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; \; Y9 i5 S) [0 L% h) K" b 博观约取,外拓内敛
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8 o' a1 n+ `5 J, a# j, C——浅谈公文写作内容的取舍方法
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9 G! ?- [; \& \0 k4 s5 t房立洲
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" a- @3 g$ z3 q* x6 d在公文写作中,有些初学者往往存在这样的苦衷:先是担心“无米下锅”,像“挤牙膏”一样写不长;等写长了又觉得“块块是肉”,哪一句都舍不得删,这又变成“写不短”了;好容易对文章的篇幅长短满意了,可又被认为该写的没写足,写足的又被认为不该写,这将如之奈何? % g% E$ g; x' b5 t) N" h
( V# u- R. \$ `& H* k# W4 D要解决这一系列公文写作的“两难困境”,走出“语言悖论”的迷雾,就必须学会公文语言表达的“加减乘除法”。 6 [8 s% P; I2 }9 n( ?
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一、“加法”。所谓“语言加法”,就是“博观”的方法,把当初能看到的、想到的、听到的,认为有价值的东西都写下,哪怕是东鳞西爪的“灵光一闪”,也可列入本文写作的提纲,“宁可错写一千,也不漏掉一个”。例如: % {1 [7 \" C# p- T' [! X
2 P- l! h+ Z4 \" K" w. c b9 f【例1】个人“四风”问题整改方案 ) w5 _* x, J) C& O
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一、针对形式主义问题,要加强学习,增长才干,始终以学用结合为努力方向 % ?7 L1 Z% t! Y0 a* e- o' u% J
0 j) W. F+ d- n: I(一)明确目的意义,努力提高学习效果。 8 n; M7 a; f5 E1 B6 n; i1 R" ^
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1.进一步认识学习的紧迫性,做到学有所谋。
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6 I5 j5 T5 @9 Z! G6 y 2.进一步提高学习的针对性,做到学有所用。
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8 x# N% i( ^; ~. {# E4 y, y 3.进一步明确学习的目的性,做到学有所好。 . a9 a9 E9 V3 ~, ?' x
+ r" k9 m( k6 T8 U3 F2 S; B, f. Y 4.进一步完善学习的系统性,做到学有所专。 0 _" a$ V: G# u3 c8 O; P
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5.进一步增强学习的获得性,做到学有所成。 0 r' r/ P$ t) ^% b
: l8 g3 @$ S# K' y* l( e(二)坚持有的放矢,切实转变工作作风
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9 Q, u! t$ H4 u& ~" W 1.转文风改会风,不断巩固整改成果。 5 O, @) R1 h3 I3 [6 p1 {0 {2 T7 G
; ~0 U4 b1 f- ? I& Z4 F& W* N* ?1 ^ 2.抓重点破难点,牢固树立创新意识。统筹 & U8 B# x. F2 G( C7 \1 u
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3.重效率求效果,着力完善工作机制。 2 M: `; _- i) U+ Z) ^
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二、针对官僚主义问题,要多接地气,勤勉务实,始终把群众放心中最高位置 ( ]7 T. Q& N! ^5 @8 [( W
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(一)要牢记“放松改造是有害的”,坚决卡紧思想开关。 ' x' H9 K* E: m; K
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(二)要牢记“权力是人民赋予的”,心中永远装着群众。 , @- l- c$ ?- y6 M/ Z2 {0 I4 q# x
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(三)要牢记“我们是为党工作的”,立足全局服务群众。 # \! {- v( u* U. f; m
5 T6 I, }6 s5 R- o4 q; m ~* K$ l三、针对享乐主义问题,要率先垂范,锤炼党性,始终保持住昂扬的工作激情 L% \" n3 O6 M" @
$ ^, O- a# o. @! C* b; F0 w(一)要戒骄戒躁,坚定理想保持斗志。 8 A; W3 g" W7 y& e' A$ c
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(二)要以身作则,抓大放小统筹兼顾。
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3 M7 ?, t' L. U4 ]6 T& k$ q(三)要兢兢业业,发扬优点保持本色。
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) a; D1 B. V$ z" i6 j: v: H四、针对奢靡之风问题,要严以律已,健全制度,始终倡导厉行节约良好作风
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+ @/ T. U0 c/ z# O& @例1是就“四风”整改所能想到的,列出的初步方案。应该说,能想的都想了,该写的都写了。在实际写作中,也可能要打破这个初步列出的“框框条条”,这样的结构毕竟有些复杂,如果再有篇幅限制,那就更不可能事无巨细,照单全写了。此时,“减法”也就“粉墨登场”了。
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: q8 k1 w; g* i& _! @ C" ~二、“减法”。所谓“语言减法”,就是“约取”的方法。它是根据文章主旨表达的需要,对那些于表现主题无补、于体现成效无利、于凸显特色无益、于彰显意图无用的语言单元,要坚决地予以删缩,通过“减法”进行大幅度“瘦身”,实现越减越少、越减越精、越减越好的目的。清人郑板桥云:删繁就简千秋树,标新立异二月花。上文所说的“删缩”包括“删”和“缩”两道“工序”。所谓“删”就是要删繁就简,删长就短,删空就实;所谓“缩”就是缩多为少,缩泛为要,缩粗为精。例如: + ]1 G# N9 S g$ f3 D8 Z
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【例2】“××年是搞好以城市为重点的经济体制改革的关键一年,全市各级民政部门,全体民政干部要继续深入学习十二届三中全会《决定》,认真搞好整党,切实端正业务指导思想,从搞好改革,加速经济发展,使国家更快地强盛起来,使人民更快地富裕起来这个大局出发,进一步解放思想,清‘左’破满,锐意改革,开拓前进,努力开创民政工作新局面,为党的总任务总目标服务。”
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5 ^; C9 v2 P: `- Q# m, X例2是某单位新一年度的工作要点,其实并无多少实质性内容,完全可以再做压缩。后来,在大家的建议下,改成了:“××年,全市各级民政部门,要通过整党端正业务指导思想,锐意改革,开拓前进,努力开创民政工作新局面。”这样一压缩,减少了105个字,但文章的原意“毫发无伤”,可见,这样的压缩是非常值得提倡的。公文的语言表达,最怕重复啰嗦,“看山跑死马”,云遮雾罩的,始终不见文章的“主峰”;笔墨不够俭省,带来“气韵堵塞”,“功能失调”,从而有碍理解,产生“执行疑虑”。
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N! G8 s5 n0 B: c做好“减法”的途径有三个:一是上文说到的“删缩”;二是提纯,也就是归纳,从一堆素材中抽取出有价值的东西。这正如鲁迅说的“杂取种种人,合成一个”的人物塑造方法,也如老舍先生说的“知道100个人,而写1个人,知道100件事,而写1件事才能写得简练”,就是要对脑海里知道的材料进行“深加工”;三是斟酌,也就是通过精挑细选,在一开始就将“渣滓”拒之门外。
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+ Q0 d, P4 d( D, G! z7 S3 v9 o, @: }房立洲老师的著作《公文写作百法例讲》签名本委托老秘网代售,有意者可在老秘网淘宝店拍下即可。网址:http://dwz.cn/201610088 |