树精品意识 创精品之作

高校校报应凭藉怎样的优势和特点，打响自己的品牌，从而在纸质媒体的万花丛中别树一帜？经过多年的实践与思考，我们得出答案，那就是努力塑造精品。

" a& ?) A+ L1 s* S& H近三年来，《长江大学报》大力实施精品战略，先后有30多件作品荣膺“全国教育好新闻奖”、“湖北新闻奖”、“全国高校校报好新闻奖”、“湖北省行业报好新闻奖”、“全省高校校报好新闻奖”。精品是怎样炼成的？我们的体会是抓好三个环节：树立精品意识，营造精品氛围，实施精品工程。
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一、树立精品意识

2 Q& J: |. o& L6 [$ f6 A5 ^什么是精品？江泽民同志在视察人民日报时指出，宣传思想部门和单位要把最好的东西奉献给人民，用最好的东西去“引导人”、“武装人”、“塑造人”、“鼓舞人”。江泽民同志讲的“最好的东西”就是新闻的“优质品”，即新闻精品。对报纸而言，新闻精品应该是形象、是旗帜，是一种重要的无形资产，也是生产新闻人才的重要阵地。因此，我们必须努力打造精品，铸就品牌，以使校报在竞争中以自己鲜明特色立于不败之地。

0 R. h. f8 z; t; F7 y* v所谓校报精品，应该是高校新闻工作者经过精心策划、精心采访、精心写作、精心编辑制作出来的思想深刻、形式新颖、文风生动、文字精湛、编排精良，体现了思想性、指导性与可读性的统一，具有较强的吸引力、感召力与说服力，为读者喜闻乐见的新闻作品。

' ?: \3 S  Y6 j认识到了这点，我们的记者、编辑就有了较高的思想起点，就有了努力的目标和方向。他们在采写和编辑新闻作品时，心里就树立了一个精品的标杆，就具有了强烈的精品意识。“正确导向，形成共识；立意新颖，敢为人先；标题新颖，感染力强；传播广泛，影响深远”等等，在其脑海里已成为对精品内涵的诠释，也成为对自身工作的基本要求。
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二、营造精品氛围
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) S; ?6 c  \( S) C% ]2 [# J新闻精品不是靠一时的冲动、靠临时的突击就能够产生的，有时出现那么一二件，那是偶然现象，但要出一批精品是绝对不可能的。实践告诉我们，要出精品，必须有一套健全的保障机制，有领导的高度重视，有持之以恒、常抓不懈的精神，有一支精干有力的新闻写作团队，同时，还要营建一种相互激励、勤于学习、勤于思考、勇于创新的氛围。所有这些，是产生精品的基础，我们将此概述为“精品氛围”。
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首先，我们实行了目标管理，实施了激励机制。对每位记者、编辑确定了基本的采写任务，对其完成情况、完成质量进行统一登记，并按季度在校报上进行公布，奖勤罚懒。同时，还将其与年度评优直接挂钩。

每年，我们除积极组织优秀作品参与各级新闻奖的角逐，还在学校设立了新闻奖。除了对获国家级、省级奖的好作品、作者进行表彰、奖励之外，还出资专门印制获奖新闻作品集、对外宣传作品集等，极大地调动了新闻写作队伍的成就感和积极性，激发了其热情与潜能。
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其次，实行新闻线索定期集中研究制度。要求新闻从业人员人人提供自己掌握的新闻线索，发现有重要价值的新闻线索，集体研究如何采写，不浪费新闻资源。

第三，每年组织记者、编辑外出培训、考察。已先后选派编辑、记者到中国人民大学、人民日报社学习充电，尽可能地让他们多交流、多开阔眼界、多吸取别人成功的经验，掌握最先进的新闻理念、最前沿的新闻写作方法。对学生记者队伍，我们选派其中的优秀者到省市新闻媒体参加短训，在校内组织3到4次大型培训，讲述新闻写作方法，点评作品得失，以迅速提高他们的新闻业务水平。
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, p$ l/ O' v# G. Q% P1 _正是这种种措施，为多出精品创造了良好的条件和环境，创建了一支素质与热情双高的新闻写作队伍，形成了悉心发现、仔细思考、深入挖掘、字斟句酌、反复推敲的优良作风，形成了内部比学赶帮超、师生携手共进、力创精品的良好氛围。
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) f8 V1 k: U$ c" r9 e8 r; f4 ?! t几年的实践，我们深刻体会到，政治责任感与新闻敏感性是产生精品的根本，敬业精神与团队精神是产生精品的基础，创新意识与精品氛围是产生精品的保障。

正是这种认识，让每一位记者、编辑善于捕捉、发现、观察、分析新的事物、新的变化、新的问题、新的矛盾，学会了“用眼睛写文章”，学会了在寻常中发现不寻常，在平淡的校园生活中捕捉有价值的新闻。正是这种认识，让每一位记者、编辑你追我赶，积极配合，把“敬业”与“团队”这两个词汇落实到了采写过程之中。也正是这种认识，让每一位记者、编辑不断树立高远的目标，坚守一种永远的激情，表现在其思维与写作手法的不断创新，表现在对采访内容的深入提炼，表现在对语言、结构的精益求精。

1 X/ x/ k; y/ H% l) O8 u3 p三、实施精品工程
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3 Z7 t0 V8 q6 C/ Q在实施精品工程中，我们着力抓好“三精”，即精心策划、精心选题、精心采写。

5 b/ ?+ T) i, T6 }8 b' B; w我们认为，作为新闻工作者，不仅仅是社会现实的简单反映者，也应是社会实践的主动参与者与促进者。新闻策划正是一改以往被动式的甚至是简单化的重复劳动，使新闻工作者作为新闻主体，充分发挥自身的主观能动性和聪明才智，遵循新闻规律，围绕一定的目标，对已占有的信息进行去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里地分析研究，以创造性的劳动获取最佳新闻效果。它不是由上级领导指派或由被报道对象邀请而进行的报道，而是依照自己的报道思路积极主动地找新闻、抓新闻、抢新闻。而且，这种报道大多来源于集体的智慧，是集思广益的结果，因而，通过打磨，它往往会产生较好的报道效果，成为新闻精品。比如我们发现校园里不断涌现学生科研现象，有的学生被称为“校园蛇王”、“蘑菇专家”……我们觉得这并非偶然的孤立的现象，它必然与校方的政策与引导，培育学生的理念与机制紧密相关，于是，通过共同研究，推出了通讯《大学校园里的“科研族”》。此篇通讯，受到各级新闻媒体的青睐，形成了轰动效应。
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“精心选题”，也是我们相当关注的环节。我们认为，选题的成功，就意味着成就了精品的胚胎。而在此环节中，我们又特别实施了“三抓”，即抓结合点、抓热点、抓特点。
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所谓抓结合点，是指学校与社会的结合点。我们采写的消息《湖农学子新时尚回家过年带良种》，就是通过记者敏锐的眼光，发现了一个新闻事实：农科大学生在寒假回家时，纷纷带回本校研发的水稻良种。此作品一脱稿，《湖北日报》翌日头版刊载，并获当年的全省校报好新闻一等奖。
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* |  [& K( \4 q2 O所谓抓热点，即围绕社会新闻媒体某一阶段的报道重点寻觅新闻素材。在鼓励在校大学生创业的热潮中，我们发现了大四学生伍学丰立志农村创业，在应城市三合镇特种羊繁育基地出任“羊倌”的新闻事实，于是，抓住大学生自主创业、自主立业、面向生产第一线就业的热点不放，深入采访，写出了一则消息和评论，《中国教育报》头版刊发，并获得了全国高校校报好新闻二等奖，全省高校校报好新闻一等奖。

所谓抓特点，是指围绕高校特点、专业特点抓独家新闻，进行重点报道。去年，得悉学校园艺专业同一宿舍的7名女生全都考上研究生的消息后，我们浓墨重彩地予以报道，消息、通讯、言论全方位、立体式报道，形成了新闻宣传强势，产生了极强的报道效果，大大提升了学校的知名度。文/钟仕安 康群