公文写作三大基础问题：语法、歧义、标点符号

公文写作三大问题：语法、歧义、标点符号

语法问题

& k7 w/ p) o" {$ }' k' r" Z) U一、        配合不当
2 [2 o% [1 Y6 d* e1 T1．主谓搭配不当
例1：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
例2：人们的精神面貌从来没有像今天这样焕发，干劲十足。
/ q' F% x8 W# F7 p$ Y2．述语和宾语搭配不当
9 h8 m( X7 Y; J9 \9 K' `- [! y例3：在会议期间，我们还参观了长桥大队自力更生解决饲料问题的经验。
例4：这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。
- r0 A& m9 C( I  A. d  f( X) r& s3．定、状、补语与中心语搭配不当
例5：自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。
例6：中学时代打下的坚实的基础知识，为他进一步自学创造了条件。
) n2 U6 j. R5 ?# `8 T4．主语同宾语意义上搭配不当
例7：化肥厂、农具厂、农忙托儿所等都已建成，并投入了生产。
例8：要采取各种办法培养和提高师资水平。
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* V. z! F8 t9 x8 ~& |+ i4 F二、        成分残缺和多余
1．主、谓、宾语残缺
6 a, q) t* W# o+ _; v$ `9 F1 I例9：经过这次学习，对大家的启发很大。
例10：在万恶的旧社会，逼得我们穷人逃荒要饭，卖儿卖女，家破人亡。
2．缺少必要的定语、状语
例11：要想取得优异成绩，必须付出劳动。
: Z% i: X& b! s+ [% U! o) E" I3．主、谓、宾语多余
例12：我们二年级的同学，在上课的时候，一般地说，我们都能认真听讲，遵守课堂纪律。
例13：纪念三八节的到来。
6 x  [; @7 p" Z3 T) l4．定、状、补语多余
$ b! S( {8 R8 `例14：这句话的后面，包含了多么丰富的“无声”的潜台词啊！
例15：小王做任何工作都是非常认真得很。
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三、        语序不当
1．定语和中心语位置颠倒
/ R; Q% u" z! u) U& [1 ^. Q例16：我国棉花的生产，长期不能自给。
2．定语错放在了状语的位置上。
例17：广大的农村青年表现出无比地走社会主义道路的热情。
3．状语错放在定语的位置上
$ ^2 |# c, o& E: b& `) @+ `" C例18：在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识分子充分的作用。
$ b, d4 f  @; V- [- _& {6 X4．多层定语语序不当
例19：批评和自我批评是有效的改正错误提高思想的方法。
5．多层状语语序不当
例20：我们伟大的祖国再也不是一个四分五裂的、任意被帝国主义列强侮辱蹂躏和掠夺的国家了。
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四、        句式杂糅
1．两句混杂
例21：听了张莲等同志的动人报告，对我启发教育很大。
例22：在旧社会，他利用开当铺进行残酷的高利贷剥削人民。
3 Y+ {! a% Z. o! x0 D, O0 P* C5 |! i. `2．前后牵连
例23：当上级宣布我们摄制组成立并交给我们任务的时候，我们大家有既光荣又愉快的感觉是颇难形容的。
3．分句之间在意义上缺乏紧密联系
2 V/ S; g6 e( V! m7 R" a例24：大家如果不认真学好语文，就不会有较高的思想水平。
4．结构混乱，层次不清
& N# i5 X1 `4 O  ~/ k4 h例25：胡庄第一年晚稻改早稻，就获得了大丰收，不但向国家交售了6万斤大米，而且不吃国家供应粮了。
5．关联词语应用错误
例26：不管当地气候条件极端不利，探险队员终于胜利地完成了自己的任务。
例27：我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。

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2 N$ B0 `/ [4 P9 L- x7 c$ W! T3 O公文写作中的歧义问题
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1．选词不当，造成对概念的误解，引起歧义。
- D' n; O6 h, \3 D6 C! l例1：“人大” “南大”
' H# {" D. s0 K9 n2 z/ H例2：误用方言土语，如长沙话中“蚊子”兼指“苍蝇”
例3：误用贬义词，如“小王革新了工作方法，许多人知道后纷纷效尤”。

2．语序不当，造成被限定说明的对象不明，引起歧义。
5 P7 q* M. `$ Q) j: r4 H例4：在主席台就座的还有几个技术革新小组的代表。
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$ w( L/ l! \1 x1 ^  g2 \3．个别词词性不明，引发歧义。
例5：A先生和B先生的法律顾问来过事故现场。
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4．忽略了对含义不确定的词或词组的限定修饰，引发歧义。
例6；参加工作15年以上的职工一年可享受10天以下的带薪旅游假。
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5．滥用省略，造成成分残缺，引起歧义。
例7：经研究，县政府同意A乡政府报告。
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6 p% Y" J3 ~3 L$ ~6．多义词造成语法不明，引起歧义。
7 h: [7 }4 M( x2 r! }+ C% e例8：由于没有学习文件，我们对此知之甚少。
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; h! G* k* o: ]. j7．错用数量词，引起歧义。
4 r1 H$ A% L5 d) n* g$ B7 ]8 L例9；我们要严厉打击少数犯罪分子。
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8．错用标点符号，引起歧义。
6 ], _2 ]$ [6 N2 Y1 X例10：我们要以实际行动反对，A国侵略者支持B国人民的正义斗争。
1．小王革新了工作方法，许多人知道后纷纷效尤。
: z& b* z% V% }0 [2．在主席台就座的还有几个技术革新小组的代表。
3．参加工作15年以上的职工一年可享受10天以下的带薪旅游假。
4．经研究，县政府同意A乡政府报告。
) H: p& X9 I! ~) h( o5．我们要严厉打击少数犯罪分子。
6．A先生和B先生的法律顾问来过事故现场。
7．由于没有学习文件，我们对此知之甚少。
8．他原来是个廉洁奉公的人。
9．省政府已向我老秘网县调拨粮油、棉被、帐篷等救灾物资。
9 B' e  ^% y. J, }% W3 ?10．王市长知道这件事不要紧。
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标点符号使用中的问题

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学习啦，举例说明，一看就懂

真的太好了。很不错。

好好学习 天天向上
讲得很好  就是内容再丰富点就好

文章的好于坏暂且不论，至少要把语句给弄顺了。

方位短语由名词性短语或者动词性短语加上方位词构成，方位短语不能独立成句，因此也是粘着结构。

借调公务员:在省委大院上班啥滋味

受益匪浅，语法是基础，基础不牢，地动山摇

语法是基础，基础不牢，地动山摇

《中华人民共和国国家标准》（GB|T15834—1995）中《标点符号用法》