的监管引导，而留守儿童又正处于身心迅速发展的时期，对自身变化、人际交往等方面特别需要倾诉、关爱和指导，这种情绪长期积累得不到正常的疏导，待人处事出现盲目性，随意性，冲动性，比如说，网吧就成为了留守儿童习惯性的滞留地，甚至有的孩子还把它当作最理想的逃学之所。
（三）安全难题缺“护”。留守儿童是弱势群体，缺乏自我保护的意识和能力，没有父母的直接监护，更容易受到溺水、触电、车祸等意外事故的伤害。
（四）教育设施缺“助”。 中小学校受办学条件、师资力量的局限和制约，面对规模越来越大的农村留守儿童难以进行有效的管理。
三、相关建议
（一）建立一个留守儿童信息库，今年我镇计划在社情民意大走访中队“留守儿童”情况进行摸底调查，详细了解留守儿童学习成绩、爱好、家庭情况、家长务工地点、联系电话、监护人等情况，建立关爱档案，方便进一步关爱留守儿童。
(二)形成一个部门联动整体，充分发挥部门职能，形成关爱留守儿童的整体合力。各个单位、社会各界都应当发挥自身的优势，从不同侧面关注留守儿童这个群体，开展形式多样的关爱行动。如，公安部门必须加强对学校周边环境的监督管理力度，交通等相关部门严查社会车辆接送学生现象，杜绝出现校车交通安全事故。
(三)完善一站式教学模式。进一步完善义务教育中小学基础设施，创造条件实行全日制寄宿制管理，实施“代养监管”，把无人监管的学生请到学校来统一管理，抓好寄宿生的晚辅导、住宿、就餐等日常工作，让寄宿生能够安心、舒心，让家长放心。让农村留守儿童得到较好的教育、管理、照顾与关爱。
(四）建好一个“留守儿童之家”，建议成立专项资金，争取在每个学校和有条件的村建一个“留守儿童之家”，组织留守学生在“家”中开展活动。活动形式可以远程教育系统和农家书屋为载体，组织留守儿童观看励志教育专题片，引导他们树立远大的理想和正确的世界观、人生观和价值观，激发他们的学习兴趣和积极性；以网络和电话为平台，开通“亲情视频”，让留守儿童与父母进行视频交流，接受亲情关爱。
（五）铺设一条心理健康绿色通道，促进留守儿童生理和心理健康成长，积极探索利用地方课程或学校课程开设心理健康教育课，开设知心信箱，学校悄悄话室等，建立沟通心灵的绿色通道，引导留守学生保持心理健康。定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育，使留守儿童感到备受关爱，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，
（六）提供一个活动平台，高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动,或根据特点单独开展一些活动，鼓励留守儿童积极参与,使他们生活在欢乐、和睦的氛围中,培养独立生活能力。