机关文稿写作课的讲法

讲规律。讲机关文稿写作课程，听讲的都是机关工作人员，从年龄结构上看他们都是成年人，这对于讲课方法提出了很高的要求。我过去在中学执教，对于中学生重在传授知识，即所谓“传道、授业、解惑”是也，可以说几千年来的老师们都是这么干的。现在为成年人讲课，很多公务员都具有比较高的学历，重点不能再放在传授知识，而应该是研究文稿起草的方法，也就是要授人以渔而非仅仅授人以鱼。方法是对于事物内在规律的认识和把握。写文章的方法，就是写文章的内在规律，包括确定中心思想、提炼思想观点、谋划篇章结构、布局安排内容、补充修改完善等诸多方面内容。这里有三点需要特别注意：第一，不能将写作方法神化。有的同志为领导写材料，写什么、如何写、为什么，不轻易让别人知道，有时故意给别人以高深莫测的感觉。其实，机关文稿写作无论内容还是方法都是很具体的事情，

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的特殊要求是分不开的。因此，在为新同志讲授机关文稿写作课程时，则要侧重通过具体案例的讲解，努力呈现其中的写作规律，亦即具体文稿写作的特殊性要求，在此基础上进一步推广到文章的普遍规律和一般性要求，彻底破解机关文稿写作的神秘感。新同志如果已经具有一定的写作基础，只要抓紧熟悉机关文稿包括公文写作的特殊性要求，进而积极实践，就一定会比较快地熟悉这项

  综上所述，“四讲”换言之，就是要处理好历史与现实、理论与实践、一般与重点、继承与发展等四个方面关系。对于机关文稿写作课程的讲法暂时作如上小结，这是阶段性小结，仍然留有余地，有待于今后继续完善和发展。

非常受教，以后会坚持学习

综上所述，“四讲”换言之，就是要处理好历史与现实、理论与实践、一般与重点、继承与发展等四个方面关系。对于机关文稿写作课程的讲法暂时作如上小结，这是阶段性小结，仍然留有余地，有待于今后继续完善和发展。

讲构思。要处理好历史与现实、理论与实践、一般与重点、继承与发展等四个方面关系。对于机关文稿写作课程的讲法暂时作如上小结，这是阶段性小结，仍然留有余地，有待于今后继续完善和发展

谢谢！对初入机关工作的我很实用---

，“四讲”换言之，就是要处理好历史与现实、理论与实践、一般与重点、继承与发展等四个方面关系。对于机关文稿写作课程的讲法暂时作如上小结，这是阶段性小结，仍然留有余地，有待于今后继续完善和发展。

这本书当当网上没有卖的，只有淘宝上面有，很是奇怪