你问我答—老耿答疑解惑（11）

你问我答—老耿答疑解惑（11）

8 A5 [) C+ Z, Q9 w

学员朋友们：

晚上好。这里是‘你问我答——老耿答疑解惑’。

" p9 p, s/ x* e - \6 a' i6 t& G; S! x

照例课前点名。

4 U+ T: U9 Z9 J _7 ?" \& s

同学们好！（请回答：老师好！）

. W# s# P1 K) s/ `$ G) L, i. c

先讲一讲今天的提问。

. P0 v+ w% F) U, Z$ j" n6 V

有的同学提的问题比较多，也比较乱，我搞不清楚，这个同学到底要问什么。我只好选择其中一个问题。

( B# N I6 i- O8 e9 a* o! U

有的同学提的问题太大了，不是一节课能讲清楚的。我只能讲部分内容，或提示一下，你去看什么课程。

. R- F1 Q+ C$ k( v

另外，有些同学提出，每节课只讲一个问题，讲深讲透。

: A2 u0 [& b: @8 N8 {& a) R! ?

但是，提问的同学较多，都希望讨论回答自己的问题。这就矛盾了。为照顾大多数同学，只能多讨论几个问题，也只能点到为止。

因为有不少新同学，再讲一讲上课的方法。

, m( l6 b+ a% }; d' l 3 S7 f( [4 _( u' y) \, d3 a

1.基本上按照提问的先后顺序来讨论问题。

8 b' m Z5 g5 z7 _

2.每个问题，先请大家讨论，各抒己见，然后，我讲自己的意见。

! m0 j, x* ~% C

今晚将讨论以下6个问题。

, H6 h) G$ p- s' r5 U3 k

问题1.1910号同学：希望老师讲讲思路，拿到一篇任务，真的是有点懵， 到处搜， 使劲憋。

! l Z5 K b0 P, k 4 w+ U) \3 Q6 @! G" S7 o# n

问题2.910号同学：在标题上如何有新颖，每次写来写去都是那几句话。

问题3.1927号同学：公文写作整体框架、思路，如何拓展升华。

2 f, Y1 d- E3 E$ F 5 G4 s6 E, ]: ^4 n) c& d) H

问题4.1381号同学：想请教下新手如何做积累，如何构思

; q6 U5 C, I v( Q$ k

问题5.1940号同学：领导老是说我写东西平铺直叙，找不到两点特色，自己写材料的时候也发现自己只能把每项工作罗列梳理，做不到精炼

$ h; J( x+ Z( M( P4 k + ]6 ^3 Q( y+ K- W2 ^" I- ^$ I" a# s

问题6.慧：检查排查工作开展后上报的工作总结，结构怎么安排？检查情况如何梳理？如何梳理出亮点？

2 h5 P+ Y. j" F2 b& G$ W # x. r, B1 i+ n1 Z' u5 o

请同学阅读一遍上述几个问题。

0 K5 l7 F1 R' A0 ~4 T: l( n g

阅读完了的请扣1。

现在，开始讨论

问题1.1910号同学：希望老师讲讲思路，拿到一篇任务，真的是有点懵， 到处搜， 使劲憋。

8 B) Y9 w A( G) F0 F4 Y

请同学们各抒己见。

% U3 |. C% v/ J8 e2 u6 ?

【配音】上善若水 20:10:32

) v2 G* J6 v* S+ k

1、确定任务主题，找政策，找相关工作内容，找领导对相关工作的要求所以关键还是找到相关资料，整理汇总形成自己的文字材料 这就对归纳概括能力、文字转换能力要求比较高

E+ W l/ {1 O1 |: L

【观众】1913 20:11:25

0 I* R2 r8 C$ ?

理解上级意图，搜集相关资料，写出提纲，及时跟领导碰

现实中，很多领导就跟你说个要求，让你自己写，成稿后他再看

* Q& z* R3 R6 u# W0 z + ~2 K. S8 m+ Q/ P

慧1研究任务下发的上级文件。2，找往年材料参考。3，找同类单位稿参考

! P! J0 J- [! e/ v# O/ U4 c7 _

【编剧】学号1922 20:14:12

+ J6 h( ^% g8 k8 F- \9 _ ) L b* X, e0 O8 t

确定写这篇文章的目的和看这篇文章的对象，哪些人看，结合要写的主题开始

! q* E" V' C- ]1 w L

 

4 W/ @$ F1 Z' T& V1 {

【观众】1958号学员 ! \( w7 H9 R* O: K6 H- b20:14:15

理解上级意图，搜集相关资料，写出提纲，形成初步文字

6 a8 t1 c, _+ Y) O" J1 ? ] 9 I" C% |! p1 d$ `0 e

【观众】小小 20:16:03

2 ?4 D1 H: y8 _8 H

1领会上级文件精神2结合实际工作情况

* g& V0 y8 O' c + u9 a* m8 r+ Q; n, d; u

【配音】1925 20:16:18

8 I" Q( t) r$ w8 W$ H . n' y8 W; B- B# ]

这成了遴选案例分析办文办会类 的 套路回答

0 I! ^) }: H. R3 V0 O6 Q $ v/ `. r+ m" I, k6 e e0 y

 

老耿答：我曾经回答过‘写发言材料为什么没有思路’， 与这个问题类似，供参考。

' m+ ^' A9 u/ G* e1 G9 N: f2 P6 F

写发言材料为什么‘没有思路’？

( w2 t5 r$ W: M0 y' I1 \) a

725号同学问：老师，市委常委、宣传统战部长的中心组学习发言材料，要围绕学习贯彻中央、省委全会精神，深入学习四中全会上最高领导人关于坚持和完善～～重要论述，深入学习《～～～重大问题的决定》，以政治建设为统领，坚定信心，保持定力，锐意进取，开拓创新，加快推进治理体系和治理能力现代化，推动中国特色社会主义制度优势在地方更好地转化为治理效能，为确保按时高质量打赢脱贫攻坚战、推动地方经济社会高质量发展提供有力保障。应该怎么写，没有思路。

答：不少人写材料常感叹‘没有思路’。哪么，写作的思路从哪里来呢？

2 ^2 U. @7 o) h! E

我的体会是：思路来自实践，来自学习，来自思考。

& j6 z: ?' \; b; K7 b- n; H- _

先说实践。实践出真知。离开了或缺乏实践，就没有经验，没有感受，写作自然没有材料，没有思路。

再说学习和思考。孔子云‘学而不思则罔，思而不学则殆’。赖于学习和思考，是没有思路的重要原因。不仅工作没思路，写作也不会有思路。

725号同学，建议你先学习四中全会决定，联系实际思考，有了心得体会后再写。要理清思路，需要搞清楚这么几个问题：

3 l1 w7 X4 ~0 p0 J

1.13个制度优势的内容是什么；

2.制度优势与提高治理效能的关系；

2 ~7 Y7 z( Q& m, ^) ?) e/ [: q: f, e

3.提高治理效能与打赢脱贫攻坚战、推动地方经济高质量发展的关系。

+ n) d! z. \- [9 U& D; z

4.脱贫攻坚、经济高质量发展中存在的问题与治理效能低下的关系。

3 O! t! Z5 R8 g% T & k" m8 L) b. t3 O& \! U7 a

上述问题搞清楚了，结合当地实际，就会有思路，有心得体会了。

 

问题2.910号同学：在标题上如何有新颖，每次写来写去都是那几句话。

. A' v' N o( A8 q7 v& f 7 u4 @1 z$ W; k7 ~4 N

老耿：哪位同学带个头，率先发言。

! l, f4 u( W4 e# R

【观众】1913 20:27:20

- s2 P+ d! \( ~* F9 F4 N

标题很多时候来自积累

9 N Q. N+ D" E7 a2 M' D: W ' T% F% S9 {: E3 E6 i

【编剧】1910 20:27:22

! y4 g. x( n/ w8 }$ W& s' w

还是来源实践

& \. [" C- J1 K) k, @

【编剧】1910 20:27:30

2 t4 l Y' s; P R: I8 C" H

留心积累

& g! }7 B0 T1 a9 r+ x* I% a

【配音】上善若水 20:27:37

/ i0 X8 U; k4 v4 {( ^" k 8 ~, r. _5 o, W

实践、学习、思考万能三条

 

【观众】1930号同学 20:27:50

% A8 w' Z) l7 ]+ }# [ {" x, }

意思可能是那些意思，可以在标题结构和词汇上创新

1 L( ?) R7 b# q1 X1 {% t1 i( J @+ G" x( Y3 D ^& G

很多通俗易懂，哲理深刻的词可以用作标题

7 [* R5 E$ b4 @8 S

1910要把东西理解透 然后用自己的话简单说出来——比如接地气的话，土话，或者高大上的话

老耿：你的问题，是个老问题。我在‘你问我答——老耿答疑解惑（10）’已回答。请到老秘网学员专区查阅。

2 d# p8 x C' G7 C # ~8 p! N* D# Y7 L

问题3.1927号同学：公文写作整体框架、思路，如何拓展升华。

9 G8 O9 x- ?, g. r+ g k 9 R3 V' C+ |' e0 }( L) K

请同学们讨论。

$ _3 O! r9 a* I2 p5 K, H, z

上善若水我觉得老师可以不用我们讨论，直接告诉我们，讨论半天其实没有结论，最后还是您给出答案，本来一节课的时间其实就很短的，讨论占了大半部分时间，剩下的问题又都是囫囵吞枣，其实大家真的不知道才提问题，如果知道也就不提了

1 H- y' w( @) j) o. |# Y

1909号同学：第一是要搞清楚这边文章的目的是什么，是汇报、是报告还是其他什么；

^! p7 B; }9 c! Z

第二是文章的受众是谁，是上级机关还是其他什么

% o* t6 b6 S' a+ r5 r" \- e

第三是受众可能会要听到什么

/ w+ k- q3 r5 s/ ^1 b

第四是结合前面三个问题再来写

0 T( g' n7 R# A7 G5 a9 C 1 u N: c6 H7 N+ A8 c- h6 d1 |

 

& [0 w5 Q& H$ ^9 o' t& G

【编剧】学号1922 20:35:23

/ H8 W- r- Z0 t6 G5 n/ U# k

理清思路，搭出框架，然后再进行拓展修饰

( h0 K( p; g6 {' | ) E2 V! }$ u+ h4 Q9 D( Y: X

 

4 `* X9 a- v( K5 W7 w& Y

【配音】1909 20:35:27

+ t8 [( @ ^: m( v; L) d- |7 m $ S' K& U& u! Y8 P( ?3 z

比如升级机关来调研，一般都会有一个调研提纲，这个提纲就是你的提纲，围绕这个提纲来写

3 f$ \; n$ y w0 P

【观众】1913 20:35:45

x8 N7 \& C* }- q; M" B2 a" l

很多时候没有提纲

' ^+ R5 [" U" S+ K1 F- ^ 2 Q& H) { B6 \9 x6 u* L5 w3 {- m

 

, m4 F: \+ r* A6 C" j

【观众】1913 20:36:05

7 M7 o! ?1 I6 W! F

需要提炼总结基础上列提纲

: f: f$ i& l' } ]/ A5 g% } h

 

6 [2 h' E5 O2 B

【配音】上善若水 20:36:14

/ p/ v' a2 s9 x3 `. V- d: a. n

怎么厘清思路，怎么搭出框架，怎么拓展修饰呢

1 }0 ?: n; I2 Q! Y! j3 ?1 K

 

3 }, d$ q" p* G- Z$ S

老耿：构思公文，首先，必须要领会领导意图，确立主题。因此，分享我的‘领导意图与问题构思法’。

( m* ?5 T- p, w2 J7 l8 |; n, @

领导意图三要素与问题构思法

# ]9 w7 u- r) p8 A8 N& f: ]% Q

我曾讲过，领导意图是由是什么、为什么、怎么办这三个要素构成的。其实，这三个要素，也是主题构成的要素。主题扩展开来，便是文章的结构。围绕主题的这三个要素来思考怎样做文章，就是在构思。这三个要素，也是三个问题。构思的过程，就是提出问题，分析问题，回答问题的过程。因此，我把这个构思的方法，称为“问题构思法”。

" \. d5 g; f+ g5 d7 h- |

【配音】上善若水 20:39:51

如何提出问题，如何分析问题，如何回答问题？

0 m* ?9 H1 Y C3 S2 d ' e. C/ x3 @+ C& l- r

【配音】上善若水 20:39:57

角度？

* v2 H! r4 b0 h : q( e _8 k1 ]: W* \: {+ j) ^

老耿：下面这段文章的构思（结构），就是问题构思法的一个例证。

（1）初心和使命源于我们党一脉相承的本质属性，纪检监察机关必须在深刻把握“是什么”这一首要问题上有更清醒的认识。

) K0 H# I1 U/ l

（2）初心和使命孕于我们党一以贯之的为民情怀，纪检监察机关必须在深刻把握“为了谁”这一根本问题上有更坚定的立场。

% F5 ?9 R5 Z& L8 J 5 K7 _' T- m4 n& n) z( z

（3）初心和使命立于我们党一往无前的奋斗精神，纪检监察机关必须在深刻把握“怎么干”这一关键问题上有更自觉的行动。

2 d6 F5 H/ w8 e& r7 d/ r: K

【管理员】特邀：老耿 20:43:04

2 I; }$ y a' z( b9 L ; e. Z3 I7 M1 ?

问题构思法，也叫逻辑思维构思法。

; S2 k) C9 ]3 p7 N; Z8 t % Q& j3 u6 q, e+ H* q1 W. |# e t

【管理员】特邀：老耿 20:43:32

角度，其实是问题。是什么、为什么、怎么办？

" X, h6 H9 ]. {9 [

 

1 j/ C; A; S+ t# v6 V2 Z0 K

【配音】上善若水 20:44:16

5 V$ `- d! g2 v( T+ T1 |5 h1 D

我们最难做到的是从本质属性、为民情怀、奋斗精神三个角度提出。

9 o5 ~ c$ R8 ] h ; e$ Z$ A& _' S3 d- g

【编剧】1910 20:44:18

, | H4 d8 L0 b

我觉得角度包含问题 但不止问题

: I& w# c- ^3 Y# P/ S7 z0 E

【配音】上善若水 20:45:22

7 @! d# z5 H, U) p* m

就是对一篇任务，把是什么提准确、把为什么分析到位、把怎么办写的有针对可落地。

 

【管理员】特邀：老耿 20:45:28

@上善若水 这是在考验平时的理论修养。

5 r- o+ ~/ |9 }' l& T6 f

老耿：另外，结构这个问题太大了。‘老耿讲公文’第三单元结构篇，讲的这个问题。已讲了若干讲。请到老秘网学员专区回放相关讲座。

问题4.1381号同学：想请教下新手如何做积累，如何构思？

请同学们讨论。

6 x( V4 ^; R: m5 I' s

【编剧】小朋友 20:47:46

多看，多背，多写

4 Y6 ?5 F3 Z) k. p \

【观众】1913 20:47:54

- Z& \+ D/ k4 g) A* Y$ l2 J * p: d( X9 V( |

笔记，剪报纸，

1 x4 _: O/ O8 G3 E0 k. v9 ^& Y

【配音】上善若水 20:48:08

$ W/ H( ?/ w& M, o, T/ g( E2 r

学习，实践，思考，由薄到厚再到薄

【观众】1913 20:48:46

, {$ p6 B; v/ Z% w1 s

重要文件要留档

【配音】云归处 20:49:08

* X5 |4 M( {+ Z/ e! |. X

逻辑是这个逻辑，写出新意难！

& j5 f2 \& |4 ^5 O; I) i P; [0 n- N9 R6 k

【编剧】小朋友 20:47:46
+ U) z7 p" H( O) u, Y5 @多看，多背，多写【观众】1913 20:47:54
/ L4 e! J$ \& B5 |: W笔记，剪报纸，
& m: W: h3 m) |
: e: F0 g0 G3 S1 t' M6 z0 p
( P( f5 h' [) W# V/ w- f9 R

5 j6 F( b/ D% A: T: Z! J5 L l【管理员】特邀：老耿 20:49:26
纸上得来总觉浅，绝知此事要躬行

! z5 t& \& L$ m, v1 p" J

【管理员】特邀：老耿 20:49:26

1 F( ?9 p5 x8 E! v& g* d

老耿答：关于‘如何积累（材料）’，材料重在平时积累，并归类整理。

) e* m+ H( `0 P( }" A b. z / V0 y5 e" j3 C' s3 \( ^2 B

平时积累的素材，要定期回顾分类归档。定期，根据平时收集的数量，可按周、旬、月、季，定期分类归档。

, v2 B. t& q3 k3 ^, g% }+ m7 Y

分类方法：

一是，按工作分类。单位、处室或者夲人职责范围内有各项工作，一项工作分为一大类。如组织，干部，教育，等等。大类下，可细分小类。

/ e$ C; L4 Y# `5 p4 ]

二是，按问题分类。如，怎样进行干部民主推荐？怎样开好民主生活会？

8 [3 u+ F, T9 \

三是，按观点（主题）分类 。如，要敢于担当，又要善于担当。同类主题的若干篇文章，可归为一类。

学习搜集整理材料，起初大都是从按职责内的工作分类开始的，这种方法，与工作结合，简便易行。开展工作，处理公务，都是为着解决问题的。当你在工作中遇到了问题，但不知道如何解决时，可把这些问题记在心里或工作笔记上，当你在搜集整理素材时，自然就会关注解决这些问题的文章，从而按问题分类整理归档这些素材。当你在学习工作中，对处理某些问题有了自已的观点、主张、办法时，你就会对与自已观点相同或相异的文章感兴趣，从而开始以主题（观点）分类，收集整理素材。

一般来说，搜集整理素材，从按工作分类，到按问题分类，再到按主题分类，这本身就是一个进步，就是一个认识问题，分析问题，解决问题的水平逐渐提高的过程，这个过程，也必然会促进写作水平的提高。当你学会有意识的按照主题，来处理材料之时，就是你的写作水平提高之时。

: ]# u: u* `( `8 Q& T' ~* {9 Z* i$ z * N7 n5 J) C# {

另外，若还有问题，请到老秘网学员专区回放‘老耿讲公文’第一单元材料篇。其中，有专门讲材料积累的讲座，可供参考。

9 G1 t& d9 @+ A ~$ T- H

关于‘如何构思’，请参考我对问题3的回答。

# R5 ^ Q. |- W7 }* ]' {* u0 i H

问题5.1940号同学：领导老是说我写东西平铺直叙，找不到亮点特色，自己写材料的时候也发现自己只能把每项工作罗列梳理，做不到精炼。

' ^' Z. V: p7 t, R5 l

请同学们讨论。

9 [1 a$ r1 M9 J0 d$ E7 q

【观众】1913 20:59:18

没有逻辑性，重点解决逻辑问题， 辩证法很重要。

% i9 u5 ^$ y& H4 P3 S$ S 8 j4 `, \6 E% e6 m) G2 I' t

【配音】上善若水 21:00:56

, G* v/ V$ ]# L$ d 8 D" m. I( c7 K) ?/ r" I

我觉得亮点特点可以是形式、内容、观点，内容和观点实在求不了新，就从形式出发

0 i/ O8 W: q0 J5 y, y& f

 

9 x7 P. H! b& D, p5 |

【编剧】1910 21:01:31

还是做法为王

- F$ T# t' g6 ^: [0 }! W% w ' J) n2 \# @' H J

【编剧】1910 21:01:56

% l8 W6 k4 R* B: q6 ?2 I 6 E/ p e" n0 F, u. F

做法不亮 格式结构词藻来凑

( u4 |6 {, G+ S9 e, J

【配音】上善若水 21:01:58

不够精炼，就是归纳概括能力不足，

【观众】1958号学员 21:02:18

$ H- O: c) K* W+ ^& G

罗列成效  ; y% D# f! e! v7 D* D提取亮点 从简到难 从轻到重 层层递进

6 u) e) `' [7 c5 F1 w |9 X

1927号学员：不够精炼，就是归纳概括能力不足.

老耿：怎样找工作亮点、特色？我推荐‘比较法’。

1.上下比较法——用上级的要求，来比较当前的工作，找贯彻落实上级要求的内容，尤其是结合 实际创新的内容。

; _0 F, d6 k( F

2.纵向比较法——把当前的工作与过去比较，找新发展、新成绩、新举措、新做法。

8 W3 \+ O/ z, ~$ w. h

3.横向比较法——把本单位的工作与同行相比，找不同。即有自身特色、 与众不同的地方

$ u! h/ z' E( m1 d f! n/ | k+ _

 

问题6.慧：检查排查工作开展后上报的工作总结，结构怎么安排？检查情况如何梳理？如何梳理出亮点？

/ T1 J* ~8 \7 J% M3 R& e + M' K- N& E6 u1 |4 {* q

 

* `( |7 {9 U, v' ~0 R 8 T. n* Q2 ^: E5 n+ l

【管理员】特邀：老耿：我调整一下你提问的顺序：

& [2 ~8 _, }7 y2 ^& {) | 1 {% k, v9 q) T7 Q8 u- R# ~

1.检查情况如何梳理？

( }3 ` v2 k) u7 q& j% q. X

2.如何梳理亮点？

2 J8 s- H5 ^3 |$ Y ( p' `! ~0 o9 Z

3.检查工作总结，结构怎么安排。

【管理员】特邀：老耿 21:09:38

% l' \& X8 ?8 D

请同学按这个顺序讨论

' D0 x, p+ l3 z, u1 |

【管理员】特邀：老耿 21:09:54

4 z, ]$ W- ^) _$ V1 @

1.检查情况如何梳理？

【观众】1913 21:09:58

3 N7 f% B( F# M5 u' | * E, Q2 s: j" m3 U; M/ J4 \

检查：亮点，不足必须有

0 E4 j/ w- T7 y( u9 O! Q8 C

【编剧】1910 21:09:58

& D# X/ f+ M7 i: t) p 8 a3 J& q% b/ m K! V: z! p

这个很具体

( e4 s: {- Z' D5 i$ _( l3 p

【编剧】1910 21:10:08

$ X' t1 F4 A- l! D

但是我不知道

- n* O9 |0 y6 l

【配音】上善若水 检查情况应该有正反两方面，好和坏

( Q) X9 N+ U/ q, K+ j- _

【配音】上善若水 21:14:14

% K3 S3 J: ?3 i

1、检查背景。开展原因、依据

$ N; }' @5 Z4 s4 W+ a

2、检查过程。3、检查内容4检查结果（正反）

3 {! B6 f- [$ ] 2 G: z' Z- L$ z# c" t

应该再加个检查主体和检查对象

& j# M2 ^2 {( P 1 V- M+ o: y$ a3 n6 @: B

【管理员】特邀：老耿：之所以，要调整提问顺序。是因为，我主张，写公文，要先公后文。先思考怎样做工作（公），再思考怎样写工作（文）。

1.检查情况如何梳理？

# R9 K- Z! z) D: u* w

按照工作开展顺序梳理：检查开展前的检查工作方案，检查工作全过程，检查结束后检查组的会议。

3 ~; E) \+ N4 G: o8 o7 ^ Y3 Q

2.如何梳理亮点？

) a# p, ?7 {+ K0 h

【配音】云归处 21:17:11

交待背景，概述检查情况，提炼做法，分析存在的问题，提出要求！

9 N/ t" x* m2 Z

【配音】上善若水 21:17:54

检查主体亮点，比如高位推动；检查过程的亮点比如制度化；检查方式的亮点比如信息化？检查内容的亮点比如落实上级要求

* Z, F; C5 @* O& j ) B4 E$ e5 S$ | l

1913：  比较法，结合具体事例

0 b: ?6 z3 a Y1 L+ ^; d

云归处：紧跟形势，立足实际，综合比较，提炼深化

; Z1 Q; ~( I2 e* [4 K8 O' m; i

【配音】1932 21:22:03

/ F# B' B; M6 H" P4 h5 E8 h 9 {5 o7 X1 R' L {' {

上下比较法，检查方式上容易找亮点，结果上体现亮点。

2 `, [0 z- ~/ F; M3 x

【配音】1927号同学 21:22:07

检查中新方式，新举措之类

" [! @" G2 e' K0 ^/ n% N

【配音】云归处 21:22:16

! h9 r# J) G8 m w- E& I

落实要求实，检查形式活，工作要求严，检查效果好等

1913@云归处 这是检查过程的亮点，不是检查结果的亮点吧

老耿：2.如何梳理亮点？

请参考我对问题5的回答。

3 Q2 j6 Y7 H4 n a" X

3.检查工作总结，结构怎么安排。

【配音】上善若水 21:26:28

检查情况，检查成效，检查问题，针对问题的对策建议

, D( v8 K4 [. Z, v1 q 6 G, w/ S/ _5 \' r+ t( S& W

【观众】1913 21:26:39

?' F! r r3 W* v" j7 ]1 u

基本工作情况，存在问题，分析原因，下步工作打算

7 M$ f' U4 f' q' ~+ k6 y) d 3 N' X: }+ _9 v! d# w" }5 M. _2 J

老耿：3.检查工作总结，结构怎么安排。

! p! y% b/ I7 C' y! r8 A% f' w

帽段，简述检查的概况。

一、肯定工作的成绩

$ G3 b. N4 F- T9 t # D4 m E( |' t; ~

二、检查中发现的问题及原因

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三、对解决问题的意见要求

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同学们，今晚的‘你问我答——老耿答疑解惑’就到这里了。

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祝大家晚安！

 

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长安老耿

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2020.2.2晚讲授于老秘网

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