第三，知行合一，学会换位思考，尽可能的提升共情力（搞事情）。学的终极目的是用，如果只是为学而学，很快你就会被填鸭搞的叛逆，再也不想学了。很多学生的叛逆，基本都是这么被“逼”出来的，家长一味地往孩子头脑中塞啊塞，完全不考虑被填充者的个体感受，孩子总认为是为父母而学，为父母而考，被“逼”久了，特容易分裂，逼出来的是“恶魔”，留给父母的是一具没有思想、没有快乐的“僵尸”。
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: Q' w+ U4 l J H历史是从昨天走到今天再走向明天，是前人的百科全书，是前人各种知识、经验和智慧的汇总。因此，作为一名党员，党史不可不读，党史不可不学。
6 t" g% b9 I7 X5 | H+ a, z1 i3 w- Q但学习这玩意一旦被当做工作任务，很快就会变得枯燥泛味，人就容易产生抗拒性，学习就会事半功倍，走向恶循环。
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刻苦学习一定是枯燥的，反人性的，不是敲锣打鼓轻轻松松就能够获取的，要避开这种坑，有一个小办法是换位思考——假如时光倒流，假如你重返过去的20世纪中国，假如你就是当时的主角，你会怎样救人民于水火？这样的话是不是瞬间有意思多了。! Q( }) N; b1 |" h% w9 Q' I9 P
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' i! \9 V$ j1 h) b# {4 k! c比如重返1916年，你是袁大头，主政整个国家，在走向共和的大背景下，面对手下北洋一干人等各种巧言令色的“绑架”，你会不会选择恢复帝制，登顶九五之尊做皇帝呢？换做是你，有什么办法能够跳出历史周期性的大坑没。
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- z0 e: D0 n1 S) z- }8 b又比如现在批判的陈独秀右倾投降主义错误，假如你是南陈，假如你是中央局书记，面对强大的国民党和弱小的共产党合作，你有什么应对举措？你该如何抢回领导权？* ^% a. S+ T, Y1 b; ^) Y
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再比如面对1927年秋收起义失败后，队伍行将崩溃的困境，你站在毛泽东的位置，除了“支部建在连上”，还有其它妙招没？当第五次反“围剿”失败开始长征后，面对国军一路围追堵截，你该怎么带领队伍逃出生天？1950年面对美帝国入侵朝鲜的国际大棋局，明知中美国力悬殊，几乎没有 |
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