作为一名菜鸟文字工作者的困惑与需求

       作为新发现老秘网的一位菜鸟新秘，投这篇稿子的目的即是赚些文银可以更好的学习。
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       但是既是新手菜鸟，必然不可能投出一篇像老猫或者各位老手前辈那样可以启迪教育后辈的精彩文章。不过辩证的看，作为一名新人，不正是老秘网存在的源泉，教育的对象吗？


       而我所写的，也许就是“老秘”们正感兴趣的，到底“新秘”想要知道些什么？
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7 j9 _9 t/ s0 L% j6 C" K) g, O1 v       第一点，作为一名从一线实战单位摸爬滚打四五年骤然转至综合文字部门的年轻人，面对办公室里堆积如山的材料。老前辈们给出的建议是，看本单位整合的历年材料。然而，对于文字并不是那么敏感的本人，在看了一些列讲话、汇报、致辞等等材料后，感受是---笼统、庞杂而不得要领。此时就面临第一个问题：在看这些材料的时候，我们到底应该抱着什么心态什么眼光去看？到底该如何看？
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! |' `4 p1 ~) l      第二点，所谓公文写作都有固定的套路模板，到底总结起来有哪些套路？哪些模板？哪些专业的术语？


: e& S* v2 q+ O- u. Z8 b6 r3 h5 w: m      第三点，关于评价标准。任何工作都有自己的评价标准，狙击手的标准是弹无虚发、医生的标准是救死扶伤，那我们作为一名综合文字工作者，我们的最低纲领和最高纲领到底应该是如何来界定呢？

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      第四点，作为一名警察应该讲的过打得过。那么作为一名新秘，我们应该针对那些方面的能力来进行自我提升呢？
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      第五点，在中国法律职业资格考试的战场中，每一部门法都有相应的大师名师，有较系统优秀的教材推荐。那么对于新秘，对于这份全新的挑战？我们有哪些前辈哪些经典巨著可以瞻仰？我们如何才能成为这一领域的大师级人物呢？
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) J# r: w- r. f9 a$ U9 e! f% s$ Q      还有很多困惑更希望面对面的交流，网站的QQ或者说微信的公众平台的账号并不是那么显眼，建议做在底部或者顶部方便发现联系~~~~~
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     学而不思则罔，思而不学则殆。思考的过程就是解决问题的过程 ，也是成长进步的过程。最怕是看完一篇文章当时感觉挺好，却不知好在哪里？对我为何启发？一阵激动之后，转身便忘了。感谢九镇义色提出自己的疑问，并向老秘网提出针对性建议。在醒目位置投放微信公众号广告问题已立即整改，呵呵。欢迎各地秘友共同来思考和解答这些问题，让我们在交流中共同提高。

    刚在文稿评改演播室QQ群已请朱老师对第一个问题谈了看法：

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+ z" v% @9 e7 t0 _9 l9 F5 A    朱老师：
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     一、带着问题意识去研读：常问自己这篇和那篇的是结构式如何设计的，差别在哪里？语言各有啥特点？内容上有啥变动的部分？通过看总结，我可以自己出推进这领域管理的常见措施是哪些？····带着问题多问为什么去研读。
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    二、总结变化多变的文字背后的规律：比如单位2012--2015 的总结分开解析，把所有篇文章的开头、结尾放在一起研读、比对，找规律找差异。把历年所有篇总结的问题不足部分放在一起对比研读，看看差异。把历年所有篇总结的结构或抽取出提纲来作对比研读，研究例文的办法可以有2种:解析好一篇；把同类文章多篇放在一起对比研读。自己要建立分类的学习库才好，比如上级文件类，本部门领导讲话类，部门总结类，政务信息类，常见方面的汇报类····
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     老猫：
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4 ?0 @& o& P1 ~3 v* V   推荐一个好习惯，专门腾出一个抽屉或文件夹，收集领导批改过的材料或圈阅过的文件，经常翻翻，比看啥教材都管用。领导交代你复印的材料务必多复印一份留存。领导关注的，就是你必须在材料中提到的。保密的除外啊
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老猫 发表于 2016-3-4 21:22
学而不思则罔，思而不学则殆。思考的过程就是解决问题的过程 ，也是成长进步的过程。最怕是看完一篇文 ...

# f7 n. G7 ~; r朱老师这篇绝对是正论正解！茅塞顿开！
- Z; G, ]* }" P1 K老猫这句是关键！不过必须是进阶以后才的重点！
1 D9 J* t2 R5 R! M0 F感谢老猫的关注、耐心教导和不吝赐教！！！！在此敬礼！

茅塞顿开 豁然开朗 不过必须是进阶以后才的重点！#

感觉路漫漫其修远兮，学习道路还很长。

     普及一下心理学的两个简单概念——知识学习和技能学习。知识你最熟悉，大概就是知道的另外一个意思，但技能更多的跟人的身体机能相关联。举个例子吧，你即使看一百本游泳的书籍也还是不会游，背熟了也不会，对你学会游泳有帮助，但绝对不起决定作用。原因很简单，游泳是技能学习。技能学习需要练习，在练习中逐渐自动化，自动化后还要经常练习，不断刺激身体技能才能保持技能不退化。没错！写作也是技能，跟游泳、打乒乓球、骑自行车、学英语一样。多写才能提高。李科浪