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+ \% M4 ]* Y. C8 P% J: l' S ——北京市领导干部科技素养调查报告 . Z# I& s Q4 [% A . {( s' r/ _9 J. N8 v6 q4 t上面两个标题中,第一个标题是单行标题,第二个标题是双行标题。单行标题只有一个正题,直接反映调查的对象。双行标题则由正题和副题两部分组成。正题有标明、寓示主题的作用,一般是有普遍适应性的话,反映一种抽象的原则,或者是一个疑问句,提出人们关注、关心的问题。副题则反映调查的对象、问题或事项。* U- H- _0 y; [0 E* [. A
. I0 ~ I$ e* v4 R! |调查报告的前言也称为导语,即用“开场白”导入正题。通常见的前言有三种形式: 7 L; G/ Y N4 ` r6 C1 g) W+ G) {; Z6 C, |2 M结论式前言。这种形式将结论置于篇首,开宗明义,点明主旨,然后在正文中进行细致的述说。例如,有一篇关于兰州市城市居民食品消费情况的调查,在前言部分提出了这样一个结论: / k/ s. ]+ w- @$ u* G 3 B+ O1 u& ]6 I: G# O0 z' O0 C, G城市居民食品消费水平的高低,质量的好坏,不仅影响着人体的素质,而且是反映居民生活水平提高的标志。: m. Q: B R" W$ c8 n
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提问式前言。首先提出一个人们关心、关注的问题,以引起读者的注意,正文部分着重反映这一问题。如《提高教师地位重在抓落实——湖南宁远县乡政财政包干后教师工资发放情况的调查》一文的前言:1 {. z, l' D; O5 O6 u' o9 d
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最近,听一些教师反映,已经有几个月没领到工资了。财政包干以后,如何保证教师工资的发放呢? - d2 ]! Q8 _: u `7 m 1 p8 r8 H: S/ \: I9 M5 ?介绍式前言。就是在篇首介绍调查对象的基本概况,使读者有一个总体的了解。如《苏州地区粮食生产出现的新问题》一文的前言:& ^% s8 V( M2 ^% V6 o6 m; N
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苏州地区有8个县,总人口655万,其中农业人口594万,农业劳动力338万个,耕地661万亩。该地区北枕长江,南环太湖,土地肥沃,光、热和水资源丰富,是我国以水稻为主的主要商品粮生产基地之一。……在调整农业生产过程中,如何保持该地区农业生产的优势,为国家多做贡献是个重要问题。 1 p0 b4 }! z, S4 n7 Z6 O; Y" C. C* I z" R) B) y% Y/ n* j
在介绍式前言中,还可以概述全文的主要内容,或说明调查的目的、过程。 1 F, T) n( k/ F. i! F. ]( Z6 f. k5 o. I6 k9 {) Z& S
二、正文的写法 : I* p+ k4 T0 @# f- P k: B% j( n" A Y6 u F! ]
调查报告的主要内容在正文部分。这部分要介绍对象的具体情况和具体做法。结构可采用多种多样的方式。具体用哪种方式,要根据调查的目的、任务、内容、材料来定。一般说来,需要把表现的内容划分为几个部分或阶段。划分的依据有三点: $ ^/ I& y; y+ k. d 9 E. j, a1 ~7 A; @(1)表现什么样的主题; 8 }( F" l+ S1 O4 q2 D3 N* `& x; r5 l o6 C0 L0 A9 R
(2)问题的性质、性状呈现出什么样的层次; ! G" ~- Q, Z0 X+ n6 a, i Q( Z) X" e: i7 i. t' I
(3)具体的材料呈现什么属性和类型。 " t0 h3 K% N, \) H7 B- K+ k `7 ] U/ t* B. T1 ?, }
这三个方面虽然表现的不是同一性状,但它们构成了一个立体的整体,需要联系起来考虑。常见的正文结构组合的格局有以下三种: 3 M5 ]% G4 ^, Q# L. K7 t% p 5 P- w$ }4 M& L" T4 t! @横式组合格局。就是按照并列关系,把内容划分成几个部分,把材料插入相应的部分。各部分之间,可以用序数词标记,也可以加上小标题。这种结构格局,适应于调查面广、材料多的调查报告。例如对一所中学的教学改革情况的调查,可以分出下面三个并列的方面: $ T/ L% [# D& M) Y6 V8 ?' p8 S" O+ B0 q0 c; _
A.改进教学方法和手段,造成生动活泼的学习局面;" L& `! Z& {& s, h. Z6 R/ G3 V& N
+ H% N. y6 |, s9 K% eB.打破单一的考试模式,通过多样化的考核促进能力的提高; 9 n: p+ K- N, s/ p+ a - ~( f0 m' O, p2 bC.引导学生走向实践,使书本知识得到应用。/ a7 R$ z9 G) R/ f% ]- j+ [: I* O
7 l- [0 ]% t4 w, b' @6 B这三个方面呈并列关系,体现出教学改革中的三项内容。当然,在横式组合格局中,部分与部分之间也可以是主从关系,总分关系,或因果关系。只要分法上不出现混乱现象,都是可以的。5 E+ a1 k; A: L8 \
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纵式组合格局。这种结构,各个部分的联系是纵向的,即按照事件发展的时间顺序,采取从头到尾、顺次叙述的方式。它适用于内容比较集中,材料比较单一的调查报告。一般说来,一个具体的事件,总有一个发展变化的全过程。在这种情况下,只有按照时间线索划分成阶段,才便于叙述。例如,某机关发生了一起火灾事件,需要写出一篇调查报告,写作者可以这样来划分阶段:: H$ Q' J0 M1 O