工作报告中层次标题的拟写

一篇很不错的文章，转给大家看看

6 W( I( T k, K1 [3 ]6 Z ! ]2 t9 u2 A4 W* S$ D5 m

7 t; W; e$ b( E4 o5 e

工作报告中层次标题的拟写

2 L7 J$ _' e3 A2 D% t8 q: R' |

 

* K7 D! z- u+ n) R6 [$ G

工作报告是报告文体中使用频率最高的一种类型，主要用来向上级机关汇报本单位、本部门的工作情况以及经验做法。在工作报告的写作中，各层次标题的拟写不仅是首要环节，而且贯穿成文过程的始终；不仅非常重要，而且难度也最大。如果层次标题准确、新颖、精炼，那么公文的主旨就更加明显，条理就更加清晰，易读性也就更强。反之，可能导致主旨不明、文章平淡、层次不清等问题。层次标题既然这么重要，那么如何才能提炼出准确、简明、新颖的各级标题呢？本文通过举例分析，谈谈在拟写工作报告过程中层次标题的常见问题、拟写方法和表达方式。

; {9 ], ]0 M' [" f0 t / H# n; }& P# [6 v. [- l

一、层次标题的常见问题

关于工作报告层次标题拟写中的问题有很多，在此只列举经常出现的、有代表性的问题现象，并加以分析。

（一）标题的语句结构类型不一致

6 R! O6 Z& R) K& f1 I$ R; @1 m g p

即同一层级上的标题，有的写所做的工作，有的写做法，有的写收获，有的反映特点，拟题的角度不一致，也就是大家常说的写作方向不一致，着力点不集中。这是一种常见的低级错误。请看下例：

( N* O, U' k6 G: |* q- b/ c

例1：某单位教育试点工作报告的一组标题：

3 r" K; G& s6 L+ j5 x ! ~+ W0 K1 q1 X/ V

1.组织领导力度大，把教育试点作为一项严肃的政治任务来完成

4 v8 Q5 k. B/ v, c X8 Y: K+ q" _

2.敢于迎难而上，紧紧抓住大家关注的热点难点问题开展教育

5 Q( `1 x- g6 K: } w+ j

3.积极适应教育改革的特点，教育形式和方法灵活多样

) M4 I& `+ c; p+ T8 @# `

4.群众的主体作用明显，广大群众参与教育的热情高

3 `" @+ z* {. b. g( ^

这组标题的主要问题是将“特点”和“做法”相互混淆在一起。比如“组织领导力度大”、 “教育形式和方法灵活多样”、“群众的主体作用明显”、“广大群众参与教育的热情高”等反映的是特点；“把教育试点作为一项严肃的政治任务来完成”、“积极适应教育改革的特点”、“敢于迎难而上，紧紧抓住大家关注的热点难点问题开展教育”等反映的是做法。因此，这组标题有的半句反映特点，有的半句反映做法；有的整句反映特点，有的整句反映做法。也就是说同一层级标题的语句结构类型不一致，不是整齐的。另外，特点与做法在每个标题中出现的前后次序也不一致，显得非常杂乱。下面的“例11”是修改后的标题，对比一下可以更直观地发现“例1”的问题。

w4 h- O$ P. K7 o; e

（二）标题的“规格”不统一

就是说同一层级的标题不是相互独立的，有的相互交*，有的甚至存在重叠包含；不同层级的标题中，上一级标题没有完全包含全部下一级标题，也就是说有的下一级标题的外延超出了上一级标题的外延。这种问题较常见，请看下例：

例2：某部门工作报告中“所做的工作”部分的层次标题：

1.贴近工作实际，狠抓了党的创新理论学习

& u* g9 o& J1 w$ h3 Q % D% D% b3 k# _8 s7 j7 w

2.着眼提高素质，加强了基层党的组织建设

& c) \! j* `% W" `9 C

3.围绕岗位职责，大力开展爱岗敬业专题教育

* Z# R) E+ D0 T: e5 m8 z+ D8 V

4.坚持科学统筹，完成了年初计划的各项任务

B' w$ q0 R4 X; }+ m" `/ i

分析该组标题，主要有两个问题：一是“年初计划的各项任务”必定包含了“党的创新理论学习”、“基层党的组织建设”、“爱岗敬业专题教育”等内容，同一层级的标题不独立，存在包含关系，即“辈分不一”，在内容上必定会造成重复。可将“完成了年初计划的各项任务”改为“确保了各项工作协调发展”。二是“围绕岗位职责，大力开展爱岗敬业专题教育”讲的是做法，超出了上一级标题“所做的工作”的范畴。应将“大力开展”改为“开展了”，也就是把“怎么做的”改为“做了什么”，改变表述的角度。

三）标题的表述不准确

2 P" t! h: C1 Z! w

标题不准确的现象比比皆是，原因各不相同，主要是用词不准和表意不准。

; w: T$ _, j' Y4 f # Z& |6 Q9 S9 K: k. f. d# V+ A: t3 m R

例3：用词不准的情况。某单位机关作风建设工作报告中“做法”部分的标题：

& K( A: @$ a7 j4 S$ P " ^, J; `+ r' ^! m# M' W' d

1.党委高度重视，精心部署动员

2.继续抓好学习教育，推动理论学习向深层次发展

4 {( `3 o! a. k" I9 g + t, p1 c" d7 _( e) V0 Q

3.坚持加强思想建设与推进作风建设相结合，把学习教育贯穿始终

“继续”一词是针对后续工作而言的，是计划要做但尚未做的工作，在时态上是将来时；而做法是针对已经做过的工作。在此，明显用词不准，可改为“始终”、“注重”等。

1 ]( ?3 s$ W0 \* j" w 5 [) ~8 X5 ?. {, ]4 ?# [

例4：表意不准的情况。某单位干部队伍建设工作报告中的层次标题：

$ g4 a1 P7 J; [* Y* b+ |

1.坚持在“教”上下功夫，激发干部敬业奉献的动力

2.始终在“育”上使实劲，努力提高干部的能力素质

( a. ? k; l) {( x 9 `$ V5 n. D( I" N }7 c+ M: s4 g

3.注重在“管”上用气力，保证干部健康发展

; x; l- p* V& \1 q 4 I3 ` P2 F, {/ o3 l, J! s2 S

4.力求在“爱”上动真情，尽力为干部排忧解难

: c1 ^- V+ L8 {6 \: E- s" H

5.着力在“带”上见行动，时时处处给干部做榜样

6.倡导在“用”上求公正，确立干部正确的努力方向

初看这组标题还不错，细看经不起推敲。首先，“教”和“育”有多少不同？难道说“教”就不能提高干部的能力素质、“育”就不能激发干部敬业奉献的动力？在此很难把这两个字区分开。其次，凭什么说“管”是“干部健康发展”的保证？难道“教”和“育”就没有这个作用？实际上，对于干部的健康成长，“教”和“育”才是根本措施，而“管”是辅助措施。另外，“下功夫”、“使实劲”、“用气力”在程度上又有多大差别？不都是“努力”吗?还有，“坚持”、“始终”、“注重”、“力求”、“着力”等词，给人以画蛇添足之嫌。

（四）内容概括无深度

. O8 J" r9 ~. }6 _/ j. L4 G' ]9 n $ h" K! T: R: B& ~ \, i

写好工作报告，最关键的是要注意概括、归纳。在这方面的常见问题是有归纳但无深度，更无新意。

- I5 d. b4 [# @8 i

例5：某单位关于领导机关下基层帮带工作报告的做法部分：

5 e" s: _# L6 h- x% c: V

 

6 i) i" C0 ~1 U+ {

1.加强学习，强化帮带基层的意识

1 P$ T& E+ ^6 b+ o" | v! {1 U

2.规范制度，建立帮带基层的秩序

! L9 Y6 X/ r0 Q$ c! M

3.抓住重点，提高帮带基层的效益

- y* X2 Y+ c5 ?# L: ? / b6 P% e! z' z. e4 b

这组标题一看就是很平淡，原因是从老生常谈的“学习、制度、重点”等表面的做法上入手，没有深下去找出自己的工作特色、有指导意义的做法。不妨对照下例：  

例6：另一个单位关于领导机关下基层帮带工作报告的做法部分：

( s# d5 A0 E3 Z ~4 i o$ p * F5 T4 b Y/ ~; g: \; }# \

1.端正思想认识，实实在在地下基层（要点：下得去、蹲得住、抓得实）

2.讲究科学方法，认认真真地帮基层（要点：深入调查、摸清现状、找准问题、研究对策、抓好落实）

3.树立良好形象，身体力行地带基层（要点：对自己高标准、对下级严要求、对基层办实事）

" f7 x1 q: T# ?6 S% a: t7 S9 k& y

比较例5、例6不难看出，后一组标题有自己的工作特色，概括更深刻、更准确，有较强的思想性和指导性。

二、拟写层次标题的步骤方法

& h8 x8 ]1 A# g% Q

工作报告的各层标题是在大量素材的基础上，经过分类、概括、提炼得出来的，标题的拟写是一个归纳、提炼的过程。不同的人有不同的拟题方法，笔者从实际写作的过程出发，根据多数人的拟题习惯，谈谈拟写标题的步骤方法。

$ H I& u" F; q- H 7 b$ X3 C- W: k6 K Z) ]9 v# N$ r

（一）回顾工作，掌握情况

) S/ j/ ]$ c; Q( T- T) l* n1 n8 n

写作前，写作者往往先要回顾一下工作的全过程，或者浏览收集到的相关素材，即：做了哪些工作、取得了哪些成绩或进步、存在哪些问题、有哪些经验教训或好的做法等。这是写作的基础和起点，不掌握情况，就好比“无米之炊”，是无法写作、无法拟题的。

7 e# G/ \- n: P2 D

（二）找准基调，确定框架

; ~6 ?1 t& p @* H' z: {- g4 D& _' M

找准基调，就是与本单位同时期的工作、外单位同类型的工作进行比较，思考是进步了还是倒退了、有无突出的亮点或明显不足等。确定框架，就是确定文章写哪几大部分。如果是例行性工作报告，没有突出的成绩或进步，只需反映所做的工作、效果,视情况反映问题即可；如果是大项工作、年终总结或者取得突出的成绩时，在反映所做的工作、成绩时，还应梳理一些经验做法，以期对后续工作提供指导借鉴作用。大的框架确定了，一级标题也就出来了。

2 S' u& v Z6 z1 } ) C& X) |+ [8 b) l3 _7 X

（三）分析情况，草拟标题

在一级标题框架下，将素材分别对号入座，为提炼下一层次的标题做准备。归纳提炼过程中，往往不是素材不够，而是很多素材用不上；不是素材分门别类、条理清楚，而是多而凌乱，鱼目混杂。可参考的素材中，往往既有同类性质的内容，还有不同类的问题。这些内容相互渗透，你中有我，我中有你，不管是从哪个侧面归纳，都不是一种性质或类型的。为此，在拟题过程中，要把握以下环节：一是精选素材。就是优先选用最重要、最直接、最有代表性、最能说明问题的材料。二是分析素材。分析得越深，对内在规律的认识就把握得越准。对于杂乱无章的素材要做好拆分、归类工作。分类越细，归类越准，问题就越集中，条理也就越清楚。三是概括标题。对分析的结果进行综合归纳，将内容的性质概括出来，注意不是用列举的方法反映工作内容、措施、做法、成绩、进步。概括时，通常舍弃具体的时间、地点、人物、过程等细节。不管有多少层次，都是照此类推，逐层拟出小标题。

; |; o8 L4 e5 F) E8 q/ X

（四）写完初稿，反推标题

" k9 r& e$ n: G2 {

起草初稿时，各级标题可能不一定准确、精炼，不必做过多的纠缠，等初稿写完后，再来修改、提炼、美化标题。也就是说，等成文后根据内容再反推标题。主要从以下几个方面着手：一是看标题是否涵盖了下面的内容，如有内容超出标题的范围，就应删减内容或扩大标题的外延。二是看内容是否支撑标题，修改无关的或关系不大的内容。三是围绕标题中的核心词，思考上一级标题是否包含了全部下一级标题，修改不一致的地方。四是思考标题有无语病，主要是考虑有无语法、逻辑、修辞方面的错误。五是美化标题，主要在准确、简明、新颖、凝练、整齐等方面着手。

" N2 e; y1 F5 z % {, g1 }0 p; o/ N9 J+ u% {

拟写、修改标题，实际上要经历从材料到标题，再从标题到材料的多次反复，直到修改满意为止。

三、表达层次标题的主要方式

$ `6 u( s4 w* [ a4 [! ^1 V, J+ S

表达标题的方式方法很难用语言表述清楚，为此，下面用举例的方式加以说明，效果比较直观。

（一）反映“所做的工作”

5 Z3 E. R$ e6 o! X3 N w! a8 @( I

“所做的工作”是工作报告首先要汇报的部分，也是必不可少的内容。表达时常用的句式是“动宾结构”，即动词后面带一个或几个宾语。在时态上是已经完成的动作，习惯上带一个“了”字。但是有些词，如“发现”、“表明”等本身含有过往的意思，不用加“了”字。

& D( [5 d6 F0 I

例7：某单位机关作风建设工作报告中的部分内容：

1.狠抓了作为各级“一把手工程”的作风建设责任制的落实

9 O5 n Q! g4 E : a7 |' x- B- g& \* L7 e

2.查找了作风建设中的“老大难”问题

1 J! t; T/ S! Z/ U# c+ I8 _! N ; g/ u# J5 G% d

3.分析了隐藏在背后的深层原因

& ]" a1 U) X2 B 2 k H+ _/ s) Y

4.建立了维护作风建设的长效机制

1 Y# K6 H' Y+ u6 @) }

上面四句都是反映“所做的工作”，句式比较一致。

（二）反映“效果”

8 Y8 w( L) j) B/ E c T , D6 U# d/ x' o# @& d

工作 “效果”也是工作报告必不可少的内容，呈现的形式不尽相同，根据实际工作情况和写作者的偏向，有的呈现为取得的成绩、进步，有的呈现为工作收获，在此都作为一类。

3 w, b( G n' W! Z' O, x$ o1 Z, l

例8：某单位管理工作总结报告，反映取得进步的层次标题：

1.政治理论学习探索了新途径

- y: S8 ]$ L- t& ?9 D) E7 P& n3 i

2.思想政治教育形成了新格局

3.党委班子建设摸索了新办法

4.干部队伍建设建立了新机制

% i$ }- r9 X6 Y# r# l# x ( H! ]! c( k" {% Z# ]0 S; `, K, ]$ g

“新途径”、“新格局”、“新办法”、“新机制”反映的都是进步。

W3 q' O/ \3 i

（三）反映“所做的工作”+“效果”

& Q' o3 h# h+ _" S

有很多写作者习惯在一个标题里既反映“所做的工作”，同时还顺带反映工作“效果”。即做了什么，做得怎么样。

9 U) f3 N; f7 I, C- j0 @2 p6 R) ~

例9：某机关作风建设整治工作报告的一组标题：

! U8 u4 d3 q! E6 v/ R: G3 F

1.加强了教育引导，服务意识明显增强

0 W6 u. D3 ^0 H. D2 V. v% M7 G

2.建立了保障机制，服务渠道更加通畅

3.加大了查处力度，不良现象得到遏制

! b$ i3 w! F( A* o) W5 Q$ d! t

4.完善了奖惩措施，争先氛围空前浓厚

3 F. y7 T6 i" T1 a" q " h1 n8 Z+ G6 F' Y" v. A! ~; r

该例中每个标题中的前半句都是反映“所做的工作”，后半句反映的都是“效果”。

3 j, _# C: r5 H! Q # W0 t$ {) W2 W$ i8 p

（四）反映“特点”

有时候为了反映工作特色，工作情况以反映“特点”的形式出现，这种形式给人印象深刻，能够收到更好的效果。

( w2 x% u2 i: a X& A & U6 {3 u- B8 p+ h9 r8 d0 J

例10：某单位宣传部门工作报告中的一组标题：

: @% D7 B+ a! C5 @5 h9 b

1.新闻报道工作突出一个“实”字

2.精神文明建设突出一个“新”字

; H# v8 w7 n, e+ l& p' l# ~' E* |- f # u3 j9 Y, D# h$ S' [

3.舆论导向工作突出一个“广”字

5 w* g. a; i( g0 p8 p" Q/ Y

4.理论研究工作突出一个“深”字

“实”、“新”、“广”、“深”反映的都是特点。

4 }% @* L* k' ]5 m9 v* i 5 o: b; i; |1 d9 \

（五）反映“做法”

5 k$ d. {8 _; b- s* N( M4 G

游客，如果您要查看本帖隐藏内容请回复

要写工作总结了，真的很需要哦

实用，希望能有更多的朋友分享这方面的内容

........................

政府工作报告写作系列片，内容都很实用，很值得学习。

如文银不足，请先投稿一篇，即可赚取10两文银。如恶意灌水，可能被重

“实”、“新”、“广”、“深”反映的都是特点。

层次标题的提法准确吗？

例7：某单位机关作风建设工作报告中的部分内容：
- n; c8 S: O& [& X! q. O
1.狠抓了作为各级“一把手工程”的作风建设责任制的落实
8 N6 J' Q2 s9 K8 ^  s4 |" M( h
, ~7 ~; `9 p6 `2 e! a5 ?0 q2 w2.查找了作风建设中的“老大难”问题
4 a) {# M6 t+ N0 K' v) \$ `7 i/ ~8 v$ |+ g
+ a' N* k- k3 T3.分析了隐藏在背后的深层原因
6 f; o3 V3 K% }( ^0 @6 g  D
, n/ K1 U! Z& @4.建立了维护作风建设的长效机制
# z! h/ E4 ^- H# E, l6 W
) @- b. H7 g  k+ c0 g  n上面四句都是反映“所做的工作”，句式比较一致。

好啊~受教。好啊~受教。好啊~受教。好啊~受教。好啊~受教。好啊~受教。好啊~受教。好啊~受教。好啊~受教。好啊~受教。