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[遴选辅导] 申论答题三步走之概括主要内容基本方法

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cxzone 发表于 2013-12-6 19:00:10 | 显示全部楼层 |阅读模式 打印 上一主题 下一主题
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公文写作培训班
一、归纳概括的原则
( k* N: A, L8 U0 x; e- t& \" c6 _& \7 H( u; }) {8 R- Q% [0 m. E) a
      (一)求准/ F+ t+ Q, ^0 p. j/ z

5 H9 A7 K# C1 r" U/ Z- e7 E4 W      概括要准确,就是要求考生善于进行发散思考和横向、纵向比较,即不但对材料本身做多侧面、多角度、多方位、多层次的思考和权衡,而且将类似的材料拿来进行斟酌比较,从而找到对材料来说最为恰当、中肯的理性概括。: `  q& X% U: k/ \4 t* r& Z, o% I

. z- u, n& p2 b$ l" J# P- ?      (二)求深
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0 y3 p; o& u, L6 z. I/ L2 {" G% O      概括要有深度,就是在概括材料时,不能只是泛泛而谈,而是要透过现象看到事物的本质。这样,才能体现出考生较高的解决问题的能力。否则,如果只是看到常人也能看到的,或者只是泛泛而谈,就不能体现出自己的水平。
0 N: r, R$ E  P; o8 H* K& _& u& p" p0 a. i+ u  d: {6 b+ q
      (三)求新
: i  p# z9 j# u1 V+ m, p% d! q+ P4 G$ t  ^9 A4 g" Q
      概括要新颖,就是指概括要有新意。对于没有立意限制的材料议论文来说,从材料中提炼出并作为行文论点的观点,不一定必须是材料的基本观点不可。可以从材料中取其一端,加以生发,甚至与材料本来的观点唱唱反调,只要言之成理,往往能写出新意,给人启迪,从而也提高了文章品位。当然,申论考试毕竟与高考或其他考试不完全相同,所以概括要新,但却不要新到“离经叛道”的程度,因为有些离经叛道的观点,尽管的确比较新,却不能解决问题,所以一定要慎重。5 L- V' G/ t0 h0 K+ {

( T2 ^1 r$ ~2 h      二、归纳概括的基本方法
7 X$ Y' U8 o7 Q& N; @' r' w
# R/ h5 v  y- B0 O8 ?      (一)删减要素法& U) |6 M8 W( i% J- X
. _9 X5 l4 e4 h% Q& p/ r
      归纳概括都有一定的字数限制,其行文应言简意赅。所以在忠实于原文的基础上对材料进行高度的概括,就必须学会删繁就简,即删掉细枝末节,保留主干和精华。一般而言,在答题时可以按照这样的步骤:第一,在阅读的过程中勾画出文中的重要词句。第二,将勾画出的句子再进行分析,去除限定性的语句,只留下其主干成分。第三,用通顺的语言把留下的语句组织起来,就是全文所反映的主要问题。也就是说,在阅读和筛选材料时,要注意先把材料中次要的部分大胆剔除掉,把主要部分保留下来;把材料中大量的例证大胆剔除掉,把主要的观点保留下来;把材料中具体的描写、详尽的叙述大胆地剔除掉,把中心思想、核心概念保留下来。然后把经过筛选的主要部分、主要观点、中心思想、核心概念进行概括,形成忠实于给定材料而又符合试题要求的中心思想。最后,考生通过重新组织语言,把抽象出的中心思想用严密的逻辑、规范的语言、明晰的线索组织成一篇短小精悍、观点鲜明的小短文。考生在删削材料的过程中,一定要确保删去的是那些可有可无的过渡段、过渡句、修饰语,是那些大量堆砌起来的材料,是那些长篇大论的叙述和铺垫,切忌删去材料中的重要段落、观点和概念,丢掉了材料中的精华,影响归纳概括的质量。3 ?3 q, E; @7 g6 @

( Y9 z8 t3 y( S      (二)关键句分析法% g9 `  z" E- |. B+ k0 t
& u( }% P8 i" Y- T" h
      申论考试中给定的材料往往比较繁杂,但是无论材料多么冗繁,总有一些标志性的关键句在引导考生,这些关键句在揭示材料主旨方面起着至关重要的作用。把握住、把握准关键句是归纳概括材料的首要方法。+ P+ b. _/ b: ^2 N, |6 Z; \0 b: I
7 ?2 ^% m, i" i- h) U/ S2 g. @: @
      在寻找材料关键句时,应结合中心来理解分析。材料中的句子都是为表现主题服务的,而关键性的语句在材料中的作用更不容忽视,把握住了关键句,就能快速、准确地理解文义。例如,2005年新疆维吾尔自治区申论材料第一段第一句话即为材料的中心,“如果我们把非典型性肺炎比喻成是一次危害人类的黑色风暴,那么风暴过后,也给人类提供了许多绿色的教益,它促进人们必须认真地反思当前在社会发展中存在的某些社会问题。”这一句话无疑是整篇材料的关键句,材料下面的内容无疑会围绕着这一句话展开论述。
3 r) E/ `1 h" b# i/ L- R' Y- G+ Y, T+ x
      (三)关键词分析法
+ j# E/ d/ R; C8 O- E" v& b" Z) R1 P% U: H# k: G
      对于给定材料,有时我们会感到无法下笔进行概括。这时可以将段落中出现频率高的关键词语或中心语罗列出来,然后结合文中事实或观点把它们串联起来。) Z8 U5 B$ \* ?) A6 u7 v! i
. \. e, Q3 d* \& X
      三、归纳概括的进阶步骤+ P. w. Q% A/ u% }

# t' q: |5 a/ _: L/ F3 C      (一)归纳概括的基本答题步骤
; G% `( F& m- _, j1 b8 U/ P+ \' M- X& |/ e: f0 V- u9 n, i
      步骤一:通览全文,确定中心0 g5 @" L$ ?1 Y2 T; g  @% }0 O* E! i

: {8 i  t  o! h* l: O! g: ]' U      准确把握材料的主旨,对于正确概括材料至关重要。4 ^8 }4 C& N5 I; e4 K# z! D  L
/ {  D# C7 w/ C: y" X3 B7 k
      步骤二:细读材料,总结各段落层次大意,并进行分类归纳, B; J( W5 W, J% Z2 l4 i: |8 Y
; q1 W" }$ j8 _5 x. X# Z
      在第二遍精读材料时,可先总结概括出各自然段或各部分材料的主要意思,然后按照合并同类项的方法,对概括出的各主要意思进行整合。& ~' O3 [- H5 k5 A# a
- w8 C2 I+ K( s, J4 A+ K
      步骤三:按一定的逻辑顺序,考虑限制因素,落笔成文# e3 k7 r% h9 Z6 ?; L

  t7 }% T. w! [* t      在归纳概括时,如果题目设定了角色或身份,考生就要按照虚拟角色的口吻来说话。2 r& D8 i) m% ^9 f6 e& o+ ?4 u6 K
* ^8 t+ G4 x* V: B6 a; r+ r% g
      专家提醒考生:考生可根据自己的答题习惯调整答题的步骤,如可把上述第一步和第二步的答题顺序进行互换。
9 K7 e0 f$ A& S2 v. J) c
2 C4 u% U4 ~3 `8 Z" W      (二)归纳概括的答题模式
. X0 C5 L2 a# W
" y3 k2 j. H& e# N
9 P* G3 O7 }/ z0 ?) ]0 F: Q. m9 ?! i" V* W8 v. y+ Y. a
      归纳概括的答题模式并不是放之四海而皆准的模式,只是一种参考性的答题思路,在具体实践时,要根据材料的变化进行灵活运用。一般来说,归纳概括主要有两种基本答题模式:
, u* O1 G, F, N( d; y: |* w' G, N6 ]9 [. X4 ~3 E' `
      1.纵式模式
+ }8 Q2 K: k5 p; o  {) P
- ~- m" _/ A6 ^/ Q" i! q# @    发生(起因)→ 经过(各阶段结果)→ 结果(影响、反应等)
9 \8 m7 t; r7 G* C, }
3 N" z0 S# T! ^0 [8 C      纵式模式即把事件的整个过程,按时间顺序,划分为几个阶段,一个阶段就是一个层次,各阶段间要有一定的连贯性,最后要给人以整体认识。这种模式尤其适合给定材料描述的是一个具体的事件或案例的情形。/ O7 a0 i6 u- V% s# q
6 a+ U1 J) J+ ]
      2.横式模式
- |$ N$ u- g: j  ]
/ K0 a8 q1 X: _, ?+ A+ k. \& g. r, q' J$ ?  Y; ~$ D: S

) \9 g0 U- ]5 Y8 s0 T) l8 w7 C
" j+ q9 ?8 [8 W  q% T- u9 `! m5 ^1 ~! ^! ^- J& t
      横式模式,即根据给定材料归纳出几个方面的内容或反映的主要问题,每个方面就是一个层次,逐层概述,各层次之间具有较为严密的逻辑关系。
, ?9 [9 i( m' e3 J3 S5 M
! P+ q- T2 ^/ g5 c/ N1 X      以上横式模式的各要素可根据材料内容进行组合,当然,概述的逻辑顺序可以是千变万化的,只要层次鲜明、条理清晰地将材料中的信息完整表述出来,这道题目就成功了。
' R, Z8 R" ~- Y& `- k( e+ `  m: ^2 l
# o' m( E9 X; e6 L' b      四、归纳概括能力提高
, @; `0 f6 V+ e- z2 N! q2 m3 @1 z$ F$ i" j8 W2 v- u6 Q& v6 W
      (一)概括需要“舍象”8 N% |% k! C5 }- J' M
3 g* y2 {6 x" k' E' n5 o; ~
      人们为了研究某个对象,可以有条件地把它从普遍联系中分离出来(往后,在合乎逻辑时在更高的梯级上恢复这种联系),并从实践的需要出发给自己提出一定的目标,然后据此抽取对象的某一方面,而舍弃其他方面,以便进行研究。; ]$ ^7 |) ?5 @6 e: e

8 r- @8 U; {/ P" R      在阅读材料的时候,要进行概括,要探讨事物的本质,不可避免地需要“舍象”,即暂时舍弃一些同集中探讨的主要问题没有本质联系的,或者可以暂时撇开不论的情况和关系(只要考生意识到这里存在着暂时的“舍象”,就不会陷入片面和绝对的境地)。! Z: k) T# n: K# ^  Z4 j: [. E/ K5 {( D

; y  [1 }) s9 c' _. Q! i) b6 ?8 z      (二)概括需要有科学态度
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      人的思维的概括能力,从根本上说是在实践中形成的,是通过人们对历史上积累下来的文化的吸收、继承,通过教育和训练而不断增长、提高的。所以,正确地进行概括,离不开实践经验,离不开智慧,离不开科学,离不开学问,也就是离不开科学态度。
! A9 x, X1 N/ e- ^- p( Z6 L  i
$ }- p2 v5 v! B2 r# i5 l( D      专家强调:如果说,概括在很大程度上是对一定的事实做出一般的、带普遍性的论断,那么,轻率的概括就是事实根据不足,或对内部联系的认识不准不深,就轻易地、匆忙地、草率地作出的判断。应该明白,用任何单一来证明普遍,都带有一定的局限性和相对性,所以不仅要非常谨慎地检查证据的真假,而且要非常认真地收集大量的证据,分析其间的内在联系,既防止以孤证立论的武断或偏颇,也防止以幻想的、偶然的联系代替真实的、必然的联系。这是考生对给定材料进行概括时必须特别注意的一点。8 H! {3 c! a  W9 V) S
& R( K" \/ e1 b+ U2 \( m* [) y" \

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