世界上没有真正的完美。任何事物发展总是留有某种缺憾。工作也是如此,总是在方方面面存在这样那样的差距。这一点,符合唯物主义辩证法的观点。寻找工作不足,就是一分为二看待工作,就是把不足的方面寻找出来。事实上,工作中有许多客观上难以处理的矛盾,导致了主观上的一些非故意的问题存在,这些问题就是工作的不足。: S7 T; |% c9 [
1、干与学的矛盾。
. \ a2 ^6 C0 t忙实干是对的,但是过于忙实干就会忽视学习,也是问题。如:虽然制定了学习制度,但由于日常工作多,便产生了以干代学的思想,总以为工作忙、任务重、压力大,没有把学习摆到更加突出的位置。
2 ?% O1 _3 A9 u6 g! D, X5 O- K2、量大与量小的矛盾。/ t" E- d8 n7 G( l6 @. r+ J8 u- @
这种问题不属于质的问题,但是有发展演变为质的问题的可能。一般用“有待于”、“不够”等词语表达。如:“有待于提高”不同于“低下”。“低下”是达不到标准的问题,“有待于提高”是达不到更高标准的问题。“不够”不同于“少”,更不同于“没有”。
; v: N+ K) L5 }# O, @5 r如:想问题、干事情起点低,就事论事的时候多,政治敏锐性和鉴别力较弱,因而在抓具体的工作中就缺乏足够的政治自觉性和历史紧迫感。2 A0 m+ ]3 j, I9 v6 W
如:产业集群度还不够高,改革任务还比较繁重,农民增收步伐还不够快,财政收支矛盾还比较突出等问题依然存在。
( T. e& x/ F; u: C7 M7 Q! l6 m* [3、一时与长期的矛盾。
& W: _ ^. P' j8 M1 U& B) i* a时间上“有时候出问题”往往不可避免,但这也是不足。如:导致“有时”放松了学习。
. e3 n* O& c4 @) K4、重点与非重点的矛盾。
& h/ p# u/ g( i) U+ B w2 Z: G- D不能统筹兼顾,顾重点轻视非重点,用重点论代替两点论。如:调查研究的广度不够。工作中,我们抓两头带中间,深入基层经常去的是先进村或落后村,经常关注的是致富群众或贫困群众,但是对中间状态的村和群众走访不够、了解不多。
{2 I! K) x. M5、工作开展深与浅、工作策略快与慢的矛盾。
3 I1 ]$ f3 L: E0 ^) N, \如:调查研究的深度不够。有些工作,在“调查”上下的气力较大,但在“研究”上做的文章不够,尤其是对于制约群众生产生活的难点问题,虽然调查很细致,但是有时候却拿不出能够立即彻底解决的办法。! @: X- @8 t# e" @# \/ g* e/ v: y
6、严格要求与过于体谅的矛盾。
i# { r' A& v3 a碍于工作情面的不足。如:在具体工作中,考虑到干部平时工作很辛苦,在干部管理上不够严格,认为只要能够把党委、政府交办的工作做好,就是好干部,造成对干部表扬多、批评少,一般要求多、督促检查少,对干部出现的问题有时批评教育不到位。; P, F. a p9 t$ a
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