你问我答—老耿答疑解惑（11）

你问我答—老耿答疑解惑（11）

- w, f0 S: m9 I) n) n Z' X! A( S

学员朋友们：

2 v3 T4 v) ?, q/ x, K$ E

晚上好。这里是‘你问我答——老耿答疑解惑’。

' D; K' ~, Y0 a O* ?$ {/ b

照例课前点名。

* b$ ?( j% M* R5 X: k

同学们好！（请回答：老师好！）

. A: u% j( W% Z2 `2 N

先讲一讲今天的提问。

" \# V: v% m, a r' _

有的同学提的问题比较多，也比较乱，我搞不清楚，这个同学到底要问什么。我只好选择其中一个问题。

, \% {0 d2 p# W: C/ n R

有的同学提的问题太大了，不是一节课能讲清楚的。我只能讲部分内容，或提示一下，你去看什么课程。

* S/ w% x! \+ r; k5 { 0 x6 c; x* {9 `; b! v! ]

另外，有些同学提出，每节课只讲一个问题，讲深讲透。

& F7 u' B# m# F- X& n- B

但是，提问的同学较多，都希望讨论回答自己的问题。这就矛盾了。为照顾大多数同学，只能多讨论几个问题，也只能点到为止。

. M4 F$ H4 y1 z: R6 s! t

因为有不少新同学，再讲一讲上课的方法。

+ Z) ^& j% |8 V! e 3 H4 M1 q5 g$ R7 a

1.基本上按照提问的先后顺序来讨论问题。

; a4 Q# m- t) r0 c

2.每个问题，先请大家讨论，各抒己见，然后，我讲自己的意见。

7 V, z- @8 |' e7 j0 M0 o

今晚将讨论以下6个问题。

# n3 [1 R% B! \* V

问题1.1910号同学：希望老师讲讲思路，拿到一篇任务，真的是有点懵， . [4 O$ C, v# }; L! T" J1 P% G) C到处搜， 使劲憋。

& g. c" J2 g/ P

问题2.910号同学：在标题上如何有新颖，每次写来写去都是那几句话。

( [# \1 {( ?9 I3 i C/ C6 a! h

问题3.1927号同学：公文写作整体框架、思路，如何拓展升华。

5 e) ^! B+ E' f

问题4.1381号同学：想请教下新手如何做积累，如何构思

4 U) J8 V7 m6 _4 J' M) o

问题5.1940号同学：领导老是说我写东西平铺直叙，找不到两点特色，自己写材料的时候也发现自己只能把每项工作罗列梳理，做不到精炼

问题6.慧：检查排查工作开展后上报的工作总结，结构怎么安排？检查情况如何梳理？如何梳理出亮点？

9 t$ F' C1 R4 w$ }# ~: [

请同学阅读一遍上述几个问题。

4 M! h9 @- X F& S V) `1 e K/ b ( i& x, q+ @$ |, w) ]) S6 O' b+ h

阅读完了的请扣1。

2 h$ x. G( P% U

现在，开始讨论

/ e+ \, }7 h7 e6 I

问题1.1910号同学：希望老师讲讲思路，拿到一篇任务，真的是有点懵， 到处搜， 使劲憋。

2 m) }3 G6 w. x1 c2 S$ t+ ~" e + C& I9 p; e" Q( x2 |0 [: }

请同学们各抒己见。

【配音】上善若水 20:10:32

& J( x2 v% g! M, a0 D% X/ t% [5 ]7 m * k, g* e; L# k" T2 D" ~

1、确定任务主题，找政策，找相关工作内容，找领导对相关工作的要求所以关键还是找到相关资料，整理汇总形成自己的文字材料 这就对归纳概括能力、文字转换能力要求比较高

{8 d# l, ?% J; u+ ^: m# W- {

【观众】1913 20:11:25

# R# G$ k2 k; { ' e2 u8 a" Y2 s% H R) V

理解上级意图，搜集相关资料，写出提纲，及时跟领导碰

4 x7 \6 b/ c. }7 `

现实中，很多领导就跟你说个要求，让你自己写，成稿后他再看

慧1研究任务下发的上级文件。2，找往年材料参考。3，找同类单位稿参考

【编剧】学号1922 20:14:12

, c8 g7 q, V) _7 L! R

确定写这篇文章的目的和看这篇文章的对象，哪些人看，结合要写的主题开始

8 b; M$ X- P8 L/ g- G

 

【观众】1958号学员 & I. m8 C8 V% A3 g& R0 v20:14:15

( ^: I+ |+ w1 e 4 O! r. ~6 h2 V

理解上级意图，搜集相关资料，写出提纲，形成初步文字

/ f$ ^0 S# l: C1 t, X& p( s; [

【观众】小小 20:16:03

" m# ~: ?" ?. t

1领会上级文件精神2结合实际工作情况

1 s2 P' P: ?% ?0 {2 h/ l

【配音】1925 20:16:18

这成了遴选案例分析办文办会类 的 套路回答

2 P# O3 T& m- i$ v2 H 6 g& ?; o, m' b6 l1 w0 M( G; @

 

9 C7 j) W: w0 u- O; c8 c* y. W3 j& x

老耿答：我曾经回答过‘写发言材料为什么没有思路’， 与这个问题类似，供参考。

3 H7 e- j1 f& _0 r5 u% n3 e$ z

写发言材料为什么‘没有思路’？

725号同学问：老师，市委常委、宣传统战部长的中心组学习发言材料，要围绕学习贯彻中央、省委全会精神，深入学习四中全会上最高领导人关于坚持和完善～～重要论述，深入学习《～～～重大问题的决定》，以政治建设为统领，坚定信心，保持定力，锐意进取，开拓创新，加快推进治理体系和治理能力现代化，推动中国特色社会主义制度优势在地方更好地转化为治理效能，为确保按时高质量打赢脱贫攻坚战、推动地方经济社会高质量发展提供有力保障。应该怎么写，没有思路。

! P' \9 z* Y: Q# ]

答：不少人写材料常感叹‘没有思路’。哪么，写作的思路从哪里来呢？

/ [) _; I, l& T! b

我的体会是：思路来自实践，来自学习，来自思考。

0 s/ S: O! X' u4 d0 V) I+ ~5 ? . g# K( Y% o' E1 q) |/ f

先说实践。实践出真知。离开了或缺乏实践，就没有经验，没有感受，写作自然没有材料，没有思路。

% A2 s5 F) ?$ }9 Z' O( E. R " W& x. t+ s& G

再说学习和思考。孔子云‘学而不思则罔，思而不学则殆’。赖于学习和思考，是没有思路的重要原因。不仅工作没思路，写作也不会有思路。

- }6 y' W. o5 @1 U3 s) Q / O+ ?2 W" ^. C. x' h* h

725号同学，建议你先学习四中全会决定，联系实际思考，有了心得体会后再写。要理清思路，需要搞清楚这么几个问题：

: d T) T4 a, i5 Q5 ~ " \1 z: @! M2 @* M2 x- Z

1.13个制度优势的内容是什么；

0 r+ V) e3 G. S" }: ~6 n2 `' m/ ^ 1 \, L0 z9 J, h3 P" K6 t

2.制度优势与提高治理效能的关系；

# g4 p* a( r5 Q+ |- f5 f$ l& d 2 U. u; B2 O$ R- q' [ U

3.提高治理效能与打赢脱贫攻坚战、推动地方经济高质量发展的关系。

4.脱贫攻坚、经济高质量发展中存在的问题与治理效能低下的关系。

' j6 S- G4 n( U M6 |0 V8 e% o7 L

上述问题搞清楚了，结合当地实际，就会有思路，有心得体会了。

9 q9 S9 Q* u) g( g$ x

 

问题2.910号同学：在标题上如何有新颖，每次写来写去都是那几句话。

/ Q4 Q3 c c0 ?

老耿：哪位同学带个头，率先发言。

2 z, W X' }9 t# \6 D: a

【观众】1913 20:27:20

. i% O( c/ d T$ ?& O7 ^6 G& T

标题很多时候来自积累

/ W& A; q9 ?* A# n1 n

【编剧】1910 20:27:22

还是来源实践

9 D# ^% J9 {7 f7 ^8 d2 F2 @0 T2 B0 `

【编剧】1910 20:27:30

% P- I& q( s0 a

留心积累

) R' \. F+ k) f) T5 c/ o

【配音】上善若水 20:27:37

. ^& {6 m0 \8 U & _7 R% s4 l, n+ K

实践、学习、思考万能三条

0 _1 l4 Z* ]* ?3 Q0 { I& I ) P; L% [2 z7 q" u" ~

 

) }& a: i! Q9 m: k9 z7 h1 e 2 {9 R+ M9 J% S5 R, Q2 C

【观众】1930号同学 6 {+ k( b% l! M. i1 Z _20:27:50

意思可能是那些意思，可以在标题结构和词汇上创新

4 w9 A. Q3 V! y

很多通俗易懂，哲理深刻的词可以用作标题

1910要把东西理解透 然后用自己的话简单说出来——比如接地气的话，土话，或者高大上的话

3 S$ \9 C% `/ N4 m) C . k0 b$ O4 Y4 ~* `4 a1 `) x

老耿：你的问题，是个老问题。我在‘你问我答——老耿答疑解惑（10）’已回答。请到老秘网学员专区查阅。

8 Z4 s K) ~* \7 n8 A, j, r

问题3.1927号同学：公文写作整体框架、思路，如何拓展升华。

6 f. b; \- W$ N- V- c

请同学们讨论。

上善若水我觉得老师可以不用我们讨论，直接告诉我们，讨论半天其实没有结论，最后还是您给出答案，本来一节课的时间其实就很短的，讨论占了大半部分时间，剩下的问题又都是囫囵吞枣，其实大家真的不知道才提问题，如果知道也就不提了

! L+ i* w0 b1 c i

1909号同学：第一是要搞清楚这边文章的目的是什么，是汇报、是报告还是其他什么；

* M {; d6 l6 v | Q

第二是文章的受众是谁，是上级机关还是其他什么

第三是受众可能会要听到什么

" x0 i& R% |' z

第四是结合前面三个问题再来写

 

! K2 L$ T1 `; G- @4 w" v # Z% n- u) d! D( k. W

【编剧】学号1922 20:35:23

3 D2 k+ L" X) z; l7 y( \7 d$ ^

理清思路，搭出框架，然后再进行拓展修饰

! _4 m5 G. h" a, [+ A5 S9 l ; m% O2 p% { o, D) r% D

 

8 g) f) I' b. @- m, v# i

【配音】1909 20:35:27

比如升级机关来调研，一般都会有一个调研提纲，这个提纲就是你的提纲，围绕这个提纲来写

. _; y. n. [+ @/ x& A 7 t# Y, p( U6 i0 g

【观众】1913 20:35:45

3 L' ~3 \- O, F7 l* I/ q

很多时候没有提纲

 

【观众】1913 20:36:05

需要提炼总结基础上列提纲

4 `3 o* a' T* S9 K% F Z* c* o% A; z+ x b; O( C

 

* ^ q6 f8 q @

【配音】上善若水 20:36:14

怎么厘清思路，怎么搭出框架，怎么拓展修饰呢

 

7 x }7 T: ^' M% w' B8 _( W, j ( Z. a5 z# l5 L8 l6 S. c

老耿：构思公文，首先，必须要领会领导意图，确立主题。因此，分享我的‘领导意图与问题构思法’。

领导意图三要素与问题构思法

+ H! I% ^5 E" X & j, S+ k7 U7 e, O9 Q

我曾讲过，领导意图是由是什么、为什么、怎么办这三个要素构成的。其实，这三个要素，也是主题构成的要素。主题扩展开来，便是文章的结构。围绕主题的这三个要素来思考怎样做文章，就是在构思。这三个要素，也是三个问题。构思的过程，就是提出问题，分析问题，回答问题的过程。因此，我把这个构思的方法，称为“问题构思法”。

【配音】上善若水 20:39:51

7 f7 U) d) i- h3 A' T2 K

如何提出问题，如何分析问题，如何回答问题？

7 \$ q- h l# N/ m' }2 N* I9 l% ~

【配音】上善若水 20:39:57

角度？

) D' Q9 M9 |8 H

老耿：下面这段文章的构思（结构），就是问题构思法的一个例证。

（1）初心和使命源于我们党一脉相承的本质属性，纪检监察机关必须在深刻把握“是什么”这一首要问题上有更清醒的认识。

（2）初心和使命孕于我们党一以贯之的为民情怀，纪检监察机关必须在深刻把握“为了谁”这一根本问题上有更坚定的立场。

（3）初心和使命立于我们党一往无前的奋斗精神，纪检监察机关必须在深刻把握“怎么干”这一关键问题上有更自觉的行动。

( j K: x7 }+ M U) E

【管理员】特邀：老耿 20:43:04

" X" j/ o3 `7 b! w5 J ( T2 A3 \ L6 N$ l5 v

问题构思法，也叫逻辑思维构思法。

+ J1 x& u" _" t. Z5 K2 K) w. J% E- k $ |0 O6 m& l6 f0 ~4 y* ~9 R7 J

【管理员】特邀：老耿 20:43:32

: ~9 A* P) |- q6 p

角度，其实是问题。是什么、为什么、怎么办？

3 ~2 h+ s0 v; t' x# j5 v6 @

 

1 f5 }; b, _' [* f$ l 3 e7 v) U: Z1 M1 b8 H( o; A

【配音】上善若水 20:44:16

) b* t& S7 B. o. d2 ]

我们最难做到的是从本质属性、为民情怀、奋斗精神三个角度提出。

. Z! E7 i4 y) e9 R0 d5 { H# B

【编剧】1910 20:44:18

/ L- b0 k% ~" X" {% R* C

我觉得角度包含问题 但不止问题

! X8 Z" a, B! R$ q; \% W2 d 1 o+ Z1 j# ]; t8 L: c. X, ?

【配音】上善若水 20:45:22

就是对一篇任务，把是什么提准确、把为什么分析到位、把怎么办写的有针对可落地。

0 p- _: e8 c7 w# [. U ! Q' \! U* H5 O

 

) u/ |+ _/ N+ ~# B# n # `5 Q; c; h# W9 v

【管理员】特邀：老耿 20:45:28

@上善若水 这是在考验平时的理论修养。

老耿：另外，结构这个问题太大了。‘老耿讲公文’第三单元结构篇，讲的这个问题。已讲了若干讲。请到老秘网学员专区回放相关讲座。

& a( _4 [& T) `+ P 6 W3 s% X/ m8 ^ R( U$ H

问题4.1381号同学：想请教下新手如何做积累，如何构思？

# ^* e9 j0 ?: F) n) X

请同学们讨论。

2 _) y6 L# s% F$ j 9 z% `$ L6 g, F, ]2 k' l

【编剧】小朋友 20:47:46

多看，多背，多写

$ e9 f& ^ O$ [4 ~) f

【观众】1913 20:47:54

笔记，剪报纸，

【配音】上善若水 20:48:08

& }& X3 `& a4 B! d) J/ s) w

学习，实践，思考，由薄到厚再到薄

2 S+ ^" P) Y! V ?

【观众】1913 20:48:46

重要文件要留档

【配音】云归处 20:49:08

逻辑是这个逻辑，写出新意难！

" Z: Z: R! Y1 C0 ^5 k9 g% G. P% Y

【编剧】小朋友 20:47:46
) _/ r! {6 x, L+ `' f; ^多看，多背，多写【观众】1913 20:47:54
0 u# x& V; s' l4 f1 g$ [笔记，剪报纸，
2 g- b# j3 E1 T/ H$ w
$ l, m8 x8 q9 g% x( K; K* _

. O# R# E7 H' b# q: J【管理员】特邀：老耿 20:49:26
纸上得来总觉浅，绝知此事要躬行

; P6 e3 ]& x6 K% [! z 6 ~ T& @% @' ^+ K! L4 d4 X5 J

【管理员】特邀：老耿 20:49:26

* j' J$ e* R# [

老耿答：关于‘如何积累（材料）’，材料重在平时积累，并归类整理。

7 Y' e% c$ W1 q) I& Q! f2 {- y

平时积累的素材，要定期回顾分类归档。定期，根据平时收集的数量，可按周、旬、月、季，定期分类归档。

分类方法：

6 S4 @& @3 d& _" z 9 U) W/ f* n0 J/ Z/ N+ N6 |

一是，按工作分类。单位、处室或者夲人职责范围内有各项工作，一项工作分为一大类。如组织，干部，教育，等等。大类下，可细分小类。

二是，按问题分类。如，怎样进行干部民主推荐？怎样开好民主生活会？

Y7 P0 J) A4 {/ a9 E / |. }' ]+ z# D

三是，按观点（主题）分类 。如，要敢于担当，又要善于担当。同类主题的若干篇文章，可归为一类。

学习搜集整理材料，起初大都是从按职责内的工作分类开始的，这种方法，与工作结合，简便易行。开展工作，处理公务，都是为着解决问题的。当你在工作中遇到了问题，但不知道如何解决时，可把这些问题记在心里或工作笔记上，当你在搜集整理素材时，自然就会关注解决这些问题的文章，从而按问题分类整理归档这些素材。当你在学习工作中，对处理某些问题有了自已的观点、主张、办法时，你就会对与自已观点相同或相异的文章感兴趣，从而开始以主题（观点）分类，收集整理素材。

7 C% ~1 S* |' P3 ~+ d% w

一般来说，搜集整理素材，从按工作分类，到按问题分类，再到按主题分类，这本身就是一个进步，就是一个认识问题，分析问题，解决问题的水平逐渐提高的过程，这个过程，也必然会促进写作水平的提高。当你学会有意识的按照主题，来处理材料之时，就是你的写作水平提高之时。

另外，若还有问题，请到老秘网学员专区回放‘老耿讲公文’第一单元材料篇。其中，有专门讲材料积累的讲座，可供参考。

关于‘如何构思’，请参考我对问题3的回答。

6 F0 X. Y7 h( R* [* J

问题5.1940号同学：领导老是说我写东西平铺直叙，找不到亮点特色，自己写材料的时候也发现自己只能把每项工作罗列梳理，做不到精炼。

请同学们讨论。

【观众】1913 20:59:18

没有逻辑性，重点解决逻辑问题， 辩证法很重要。

s8 M! B6 P, h) U4 B! |

【配音】上善若水 21:00:56

1 `. M( ?$ b( r: e 3 v$ }; s& m/ ?8 t( Z

我觉得亮点特点可以是形式、内容、观点，内容和观点实在求不了新，就从形式出发

 

+ h* G* e7 O' R+ ~* M, L& v

【编剧】1910 21:01:31

$ v4 h( `; f; e u5 {8 ^- i( O' T/ l/ p+ C5 O

还是做法为王

+ c% `; `. O0 @ g8 | 8 t( [; D% T) o& ]2 N7 x

【编剧】1910 21:01:56

; s# X- Q1 J7 i' w+ p

做法不亮 格式结构词藻来凑

+ O. O4 v( ]" Z- d7 ` ; R$ n! L& }% |- B* a' f

【配音】上善若水 21:01:58

$ [! c3 u: Q9 ^' | . C" Z( X% j2 _+ x

不够精炼，就是归纳概括能力不足，

【观众】1958号学员 21:02:18

; U3 f* Q& D) R

罗列成效  ' i% s2 c$ ]" K; u* _提取亮点 从简到难 从轻到重 层层递进

- Z% Q. X1 n1 ]2 G1 E& J9 U % F# _, z( B0 Z/ M& @7 G, ^

1927号学员：不够精炼，就是归纳概括能力不足.

" ~- t0 v0 h) f* \

老耿：怎样找工作亮点、特色？我推荐‘比较法’。

1.上下比较法——用上级的要求，来比较当前的工作，找贯彻落实上级要求的内容，尤其是结合 实际创新的内容。

2.纵向比较法——把当前的工作与过去比较，找新发展、新成绩、新举措、新做法。

: ]% R! c$ k8 t: ^$ ?

3.横向比较法——把本单位的工作与同行相比，找不同。即有自身特色、 与众不同的地方

 

^% ~4 S0 E) \ ; j3 ]- M6 K- R$ ]+ R9 B

问题6.慧：检查排查工作开展后上报的工作总结，结构怎么安排？检查情况如何梳理？如何梳理出亮点？

: q( x9 J/ ?: ^

 

. h2 z8 ^& U, J+ g' c& z) h) {5 p

【管理员】特邀：老耿：我调整一下你提问的顺序：

1.检查情况如何梳理？

}' `. F6 {- K: z$ y5 S

2.如何梳理亮点？

9 A$ h0 e3 F8 X+ B7 ~% i; f6 b

3.检查工作总结，结构怎么安排。

( R0 b* n: Y s% ~

【管理员】特邀：老耿 21:09:38

) F4 i* a& u5 [+ m

请同学按这个顺序讨论

4 t* e/ D5 ^" Y; v# X& \. e+ ?; J

【管理员】特邀：老耿 21:09:54

0 ?! x) w0 i' l1 B

1.检查情况如何梳理？

6 h! }8 W+ l& p1 ~5 y , E; H% a: o' C% F5 u7 q

【观众】1913 21:09:58

5 v$ j' b2 x5 Z

检查：亮点，不足必须有

2 _% Q: E. B# R

【编剧】1910 21:09:58

; \2 P. M0 u. f& `- k: ] 3 E$ c$ I. b8 X0 ^! o

这个很具体

" B4 h' O* C3 M3 f3 h

【编剧】1910 21:10:08

但是我不知道

5 }" T+ T, C( i

【配音】上善若水 检查情况应该有正反两方面，好和坏

$ `! l0 ]2 K& C4 A" w' V

【配音】上善若水 21:14:14

9 m9 e. f9 b8 T- a

1、检查背景。开展原因、依据

! V& `) ]: M/ {* G # S3 R+ X1 A% m- I0 @

2、检查过程。3、检查内容4检查结果（正反）

, Y1 A+ J5 C# O5 n; W

应该再加个检查主体和检查对象

* O0 i$ C, g2 n4 [ " f- @( q; x& U" ]: |7 X( x

【管理员】特邀：老耿：之所以，要调整提问顺序。是因为，我主张，写公文，要先公后文。先思考怎样做工作（公），再思考怎样写工作（文）。

! h: ~" W3 o/ L* o5 y% B; g

1.检查情况如何梳理？

按照工作开展顺序梳理：检查开展前的检查工作方案，检查工作全过程，检查结束后检查组的会议。

- \$ D$ e4 u/ i% J3 W

2.如何梳理亮点？

% _! N1 s- F% \: T* e l. ` 0 a- A4 ]* @+ T) R

【配音】云归处 21:17:11

F: `) x0 `9 }$ x1 _) a7 s 5 d/ L' ~6 C& N9 i5 r: {0 i

交待背景，概述检查情况，提炼做法，分析存在的问题，提出要求！

" j6 E$ R6 K% @+ s; k1 {: G9 P9 D

【配音】上善若水 21:17:54

; j" w, o/ G& z6 z& e( o8 F. b* ?

检查主体亮点，比如高位推动；检查过程的亮点比如制度化；检查方式的亮点比如信息化？检查内容的亮点比如落实上级要求

- y' d8 q! c. Q5 D( ?- O: ]

1913：  比较法，结合具体事例

云归处：紧跟形势，立足实际，综合比较，提炼深化

/ D) |1 q6 P- e6 g* ^$ ^( Y9 u

【配音】1932 21:22:03

上下比较法，检查方式上容易找亮点，结果上体现亮点。

7 a- k" _( y$ H! E6 m

【配音】1927号同学 3 K j8 i9 b' Q3 J21:22:07

' f- ]3 U$ @' C! P9 F

检查中新方式，新举措之类

T1 a" d, e+ N3 @# B, E, L

【配音】云归处 21:22:16

落实要求实，检查形式活，工作要求严，检查效果好等

5 m! q4 @7 ?* d8 e& M

1913@云归处 这是检查过程的亮点，不是检查结果的亮点吧

老耿：2.如何梳理亮点？

! O+ l v& ^7 d* v" h& \

请参考我对问题5的回答。

3.检查工作总结，结构怎么安排。

+ z! ^1 o- n8 V% E: i+ c3 [8 n( H ( n! E5 m3 f1 j0 h" x

【配音】上善若水 21:26:28

检查情况，检查成效，检查问题，针对问题的对策建议

( z c l T; w$ v$ E % ^# n( X2 j3 T% N

【观众】1913 21:26:39

& S/ [0 j# |+ g+ Q

基本工作情况，存在问题，分析原因，下步工作打算

( _% H/ m0 v0 ?

老耿：3.检查工作总结，结构怎么安排。

, y* B# R& @! l

帽段，简述检查的概况。

6 q# _" v- X9 v g, N & n3 Y2 L H E) ?1 U* M1 A

一、肯定工作的成绩

3 m( K& l6 R3 `, Y! C+ d& N' y

二、检查中发现的问题及原因

/ ~( t6 C6 E4 Z; N) {7 @$ i

三、对解决问题的意见要求

$ X6 D+ k4 R5 z& ~# n( s% E

 

! U& G) j: V4 J* j

同学们，今晚的‘你问我答——老耿答疑解惑’就到这里了。

8 a7 F( D: S) [ x9 r1 u, P" F$ M

祝大家晚安！

" {3 G9 ?) {- { ! B0 Y+ s& h3 A- n

 

4 d! \3 ?! r/ G- c : R6 U$ D8 }- r+ t* t' [5 X) R" G, U7 g

长安老耿

7 S8 O$ N& m' u. j3 r6 f

2020.2.2晚讲授于老秘网

来源：老秘网公文课堂QQ群：366351120