你问我答—老耿答疑解惑（11）

你问我答—老耿答疑解惑（11）

( T7 N5 G! m' x8 A3 y; B1 ^

学员朋友们：

) z3 ?9 s- m9 k / a! Q7 T8 U7 F/ @3 m+ _

晚上好。这里是‘你问我答——老耿答疑解惑’。

( g# C' j5 t2 k) E! x

照例课前点名。

! M% K* f m* c5 v0 W' y$ o # q: {* t# r0 t! U' X. S

同学们好！（请回答：老师好！）

先讲一讲今天的提问。

4 d; |8 n6 c* X/ d) J. e0 D. }9 ~

有的同学提的问题比较多，也比较乱，我搞不清楚，这个同学到底要问什么。我只好选择其中一个问题。

. V: u( n6 U7 p% X' H/ ^6 Y5 _ 4 H, v8 X! B, ]% `7 R% C w

有的同学提的问题太大了，不是一节课能讲清楚的。我只能讲部分内容，或提示一下，你去看什么课程。

- r' U2 l, S" V% l6 M

另外，有些同学提出，每节课只讲一个问题，讲深讲透。

& t j# `6 v4 x0 N6 f

但是，提问的同学较多，都希望讨论回答自己的问题。这就矛盾了。为照顾大多数同学，只能多讨论几个问题，也只能点到为止。

o x: m$ t7 s5 r. h; F" ^' ] ( k" t& H- s& y! m

因为有不少新同学，再讲一讲上课的方法。

, r: U, B2 |2 R" J * D- R" b( {- }; O5 I9 v

1.基本上按照提问的先后顺序来讨论问题。

+ f; x3 I* M/ b/ x

2.每个问题，先请大家讨论，各抒己见，然后，我讲自己的意见。

' p# @7 t3 c1 ^4 D- } P# M

今晚将讨论以下6个问题。

: r% d, ?( a. w( Y6 K! K4 W3 u

问题1.1910号同学：希望老师讲讲思路，拿到一篇任务，真的是有点懵， 到处搜， 使劲憋。

5 A9 v6 |# q* F6 s0 c( j - L7 v! T" ]' O) Y

问题2.910号同学：在标题上如何有新颖，每次写来写去都是那几句话。

+ _7 W+ Z$ ^+ s2 u

问题3.1927号同学：公文写作整体框架、思路，如何拓展升华。

. e! x1 ?$ E+ r( J P/ Q5 h: B, V1 Z2 G

问题4.1381号同学：想请教下新手如何做积累，如何构思

$ R) X" K2 e6 R4 i

问题5.1940号同学：领导老是说我写东西平铺直叙，找不到两点特色，自己写材料的时候也发现自己只能把每项工作罗列梳理，做不到精炼

3 j( i" ?) k& u% U; A# E * F# ], S: g7 ]3 b

问题6.慧：检查排查工作开展后上报的工作总结，结构怎么安排？检查情况如何梳理？如何梳理出亮点？

+ I8 Q4 m3 I. J0 a0 W: }

请同学阅读一遍上述几个问题。

' k4 r+ L. n' ~$ A, N9 |: d

阅读完了的请扣1。

现在，开始讨论

* k9 O( r/ f) }7 ?) f# K& {

问题1.1910号同学：希望老师讲讲思路，拿到一篇任务，真的是有点懵， 到处搜， ( n; [- }6 `& ]# ^2 Y7 ~使劲憋。

- r+ B# `# \2 o& S* r ; V! Y C& r1 p) a

请同学们各抒己见。

3 Q* E/ X4 W2 _6 c

【配音】上善若水 20:10:32

3 ?$ x5 t! z7 x) P( {- @6 Y ; S4 ?* _4 J" ]' }6 j! z3 d

1、确定任务主题，找政策，找相关工作内容，找领导对相关工作的要求所以关键还是找到相关资料，整理汇总形成自己的文字材料 这就对归纳概括能力、文字转换能力要求比较高

【观众】1913 20:11:25

; n& {! t0 Q ^ {6 i

理解上级意图，搜集相关资料，写出提纲，及时跟领导碰

现实中，很多领导就跟你说个要求，让你自己写，成稿后他再看

3 F; H: N. f) F- m0 J

慧1研究任务下发的上级文件。2，找往年材料参考。3，找同类单位稿参考

3 s( ~4 o3 V( D* h: t5 k

【编剧】学号1922 20:14:12

, o) b" n( u. {) t4 I

确定写这篇文章的目的和看这篇文章的对象，哪些人看，结合要写的主题开始

 

1 M/ @( J. _" V) k- P$ u

【观众】1958号学员 ) m- O6 c' [" H/ t( [! H D20:14:15

理解上级意图，搜集相关资料，写出提纲，形成初步文字

; [1 o2 w$ C4 x2 ~: q l0 k

【观众】小小 20:16:03

" a/ |& V/ {1 J6 l$ s

1领会上级文件精神2结合实际工作情况

7 W( S( H& ?; q5 N5 m' u8 O S0 E

【配音】1925 20:16:18

# m8 y" M/ Q; v3 v3 f6 n& f

这成了遴选案例分析办文办会类 的 套路回答

b L8 K' b8 F( n- }, E$ t

 

4 s( m j4 ~1 v

老耿答：我曾经回答过‘写发言材料为什么没有思路’， 与这个问题类似，供参考。

5 U+ m3 G7 Z9 T' e0 P% G; g ! f8 `! |* Q, H3 S0 K# D1 w

写发言材料为什么‘没有思路’？

* o' H3 t$ g# m; x3 K* Q% Y8 M * N3 ] }; j( y' H& V1 }$ s

725号同学问：老师，市委常委、宣传统战部长的中心组学习发言材料，要围绕学习贯彻中央、省委全会精神，深入学习四中全会上最高领导人关于坚持和完善～～重要论述，深入学习《～～～重大问题的决定》，以政治建设为统领，坚定信心，保持定力，锐意进取，开拓创新，加快推进治理体系和治理能力现代化，推动中国特色社会主义制度优势在地方更好地转化为治理效能，为确保按时高质量打赢脱贫攻坚战、推动地方经济社会高质量发展提供有力保障。应该怎么写，没有思路。

答：不少人写材料常感叹‘没有思路’。哪么，写作的思路从哪里来呢？

我的体会是：思路来自实践，来自学习，来自思考。

" w; D+ n( H) ^: l0 v3 |" }

先说实践。实践出真知。离开了或缺乏实践，就没有经验，没有感受，写作自然没有材料，没有思路。

再说学习和思考。孔子云‘学而不思则罔，思而不学则殆’。赖于学习和思考，是没有思路的重要原因。不仅工作没思路，写作也不会有思路。

( H1 M1 o+ Q: I: A. M

725号同学，建议你先学习四中全会决定，联系实际思考，有了心得体会后再写。要理清思路，需要搞清楚这么几个问题：

* k$ X$ ^( B5 W4 ]

1.13个制度优势的内容是什么；

/ m4 X A3 _; a. Y

2.制度优势与提高治理效能的关系；

$ }* |: W- \9 V7 O: D

3.提高治理效能与打赢脱贫攻坚战、推动地方经济高质量发展的关系。

9 Y; a3 n( y# y; ^2 U3 a 5 z7 i8 o( q4 d7 v" @

4.脱贫攻坚、经济高质量发展中存在的问题与治理效能低下的关系。

上述问题搞清楚了，结合当地实际，就会有思路，有心得体会了。

 

, l( R$ C3 {0 ^% y. c, X" a

问题2.910号同学：在标题上如何有新颖，每次写来写去都是那几句话。

老耿：哪位同学带个头，率先发言。

! D7 E! d' \0 _0 N

【观众】1913 20:27:20

! f% B6 d5 G9 C( k( K2 }2 u1 z. x

标题很多时候来自积累

( E" H% \! t- H. P/ C8 V

【编剧】1910 20:27:22

$ N+ I7 N, X* ]+ |6 n 0 t7 Z8 k* V5 Z7 V

还是来源实践

$ S$ j% m. I% b) a% x3 Z

【编剧】1910 20:27:30

# B8 g9 B8 f2 ]' l 2 ]( R& f' z+ l

留心积累

【配音】上善若水 20:27:37

实践、学习、思考万能三条

: t. t6 G7 ?$ n" G$ P( N/ F0 w & {, K- U% U% J% d

 

* f! H5 S& U7 c( | ) q4 e; x6 |( R' K' f) i

【观众】1930号同学 20:27:50

意思可能是那些意思，可以在标题结构和词汇上创新

很多通俗易懂，哲理深刻的词可以用作标题

8 U1 @! T4 {& o( ]

1910要把东西理解透 然后用自己的话简单说出来——比如接地气的话，土话，或者高大上的话

老耿：你的问题，是个老问题。我在‘你问我答——老耿答疑解惑（10）’已回答。请到老秘网学员专区查阅。

. a' X1 a8 ^5 C8 ^! |8 l' l8 b

问题3.1927号同学：公文写作整体框架、思路，如何拓展升华。

6 r7 g- P0 c% b

请同学们讨论。

8 {$ C3 j7 l& c7 Y" R

上善若水我觉得老师可以不用我们讨论，直接告诉我们，讨论半天其实没有结论，最后还是您给出答案，本来一节课的时间其实就很短的，讨论占了大半部分时间，剩下的问题又都是囫囵吞枣，其实大家真的不知道才提问题，如果知道也就不提了

7 q2 D2 w( m2 b

1909号同学：第一是要搞清楚这边文章的目的是什么，是汇报、是报告还是其他什么；

; ^* ?- I" N0 N

第二是文章的受众是谁，是上级机关还是其他什么

5 q+ `% C$ ]% `* o% d+ n

第三是受众可能会要听到什么

+ K& {/ Z- Q7 [0 K% g

第四是结合前面三个问题再来写

% i5 ]4 f2 B) S- ]5 `( ?

 

( ~+ x& e5 C$ j2 ^+ O; N

【编剧】学号1922 20:35:23

3 ~: O3 N' v: I, C

理清思路，搭出框架，然后再进行拓展修饰

: |, Y: K$ z2 {/ x; F5 i. O! Q/ }2 `

 

【配音】1909 20:35:27

5 z& V4 A& [% f0 g& z

比如升级机关来调研，一般都会有一个调研提纲，这个提纲就是你的提纲，围绕这个提纲来写

$ H- a' Z$ {3 f5 h1 ~/ d" h

【观众】1913 20:35:45

1 P" l+ l! h3 |: ^6 @ ; }4 }5 o5 H' F0 B1 d# O; @! x! S

很多时候没有提纲

2 Y8 E9 A7 V3 ~% b ; X( I$ X& f0 h

 

" p0 P) r$ H" Y. L6 X

【观众】1913 20:36:05

需要提炼总结基础上列提纲

, R; l+ ]( a1 Z: z( E. S , `7 M; Q6 w4 r! j

 

, }0 a1 a, |# o

【配音】上善若水 20:36:14

怎么厘清思路，怎么搭出框架，怎么拓展修饰呢

9 t$ K+ _6 w& }& w, k + E4 b$ N+ ]( ^0 |$ g2 r

 

& d( N, s9 [0 W' V/ r# b- c: b

老耿：构思公文，首先，必须要领会领导意图，确立主题。因此，分享我的‘领导意图与问题构思法’。

领导意图三要素与问题构思法

% N2 r1 u, r; \" `/ ~& w

我曾讲过，领导意图是由是什么、为什么、怎么办这三个要素构成的。其实，这三个要素，也是主题构成的要素。主题扩展开来，便是文章的结构。围绕主题的这三个要素来思考怎样做文章，就是在构思。这三个要素，也是三个问题。构思的过程，就是提出问题，分析问题，回答问题的过程。因此，我把这个构思的方法，称为“问题构思法”。

: c1 ]. z* I/ O 2 U) I, r0 Q- @

【配音】上善若水 20:39:51

# }- o# _6 S+ X/ Q" v& ?5 [

如何提出问题，如何分析问题，如何回答问题？

【配音】上善若水 20:39:57

; g0 w0 Q# T. k$ K! I

角度？

C5 o8 L, C& W# W3 v! a* H

老耿：下面这段文章的构思（结构），就是问题构思法的一个例证。

# S' D/ @6 X% s4 o

（1）初心和使命源于我们党一脉相承的本质属性，纪检监察机关必须在深刻把握“是什么”这一首要问题上有更清醒的认识。

（2）初心和使命孕于我们党一以贯之的为民情怀，纪检监察机关必须在深刻把握“为了谁”这一根本问题上有更坚定的立场。

: q5 A5 A4 m* w) w- {2 K7 G( I

（3）初心和使命立于我们党一往无前的奋斗精神，纪检监察机关必须在深刻把握“怎么干”这一关键问题上有更自觉的行动。

4 X9 H8 |( T8 [7 O. r8 U

【管理员】特邀：老耿 20:43:04

1 |) p. r+ w+ O; k% H5 ?+ ~ g! w- `

问题构思法，也叫逻辑思维构思法。

; w& r% F1 N4 F3 L5 ^1 S& O

【管理员】特邀：老耿 20:43:32

角度，其实是问题。是什么、为什么、怎么办？

& {; N$ R# O: G7 x7 \5 w9 W3 J 7 H0 r. {3 Q' v

 

7 P2 d9 w0 r3 |6 \8 R \ ' ]$ ^- @% n- L0 l( b, h

【配音】上善若水 20:44:16

' w- _/ B1 K: P2 @ h

我们最难做到的是从本质属性、为民情怀、奋斗精神三个角度提出。

8 p$ f" l( H* y; L- `4 N+ J/ v6 t

【编剧】1910 20:44:18

' h7 f' r3 {) r* b

我觉得角度包含问题 但不止问题

; H# ~) @! y5 l3 \; |

【配音】上善若水 20:45:22

6 b, {. f) m+ s, t$ r. {" ^9 f) O

就是对一篇任务，把是什么提准确、把为什么分析到位、把怎么办写的有针对可落地。

 

9 Y7 W1 G, E h- U9 p

【管理员】特邀：老耿 20:45:28

5 p! ^: Y- b) C0 S+ C! {

@上善若水 这是在考验平时的理论修养。

) e0 @# i# h0 @ F0 [; n3 B( s

老耿：另外，结构这个问题太大了。‘老耿讲公文’第三单元结构篇，讲的这个问题。已讲了若干讲。请到老秘网学员专区回放相关讲座。

. R" u6 U/ ~! x& d

问题4.1381号同学：想请教下新手如何做积累，如何构思？

$ q# m: c4 S7 U. ]" t' \2 U

请同学们讨论。

【编剧】小朋友 20:47:46

9 U3 s# s2 D" M; I" a

多看，多背，多写

2 a! c' V* y) Q2 [, W) D, H1 d% W 1 t% C: C/ V/ K; [

【观众】1913 20:47:54

& V) F- o4 g) i& a0 L- _5 @ 4 F2 d% ]$ {* S! {

笔记，剪报纸，

) e. g: L- v! G' F$ S3 j; \

【配音】上善若水 20:48:08

学习，实践，思考，由薄到厚再到薄

【观众】1913 20:48:46

重要文件要留档

" E- P# g2 F( J' B6 R$ h$ y7 v! }

【配音】云归处 20:49:08

: Y. S* W* W- x) Q! w

逻辑是这个逻辑，写出新意难！

# r5 B7 r) ^5 o! B- O/ r

【编剧】小朋友 20:47:46
多看，多背，多写【观众】1913 20:47:54
笔记，剪报纸，

3 m5 o6 w' J' d+ g1 A
, s5 P2 C- ]1 b# F/ f& m6 T

+ e. i, J0 w: f. m z7 W5 ^ 9 R4 V4 }+ {# q- w+ @ u

: Z) n0 U+ E; J【管理员】特邀：老耿 20:49:26
" r3 y& l# B: I/ G+ E4 Q7 z# V纸上得来总觉浅，绝知此事要躬行

. f& {) o8 G% n& C

【管理员】特邀：老耿 20:49:26

老耿答：关于‘如何积累（材料）’，材料重在平时积累，并归类整理。

" o/ Z- j6 C. T, l% q0 b

平时积累的素材，要定期回顾分类归档。定期，根据平时收集的数量，可按周、旬、月、季，定期分类归档。

. B: W0 A- K+ V; F- B% e% P

分类方法：

) U, Z$ x6 n: l

一是，按工作分类。单位、处室或者夲人职责范围内有各项工作，一项工作分为一大类。如组织，干部，教育，等等。大类下，可细分小类。

( Y$ `! q% S" A; n4 c* |

二是，按问题分类。如，怎样进行干部民主推荐？怎样开好民主生活会？

7 O! X0 C G i( w 3 ]- U% [3 B6 x; ^" I9 }, ]

三是，按观点（主题）分类 。如，要敢于担当，又要善于担当。同类主题的若干篇文章，可归为一类。

1 t5 H7 x3 M+ s5 r$ g$ X" ~6 H8 c) ^- \

学习搜集整理材料，起初大都是从按职责内的工作分类开始的，这种方法，与工作结合，简便易行。开展工作，处理公务，都是为着解决问题的。当你在工作中遇到了问题，但不知道如何解决时，可把这些问题记在心里或工作笔记上，当你在搜集整理素材时，自然就会关注解决这些问题的文章，从而按问题分类整理归档这些素材。当你在学习工作中，对处理某些问题有了自已的观点、主张、办法时，你就会对与自已观点相同或相异的文章感兴趣，从而开始以主题（观点）分类，收集整理素材。

8 O' A! x' l7 x0 y" a( g

一般来说，搜集整理素材，从按工作分类，到按问题分类，再到按主题分类，这本身就是一个进步，就是一个认识问题，分析问题，解决问题的水平逐渐提高的过程，这个过程，也必然会促进写作水平的提高。当你学会有意识的按照主题，来处理材料之时，就是你的写作水平提高之时。

~ F7 w; q" k, d8 n8 W. h l

另外，若还有问题，请到老秘网学员专区回放‘老耿讲公文’第一单元材料篇。其中，有专门讲材料积累的讲座，可供参考。

/ F, w+ d6 w8 o. U1 j" T 2 x z& F( Y- o8 \$ m* s T, Z& r3 l

关于‘如何构思’，请参考我对问题3的回答。

m1 o& L# E. F- D" \( {3 \8 K9 X

问题5.1940号同学：领导老是说我写东西平铺直叙，找不到亮点特色，自己写材料的时候也发现自己只能把每项工作罗列梳理，做不到精炼。

4 R7 K- b; U j* }1 O# F6 H# Y

请同学们讨论。

【观众】1913 20:59:18

没有逻辑性，重点解决逻辑问题， 辩证法很重要。

【配音】上善若水 21:00:56

4 B# \; v& o; d3 g & H$ U3 v [6 k3 j3 b

我觉得亮点特点可以是形式、内容、观点，内容和观点实在求不了新，就从形式出发

 

【编剧】1910 21:01:31

$ X2 n0 @& u8 W. W# W8 s1 b 4 r) [( w2 U' A% ~/ M) ~

还是做法为王

( i( f+ v) e1 ~5 @8 v+ t

【编剧】1910 21:01:56

) g, g6 Z1 Y+ _* c# t0 f

做法不亮 格式结构词藻来凑

【配音】上善若水 21:01:58

0 s% f! `; J* z: D1 T6 \. B

不够精炼，就是归纳概括能力不足，

【观众】1958号学员 21:02:18

罗列成效  提取亮点 从简到难 从轻到重 层层递进

1927号学员：不够精炼，就是归纳概括能力不足.

老耿：怎样找工作亮点、特色？我推荐‘比较法’。

1 X0 v0 L2 b: K# m3 \4 V5 ] 6 v# V, Q" ^4 M; n

1.上下比较法——用上级的要求，来比较当前的工作，找贯彻落实上级要求的内容，尤其是结合 实际创新的内容。

; I: l1 z6 q r8 X( L

2.纵向比较法——把当前的工作与过去比较，找新发展、新成绩、新举措、新做法。

# l9 C% @$ j. [: z

3.横向比较法——把本单位的工作与同行相比，找不同。即有自身特色、 与众不同的地方

" d/ i+ }1 s+ d: Z. d" N2 T( d; K

 

8 _* Q: u; B6 J

问题6.慧：检查排查工作开展后上报的工作总结，结构怎么安排？检查情况如何梳理？如何梳理出亮点？

 

【管理员】特邀：老耿：我调整一下你提问的顺序：

8 h: V, g# ]+ W- `( O R% D3 F; T

1.检查情况如何梳理？

* R% ~ |4 @ K7 x0 e6 E

2.如何梳理亮点？

8 X) t6 V0 w7 O2 ~" ^, o

3.检查工作总结，结构怎么安排。

8 n0 y( t4 s+ W

【管理员】特邀：老耿 21:09:38

请同学按这个顺序讨论

) E! C) ] u* l8 f3 g! l

【管理员】特邀：老耿 21:09:54

/ a. d! m* t* a' G6 I) h, m) q 0 ^( V' V9 x. H) x

1.检查情况如何梳理？

【观众】1913 21:09:58

$ x+ |3 Y# T3 ?' }7 y6 D' S 8 |6 k* M- H! v. B+ q4 k

检查：亮点，不足必须有

【编剧】1910 21:09:58

; y% l* ?. |& R0 L

这个很具体

b: c5 ^* n5 o, e+ S, H . K9 U0 ]0 G! m# y; a" y7 ?

【编剧】1910 21:10:08

h. A' F- x, C& A/ g" Q 5 }1 m8 z% u3 V e

但是我不知道

: {* T, g" Q+ | * `9 V v" b* b/ A

【配音】上善若水 检查情况应该有正反两方面，好和坏

$ A4 d N- V- ^2 c% X8 y! l

【配音】上善若水 21:14:14

1、检查背景。开展原因、依据

. @8 E v: }6 b9 R8 @3 h

2、检查过程。3、检查内容4检查结果（正反）

* s L: ]$ ~1 j8 i* q# m" j

应该再加个检查主体和检查对象

( _! G0 }5 V+ S1 G5 B, I3 s; H- P

【管理员】特邀：老耿：之所以，要调整提问顺序。是因为，我主张，写公文，要先公后文。先思考怎样做工作（公），再思考怎样写工作（文）。

& k% ? h) T. V/ G- C0 K3 r 4 c9 @2 |5 Z: M& G$ E

1.检查情况如何梳理？

0 t2 V; U( P2 b

按照工作开展顺序梳理：检查开展前的检查工作方案，检查工作全过程，检查结束后检查组的会议。

+ [4 h& H7 p$ n2 G

2.如何梳理亮点？

r# `+ `; m `/ ?! ]2 H6 V+ H) E 5 g9 m$ _) V) J- n ~& z

【配音】云归处 21:17:11

5 Y- h3 Z9 [ q; E

交待背景，概述检查情况，提炼做法，分析存在的问题，提出要求！

【配音】上善若水 21:17:54

) ]) p; F1 m& ?7 y

检查主体亮点，比如高位推动；检查过程的亮点比如制度化；检查方式的亮点比如信息化？检查内容的亮点比如落实上级要求

# V$ |& O" d- ~) ~+ b6 n" J

1913：  比较法，结合具体事例

3 {' r( x0 `9 n: X9 D3 o' }; Q( H . l# b5 s0 N: _8 S

云归处：紧跟形势，立足实际，综合比较，提炼深化

【配音】1932 21:22:03

上下比较法，检查方式上容易找亮点，结果上体现亮点。

& k# [5 [% ?. G; G& m 9 M# t5 n5 P4 @! b8 `' Q

【配音】1927号同学 21:22:07

5 e' [- s' M3 I% J1 j , V% S: q G4 K/ B( M0 X4 z

检查中新方式，新举措之类

* V6 e' v" S: g5 n' t, J

【配音】云归处 21:22:16

4 c- q, }- N* G- u

落实要求实，检查形式活，工作要求严，检查效果好等

, O; L, G& R1 K: |+ Q; B* \

1913@云归处 这是检查过程的亮点，不是检查结果的亮点吧

老耿：2.如何梳理亮点？

5 ^$ x: h% S V' W V' G: I* S

请参考我对问题5的回答。

9 f+ N/ \; h2 l7 G1 z

3.检查工作总结，结构怎么安排。

4 X# N- A' A; Y& A4 J n( f

【配音】上善若水 21:26:28

/ p+ s9 J' D' k9 x3 X1 C 9 t% @, }3 }0 J7 m- ]! l/ N

检查情况，检查成效，检查问题，针对问题的对策建议

) S; z" G4 I1 ]- l/ z5 u; f @0 h ' P( j- d/ F& I* v

【观众】1913 21:26:39

. |* O) ^4 V! H5 M

基本工作情况，存在问题，分析原因，下步工作打算

* y8 p; T+ ?4 L$ F: G 4 V0 G1 D+ {. u) \

老耿：3.检查工作总结，结构怎么安排。

帽段，简述检查的概况。

8 Z& M& z- P4 ]& R6 u

一、肯定工作的成绩

$ Z' u% w5 ^; W8 n3 J( ^

二、检查中发现的问题及原因

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三、对解决问题的意见要求

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同学们，今晚的‘你问我答——老耿答疑解惑’就到这里了。

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祝大家晚安！

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长安老耿

2020.2.2晚讲授于老秘网

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