|
参知政事,令出必随 2 g& j" N8 ^9 e- [$ J
1 y3 o: Z( ]( Z6 e: w3 K
——浅谈公文写作高处着眼的方法 2 R! T' M) D7 j0 p4 o) m
& M: \8 \) l- S% |2 X房立洲
- l7 }/ [% X) V5 z
. p5 w# j# t9 b$ g$ [
! k; c# y1 [) E2 w; M- L. b7 H( Q! g5 ]* ?) E
古今中外经典名作的产生,都离不开作家对相关生活的感受和体验。离开了“生活的真实”,“艺术的真实”就无从谈起。屈原有了和楚怀王的矛盾与亡国的忧患,就有了《离骚》;杜甫有了安史之乱中的痛苦流离,就有了《北征》、“三吏三别”;施耐庵深入崇山峻岭攀树观虎多日,就有了“武松打虎”的精彩篇章;曹雪芹有了大家族的破败之痛,就有了《红楼梦》;鲁迅请人讲“押牌宝”、“推牌九”,就有了小说《阿Q正传》中关于赌博的行话;柳青写作《创业史》,为了塑造泼妇形象,故意找骂;契诃夫为了塑造好胖子的形象,就用心与各种胖子交朋友。上述事例形象地说明,“脚踩泥土身接地气,感受时代触摸生活”,这是任何一名作家写出力作的不二法门。
, O4 N- t( _6 G+ P- e6 {
# K8 }% w$ ~7 j: I& W' s对一名公务写作者来说,“躲进小楼成一统,管他冬夏与春秋”、“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”,是写不出上乘之作的。公务写作者应像作家创作那样投入到自己火热的工作中去,在公务知识的海洋中遨游。较之作家写作,文秘人员在公务写作中反映的“生活”相对单一。文秘人员每天“眼睛一睁,忙到熄灯”,文务、事务、会务、服务等,归根结底,都是“政务”。秘书人员不仅是单位各种政务的亲历者、知情者,更是参与者、推动者。要不断拓宽视野,接触更为广泛的政务,上到国家,下到基层,“家事,国事,天下事,事事关心”,写作时就不会愁“米”下锅,立意时自然会高屋建瓴,妙笔生花。
; Q8 @. Z1 {& P9 x' E8 U! p$ j
. ~% s9 C' C& K- R6 R2 E0 u/ O' W要使公文的立意有高度,要求作者的站位要高,眼界要广,气魄要大。所谓“站位要高”,就是要习惯于站在领导的位置看问题;所谓“眼界要广”,就是在思考问题时要尽可能“跳出小圈子,放眼大世界”,善于把上下、内外、左右、主次、表里、远近等多种因素结合起来;所谓“气魄要大”,就是不拘牵,不局促,不窄小,“道人所未道,发人所未发”,最终达到“上通云气,下接地气;内怀真气,外露生气”的境界。
8 f w; q) d6 j* E" r; V
# P" T7 g/ x2 e“上通云气”。就是紧跟上级党委政府的指挥棒,做到“声气相通,心神相应”,思想上和行动上同频共振,保持高度一致。这点要在文章中有突出的体现。大致说来,有“六要”:要和国家的大政方针和总体形势结合起来;要和上级部门的指示精神结合起来;要和主要领导的决策部署结合起来,要和社会发展的滚滚洪流结合起来,要和当前行业发展的主要趋势结合起来,要和本部门的重点工作和特色创新结合起来。
2 a$ s7 A+ {2 h% B9 q% `/ A
1 F( |1 i6 X/ U3 z" i0 |; f f “下接地气”。就是要联系实际,对接基层。立意再高,也不能成为失去根底的空中楼阁。思想再有高度,也要能见到来自基层、出自一线的“实货”、“鲜货”,同时也必须是经精心提炼和高度总结过的精华,正所谓“立片言以居要,乃一篇之警策”。如《八个“向下”:让杭州××更亲民》用了“八个下”全面反映了服务基层的举措,即:一、眼睛下看。二、支点下设。三、身子下蹲。四、服务下送。五、触角下延。六、资金下拨。七、权力下放。八、评价下沉。
9 q5 c! Z! g0 P( ?: G1 Q; |5 m0 t, J z6 d2 z, Y& a# d [
“内怀真气”。要见到“两个真”:一是对上情和下情有“真知”,所引述的观点,所陈述的事实与客观实际高度符合,不过分拔高,也不隔靴搔痒;二是概括和总结要见“真功”,寥寥数语,即能“豪华落尽见真淳”,使文章的立意顿时有脱胎换骨之变,上去一个层次。 4 W9 l! A+ q# R6 v
# U, ?- T' [3 b5 S7 V+ t“外露生气”。就是对上级的指示要求有自己独到的理解和概括,引述不落俗套,不生搬硬套,展示出执行单位鲜明的个性;对实际情况的梳理和总结准确而深刻,语言具有较强的视觉冲击力,并与上级指示实现有机结合,展现出非比寻常的语言创造力。
' N# u. R* @! Z. Q
N8 M0 v; L! N1 o. Z( ^( |! C立意的“高”,要求有基础,也要有技巧,而根本上取决于作者思想认识的高度、知识水平的高度和写作能力的高度。
' ?0 g/ p$ Z5 X; |( J
. I0 s7 y- v. T1 X; V
一、自高。所谓“自高”,就是写作材料本身就因事情重大、影响广泛、意义深远而具有较大的高度,是没吃“生长素”的与生俱来的“高”。例如: 1 j6 C t4 l( {7 P, K
% _1 i, ~" `7 B- B U
【例1】领导干部要做践行“三严三实”的模范 7 w( Y: e+ E6 T7 u
. I6 Q9 P) E6 f——××市“三严三实”专题党课提纲
* X/ n, H K2 w6 s9 Y6 V+ B4 L& I7 [$ r. m
同志们:
% s6 g9 e; B$ c4 J5 S) g# p1 x, }6 @# B$ z! O8 Z. Y" l; Q9 H" X. ^3 D
党的十八大以来,习近平总书记多次强调,党员干部特别是各级领导干部要严以修身、严以用权、严以律己,谋事要实、创业要实、做人要实。为深入推进全面从严治党,中央决定2015年在县处级以上领导干部中开展“三严三实”专题教育。根据××党委的统一部署……的方式正式启动专题教育。
) u- M* i# _9 ]5 H
* p& r! w5 p+ Y6 o下面,我就此谈些体会和意见。 ) F9 J6 D: I0 V: d, r+ o: o& _5 R( B
|$ k( {7 v3 G* @9 D
一、充分认识开展“三严三实”专题教育的重大意义 7 J$ s0 n2 t) L9 f( F% w4 t
8 }* ]; v) W% r$ L5 |6 _(一)要充分认识“三严三实”教育是党的群众路线教育实践活动的深化。
% o/ x+ w( D8 M) P5 B/ l
7 B) x: {* ?* j5 V/ t5 [(二)要充分认识“三严三实”的丰富内涵。
/ d5 }5 ?# X8 A# Q. [3 e( `6 Q/ n9 ]$ C2 V* J8 L6 ~6 W
(三)要充分认识“三严三实”与党的思想政治建设和作风建设的理论实践一脉相承,是党的建设理论的丰富和发展。 9 q- T/ J, u2 S" N
- b! s: s4 a0 a7 f
二、时刻警醒“不严不实”的现实表现和危害
& M4 H/ I' n. X8 c1 o4 y' C; V* C8 Z5 e) h1 q. D
修身不严的问题。
- m; {- f4 n8 g" @
! E1 u& E3 J4 E! h4 I用权不严的问题。 5 B6 |6 {3 R6 h. B, \ |; k
5 U% w: F$ J* H9 T& o& q2 A/ S' P
律己不严的问题。
3 v: i2 e. i+ D2 \/ S6 m4 G2 \9 s6 s
谋事不实的问题。
) g7 M8 h* \, S& B6 \
: [+ T; x; |# I* i创业不实的问题。 , y6 g1 Y1 a( c2 [
3 ^2 S0 s: N2 ^
做人不实的问题。 5 ^- x3 A) U7 A! {2 M! b8 K# d
+ \. w; @& ~, C; ^2 U' b
三、领导干部要做践行“三严三实”的模范 % H3 [ I" \% w& C$ Q$ U& M: c. g; v6 S: I
$ c: m: e# p; C' `
(一)做到政治坚强,恪守政治规矩。 ! g) U6 ~5 m' F
& Q; j; z. Z0 y5 n- I
1、要坚定理想信念。 ) d8 d5 G6 z. S `8 O: D' `
7 U1 M o1 Y4 u, \& k2、要严守政治纪律和政治规矩。 s* w0 _/ ?6 h! c3 i6 {# ^9 J
5 k" n/ o8 I4 K e) ?
3、要做秉公用权的“铁面人”。
6 [ g! y3 u6 j. d9 ~. |% M- C/ Y( {$ S& P$ o+ ^
(二)强化责任意识,做到敢于担当。
$ A; J$ }+ c& Y( E6 ^7 Q* @! ]1 x/ M4 K4 F9 z* |/ I, \/ i4 @4 Y
1、要强化历史担当。
; @: {+ O4 @0 c' u& F" r" T3 j# @0 A) ]+ }8 f
2、要有战略眼光和战略定力。
( D: |' l$ [# T: B9 F( R" n" Y+ i7 z& a: A; Q
3、要不折不扣狠抓落实。 * @1 a4 e% B& M
q; T% R6 R5 `! R4 {# X' e(三)严守从政底线,始终做人干净。 / {% O; o b2 U) r% N* ^. ]
$ d* a: S) U6 e2 \# M# r; Q1、要修好为官品德。 6 Q7 @$ Z4 Q) ^
6 V2 d% h9 |8 P: }8 ]- @2、要争做四强干部。 y' T' H i& t5 _
, v [) l, b' ?
3、要守住清廉底线。 8 }% _% p9 L6 z5 G* p
% w. l; c4 l$ @8 o Z! a
四、深入推进“三严三实”专题教育 + s6 R; [5 E$ m) l
% y6 f7 Z, [+ I5 W: b. g2 \* |
(一)要在强化思想教育上下功夫。
3 M, O5 V V9 W3 }
% M) N# c3 t( N7 H' c+ l; V(二)要在把握主题要求上下功夫。
" w+ P0 t( } E L7 N
. C0 E5 i2 F% t7 N(三)要在抓好推进落实上下功夫。 ) J5 u; y# N( i$ H8 `
7 K: H! n4 N& {2 }+ n( ]) u T二是借高。所谓“借高”,就是本身没有增高的空间,而是借梯子上楼,借用上级部门的地位和权威来给自己“撑台面耀门庭”、“发号令出重拳”。例如: % H' `2 C- B; l! r% S+ U P: @
J$ i/ K% v5 h5 G【例2】走科学管理××之路努力实现城市上水平百姓得实惠
8 p1 Z/ {# ^4 [/ F% Z/ s
2 T% Q% s5 \ C' N! n& `1 H——在××系统××年度会议上的工作报告(节选)
' ~. Y4 v% f* A# P& e' S
3 ?1 J6 r) G3 W+ ^ G: @一、总结成绩 ! a2 |# }# `2 _- m* e
$ i8 f4 R. S4 w6 \
××年是不平凡的一年。我们在……下,在……共同努力下,紧紧围绕××总目标,认真落实市××党代会精神……去年×月×日,市委××书记在专题调研××工作讲话中用六个“最”,对××年××工作给予了充分肯定:一是目标最明确……二是领导最有力……三是行动最迅速……四是配合最默契……五是保障最到位……六是成效最显著…… & I$ x* z& \; x- r8 T- h" `
6 P& N- ^8 M$ e% _例2中,“借用”市委××书记的“六个最”,一下子提高了成绩的含金量,不自夸而夸赞的十分有力,气势很足。
6 u8 ?2 ?4 I5 g
/ @; V+ F2 T. a- ^/ Q# \三是推高。所谓“推高”,就是一开始并不具备明显的高度,而是在一层一层地加染之后不断“增高”,终至高点。例如: / X5 G! N/ K' g! @8 C/ D0 k
* c6 [8 C% L# W: z3 o. z8 P
【例3】结对延伸文明 爱心托起未来 / g( X; Z! L# V% Z
7 n/ @/ Q3 V9 `3 d' G& R
——市××中心结对助学侧记 6 A! a+ X# {$ K9 f; _, L
" Q$ h$ \: u5 T
|