专题报告,是就工作中某一方面的问题或情况,加以叙述和说明,向上级所作的报告。专题报告内容单一,只反映某一个或某一方面的情况,在工作的进行过程中,根据需要,随时都可写专题报告,因此,专题报告在部队机关工作中使用频率比较高。从内容上看,专题报告比综合报告内容少,但要将内容写精、写透,并非易事。专题报告的内容通常包括三项内容,一是基本情况;二是主要特点或收获;三是存在的主要问题。有时根据需要,扼要地写明今后的打算。在这几部分中,第二部分是重点。$ p2 e) m$ M, v8 s- J1 r5 h
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无论是侧重写特点,还是侧重写收获,一言以蔽之,就是写取得的成绩。通常是归纳出几个小标题,依次分项拟写。写时要紧扣标题,先概述,再细述;先综述,再分述,并用典型事例或数字说明基本观点。在小标题的拟制上,除了应抓住主要特点,写出规律性的体会,并且要尽可能有自己的看法之外,还应注意以下几点。( J2 ]4 ?' {& \; Y2 f' B
6 S; o) Q3 r0 D% D4 v 一、按照一定的逻辑层次列标题。
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在小标题的拟制中,不要东一榔头西一棒子,要遵循一定的逻辑规则,比如从前到后,从开始到结束,或者从重点到一般,从主要工作到次要工作等等。比如某师政治部《“三个代表”专题教育情况报告》中主要做法这一部分的小标题是这样拟制的:
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! E( k- a; k/ k! } 一、提前调查研究,增强教育的针对性和实效性。8 k' m# \6 S$ Q3 A' ]% x
二、正副书记亲自抓,领导机关带头学。( [$ T! f0 {; c1 z7 j6 S/ Z
三、坚持正面灌输,注重典型引导。
( V/ F8 y1 ~8 S3 f. x0 m. h7 T9 [6 T 四、开展配合活动,增强教育效果。
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这四个小标题,分别抓住了教育前、教育中、教育后的突出特点,加以归纳,逻辑严密,层次清晰,让人一目了然。6 V* K4 H- A+ c' _4 d
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二、要有真材实料,力戒空话套话。
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在小标题的归纳中,既要有一定的说理,更要注重用事实说话,有真材实料,避免说一些空话、套话、废话。比如某团《科技练兵情况报告》中将主要做法归纳为以下五点:
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一、广泛深入地进行动员、教育。
4 U& L- @- I4 A( H/ n) _ 二、成立领导小组,制定可行性方案。
$ F3 ]+ O* e0 K& M) ^ 三.完善场地建设,提供有力保障。
: v2 m' F9 C6 V y& u 四、学习“新六会”,注重考核验收。3 t3 F2 A1 ]# O& {) R: v
五、搞好新装备训练,推动科技创新。. F1 R- F& M% H. s0 Z0 {% x( t6 e
* N3 A% T3 y% _' J- ]7 X 在这个情况报告中,避免了“领导重视”、“认识到位”、“指导得力”等空话套话,而且抓住了主要内容,突出了可操作性。
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三、语言力求沉稳洗练,文字讲究准确对称。" M" [) ?, H7 m% h {
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小标题的归纳在语言上要注重沉稳洗练,不要讲一些毫无实际意义的话,也不要口罗口罗 嗦嗦,惟恐说不清楚,力求使文字达到多一字则臃肿,少一字则单薄。另外,语言上一定要注意准确,尽量对称,但需要注意的是对称要讲究“适度”,不要为了追求字数相等,生搬硬套,对称必须以准确达意为前提,不要自己造字、造词。比如某团《警示教育情况报告》中这样归纳了几个小标题:) C# o' [0 Q. n9 Z$ }0 l }
6 u' J3 }8 `' T+ q6 H6 c! j5 y) F (三)选好典型材料。2 Y" \* y! H/ o4 u5 {
* S6 d) P. A' H& z+ A. ? 这里讲的典型,实际就是要选好“点”,为了更好地说明问题,不需要把大大小小的材料象记流水帐似的一股脑地塞进去,而必须进行精挑细选,选择有代表性,有说服力和感召力的典型材料说明问题。比如某师《根本职能教育情况报告》中,在这一点上做得较好,如:* ]8 @" N' [, b$ R
( `) B; g! v, c: R2 Q0 p6 r& h 配合活动形式多样,效果好。……通信营请地方教师讲宝岛台湾的历史,讲台湾人民反抗日本统治的“二·二八”起义,使官兵认识到台湾回归大陆是两岸同胞共同的心愿;三营组织了有关台湾风土人情的知识竞赛活动,现场抢答,增强了官兵对宝岛台湾的热爱……
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上文既有点上的情况,也有面上的情况(省略号代替),这样就显得内容饱满,充实。而如果只有面上的情况没有点上的情况,报告就显得干瘪、不具体;只有点上的情况没有面上的情况,报告就显得零碎、不全面。2 y" {( M! n# T! o/ X
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总之,报告是工作实践的产物,工作实际情况的具体性和准确性是报告的灵魂。因此,要写好报告,必须多写,多体会,摸索规律,只有这样,才能写出质量上乘的报告来。文/郑惠云 |