[原创]老秘答会议纪要与会议记录的区别

网友提问：

- a- L9 s( h; O n; n6 S* @

 

新上手的秘书，请教大侠。会议纪要和会议记录的区别。

; b. T) p/ [) i. K/ u

1会议纪要和会议记录哪个是要领导签名的。
2什么时候做会议纪要，做会议纪要前一定要先做一份会议记录吗。
3有纪要的模版吗
新上手的秘书，不是这个专业，在一个大集团里。（真不知道怎么选上的）都要自己从头做，很想做好。还有什么要注意的，请指教。

 

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$ @: z! U% A. Y7 o( P2 {0 @

老秘回答：

# T/ n7 l- b0 i8 x

 

会议纪要要求领导签发，用于贯彻执行。
会议记录是秘书在会议过程中在记录本上的记录文字，主要用于存档之用。如果下属单位对会议纪要有疑义可查阅会议记录，所以记录是必须的。
会议纪要一般套红头，有专门的文件头，并有一定的格式，可以翻阅和参照单位原来的纪要写法。
会议纪要要求文笔精炼，有一说一，不可长篇大论。用词要准确，不能有歧义，以免影响贯彻执行。具体可参考　老秘网　相关资料。

会议类文书中的会议记录及范例
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# b3 y! _  u' U+ t  ?: B( M$ Q8 [! x
+ U( F4 _! h4 R. C; H5 a/ a$ O一、会议记录的含义、作用和特点
5 g# Y% a$ _* F3 d; h(一)会议记录的含义
% g5 `8 O1 m- ]0 L    会议记录是由会议组织者指定专人，如实、准确地记录会议的组织情况和会议内容的一种机关应用性文书。会议记录一般用于比较重要的会议或正式的会议，它要求真实、全面地反映会议的本来面貌。
! j2 v" i" B" C. q1 i. x% i, O; {/ f; \(二)会议记录的作用
    会议记录的特点体现在三个方面：
- v* G% s/ L/ G) q  Z1．依据作用
    会议记录忠实地记录了会议的全貌。会议精神、会议形成的决定和决议、会议对重大问题作出的安排，如果在会议后期需要形成文件，要以会议记录为依据；如果不形成文件，与会者在会后传达贯彻会议精神和决定是否准确，也要以会议记录为依据进行检验。
2．素材作用
  H/ v( I( U9 [; i/ r0 b% H' r    会议进行过程中连续编发的会议简报，以及会议后期制作的会议纪要，都要以会议记录为重要素材。会议简报和会议纪要可以对会议记录进行一定的综合、提要，但不得对会议记录所确认的内容进行歪曲和纂改。可以说，会议记录是形成会议简报和会议纪要的基础。
, c, T( w' y' o; k) L1 z9 C3．备忘作用
* a/ G; V$ M7 V3 n    会议记录可以作用会议情况和会议内容的原始凭证。时过境迁，有关会议的内容和情况可能无法在记忆中复现了，甚至当时作出的重要决定可能也记不清了，这时就不妨查查会议记录。会议记录还可以成为一个部门和单位的历史资料，若干年后，通过大量会议记录可以了解这个单位的历史进程和发展状况。
7 w! s! }# R2 M+ M5 ~( u+ _(三)会议记录的特点
1．真实性
- [, s. _3 L  ~8 z    会议记录的执笔者与其他文章的写作者有一个重要的区别，那就是他只有记录权没有改造权。会议是个什么样就记成什么样，与会者发言时说了些什么就记下什么，记录者不能进行加工、提炼，不能增添、删减，不能移花接木，不能张冠李戴。
! ]6 e& w; l6 t) l) A2．原始形态性
    会议记录是会议情况和内容的原始化的记录。所谓原始，就是未经整理，未经综合。在这一点上，它跟会议简报、会议纪要有着很大不同。会议简报和会议纪要也是真实的，但不是原始的。虽然在内容上可能没有太大差别，但在存在形态上，会议记录跟会议简报和会议纪要的差异甚大。
3．完整性
    会议记录对会议的时间、地点、出席人员、主持人、议程等基本情况，对领导讲话、与会者的发言、讨论和争议、形成的决议和决定等内容，都要记录下来，一般没有太多的选择性。
二、会议记录的写法
(一)标题
9 }) C/ ]$ H. N2 Q4 I) \4 C$ v    标题由会议名称加文体名称组成，就是《××××会议记录》。如果使用的是专用的会议记录本，连“记录”二字也可省略，只写会议名称即可。
(二)会议组织概况
/ [# B% F% U" \$ M1．会议时间
    要写明年、月、日，上午、下午或晚上，×时×分至×时×分。
6 T; S" A, s9 y5 N. ]2．开会地点
    如：“××会议室”、“××礼堂”、“××现场”等。
3．主持人的职务，姓名
    如：“校党委书记×××”、“公司总经理×××”。
8 w. }  G0 Q# a; g4．出席人
, Q' q- ~2 y9 U+ k8 Z* h% z) U    根据会议的性质、规模和重要程度的不同，出席人一项的详略也会有所不同。
* p) n5 z; i' }. ~9 o. n    有时可以只显示身份和人数，如“各院系党总支书记和直属党支部书记31人”、“各部门经理”、“全体与会代表”等。
    如果出席人身份复杂，如既有上级领导，又有本单位各部门的主要领导，还有各种有关人员，最好将主要人员的职务、姓名一一列出，其他有关人员则分类列出。
) T8 T& L8 m3 X7 j5．列席人
; H; J3 V7 W9 h, o, [7 j6 C: O    包括列席人的身份、姓名，可参照出席人的记录方法。
6．缺席人
" H7 O/ i/ e3 d# _" S) N* l: x3 V    如有重要人物缺席，应作出记录。
7．记录人
3 R8 ?! t) B/ }3 p! n8 @4 n' N    包括记录人的姓名和部门。如：××(××办公室秘书)。
) O2 \$ C" _% ^9 z( K(三)会议内容
! A% k6 ~- r! W8 d" m7 E7 |. s这部分随着会议的进展一步步完成，没有具体的固定模式。一般包含有以下方面：
5 a8 ]9 `9 s0 H3 t7 m?会议的议题、宗旨、目的；
?会议议程；
3 e/ T# J5 w$ k3 R: B?会议报告和讲话；
?会议讨论和发言；
& v) M: {# f1 q4 A6 h, N/ j?会议的表决情况；
) F" \7 I% O& O, x5 D) b1 w1 c" i?会议决定和决议；
?会议的遗留问题。
9 N4 D0 b3 G& O8 v. S3 `* P7 L这些是一般会议都有的项目，但侧重点会有所不同，先后次序会有所不同。
(四)结尾
/ w/ U' @, i+ }9 t7 z+ I& o. o    可将主持人宣布的散会一项记入，也可以将散会一项略去不记。
9 R! W4 x' I/ _# r3 F    最后，由主持人和记录人对记录进行认真校核后，分别签上姓名，以示对此负责。
【 范 文 一 】
( H& j1 F7 d% V/ h: G- Z××市代表团第一组会议记录
会议名称：小组会议
. c, g7 n5 x# _% U9 }: C9 D: y会议议程：讨论《政府工作报告》
时间：3月11日
, S! m1 t7 y, Z' a: N/ F地址：第二会议室
; Z3 A4 F( [( J6 Q  U主持：刘××
0 l7 A7 p+ v2 y% X) Q8 v2 b出席：全组代表13人
4 g7 {/ m$ y2 m, e0 @/ U- M, b5 W列席：××日报社记者
    许××代表说，××县教师去年几次闹事，主要矛盾是上边给政策，下边没有钱，老师的奖金不好兑现。应当说，东辽整个教育工作在全省不算落后，最大的问题是经费问题。农村中小学除人头费外，其余费用都是由农民负担。在5％的定项限额中，拿出1?2％给教育，比例不算小，有800多万元，可是去了人头费，剩不下几个钱。去年上边要求给教师增加补贴、资金，县里拿不出钱，经多方筹措只兑现了一部分，因而引起教师不满。教师们说，教育是治国之本，教师的地位提高了，为什么连奖金、补贴还解决不了？最后财政拿出一部分，乡镇拿出一部分，学校勤工俭学解决一部分。勤工俭学一块绝大多数没有解决。越是穷的地方，问题还越多。
+ _* S5 K5 x1 D3 P1 x; Y. x    赵××代表说，从××区的情况看，近几年教育事业发展比较快，二部制的问题解决了，倒 房的问题也基本上得到解决，但是教学质量普遍不高。区内7所中学，唯有三中好一点，小学上中学非常困难。在我们那里，学生进好学校要多交钱，转学也要多交钱。好的学校超额，差的学校没人愿意去。家长对学生读书也失去了信心。条件比较好的东山校，其实那里的老师也很可怜的。有时买粉笔没钱，平时上市里开会，车票还得自己报销。靠老师们轮流在收发室卖冰棍，洗理费也只能发2元钱。
- Z" e# r5 q) r! f2 {    吕××代表说，从1984年到1988年的5年间，全市教育经费支出12?554万元，是建国以来投入最多的时期，与其他各项社会事业比较，也是追加投资最多的。尽管如此，教育事业的困难还是挺多。全市不包括两县，超编教师达690人。一边是教师超编，另一边是能干的、水平高的教师又特别少。这说明教育本身的大锅饭比较严重。教师不管水平高低，能力大小，够年头就评职称，就长工资。这样不利于鼓励教师钻研业务，提高素质和水平。解决这个问题，光靠财政不行，要在教育系统进行优化组合，富余人员去开辟新的创收门路。要在实行校长负责制下，实行教师聘用制。
    王××代表说，目前，在教师和科研队伍中，滥竽充数的太多了。只有初中毕业学历的21岁小姑娘，也成了助理会计师，28岁的高中毕业生也得了个工程师的职称。
8 |4 ~5 n8 \& T% x) @5 f- u0 X    王××代表气愤地说，和这些人平起平坐，我真想把自己的工程师证书扔了。
2 D7 e( p. j5 b7 v+ e3 m7 }    谷××代表说，目前教育方面存在的问题比较多，也比较突出，已经引起了上上下下的高度重视。从现在教育的状况看未来是可怕的，特别是学校的思想政治工作，德育问题亟待加强 。
    于××、曾××代表说，现在师生压力都比较大。一些年轻教师向钱看，不安心工作，学生两极分化。我们建议，要切实加强学校的思想政治工作，加强共青团和少先队建设。今后在招生时，对班级团、队干部的分数应适当放宽，以便调动、鼓励他们参与管理学校的积极性 。希望省里在这方面作出决定。
: ~; y& W" s  [' D* l    ——选自郭枫、郑崇田主编《实用写作宝典》，延边大学出版社1997年4月版。
【 范 文 二 】
* G' x/ ?1 B7 Q( ^# k" x) g××市城南开发区管委会办公会议记录
时间：1995年4月8日上午
地点：管委会会议室
主持人：李××(管委会主任)
出席者：杨××(管委会副主任)、周××(管委会副主任管城建)、李××(市建委副主 任)、肖××(市工商局副局长)、陈××(市建委城建科科长)及建委、工商局有关科室 宣传人员。街道居委会负责人。
列席者：管委会全体干部
记录：邹××(管委会办公室秘书)
讨论议题：
* |# s9 M; F' [$ f5 B1．如何整顿城市市场秩序。
+ b" a! y8 U! i0 S2．如何制止违章建筑、维护市容市貌。
    杨主任报告城市现状：我老秘网区过去在开发区党委领导下，各职能单位同心协力、齐抓共管在创建文明卫生城市方面取得了一定成绩，相应的城市市场秩序有一定进步，市容街道也较可观。可近几个月来，市场秩序倒退了，街道上小商贩逐渐多起来，水果摊、菜担、小百货满街乱摆……一些建筑施工单位沿街违章搭棚。乱堆放材料，搬运泥土撒落大街……这些情况严重地破坏了市容市貌，使大街变得又乱又脏；社会各界反应很强烈。因此今天请大家来研究 ：如何整顿市场秩序？如何治理违章建筑、违章作业、维护市容……
0 i2 e& p& F3 E: X; S% y6 |9 C    讨论发言(按发言顺序记录)
    肖××：个体商贩不按规定到指定市场经营，管理不得力、处理不坚决，我们有责任。这件事我们坚决抓落实：重新宣传市场有关规定，坐商归店、小贩归市、农民卖蔬菜副食到专门的农贸市场……工商局全面出动抓，也希望街道居委会配合，具体行动方案我们再考虑。
    罗××(工商局市管科科长)：市场是到了非整不可的地步了。我们的方针、办法都有了，过去实行过，都是行之有效的，现在的问题是要有人抓，敢于抓落到实处。……只要大家齐心协力问题是能够解决的。
    秦××(居委会主任)：整顿市场纪律我们居委会也有责任。我们一定发动群众配合好，制止乱摆摊，乱叫卖的现象。
" _/ Y3 l6 q. A$ m. j9 V- ]    李××(建委副主任)：去年上半年创建文明卫生城市时，市上出了个7号文件，其中规定施工单位不能乱摆战场。工棚、工场不得临街设置，更不准侵占人行道。沿街面施工要有安全防护措施……今年有的施工单位不顾市上文件，在人行道上搭工棚、堆器材。这此违章作业严重地影响了街道整齐、美观，也影响了行人安全。基建取出的泥土，拖斗车装得过多，外运时沿街散落，到处有泥沙，破坏了街道整洁。希望管委会召集施工单位开一次会，重申市府7号文件，要求他们限期改正。否则按文件规定惩处。态度要明确、坚决。
    陈××：对犯规者一是教育，二是逗硬。“不教而杀谓之虐”，我们先宣传教育，如果施工单位仍我行我素不执行，那时按文件逗硬处理，他们也就无话可说。
    周××：城市管理我们都有文件、有办法，现在是贵在执行，职能部门是主力军，着重抓，其他部门配合抓。居委会把居民特别是“执勤老人”(退休职工)都发动起来，按七号文件办事，我们市区就会文明、清洁，面貌改观……
+ h# J' v' s( g4 o/ Q    与会人员经过充分讨论、协商，一致决定：
% W3 w8 p# `! i* q& a9 F. i. L$ t' v1．由工商局牵头，居委会和其他部门配合，第一周宣传、第二周行动，监督实施，做到坐商归店，摊贩归点，农贸归市，彻底改变市场紊乱状况。
2．由管委会牵头，城建委等单位配合对全区建筑工地进行一次检查。然后召开一次施工单 位会议，对违章建筑、违章工场限期改正。一个月内改变面貌。过时不改者，坚决照章处理 。
散会。
* U4 D- W; K4 W9 e1 B% M主持人(签名)
记录人(签名)
1 X' z- f$ W% E5 W4 ^* L$ z, `3 |1995年4月8日
" x. }$ w& h6 x1 n" }- T——选自刘汉民主编《现代应用文写作大全》，四川人民出版社1999年5月版。
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