, F. G3 C1 V0 }% Q" Q/ I8 Y一、指导。指导,就是指方向,出路子,教方法。领导干部要强化对指导的认识,进一步增强指导责任,提高指导能力。一要强化自我认识。人们常说,观念决定思路,思路决定出路。领导干部交代任务,部署工作,既应该让部属知道事务性工作怎么干,也应该让部属了解文字性工作怎么做。要知道,文字材料是整个工作“系统工程”中的末端,如果文字材料完成不好,常常会出现“功亏一篑”的负面效果。但是,当前存在的一个普遍问题是,不少领导重视“入口”而忽视“末端”,认为事干了,活做了,“秃子头上的虱子———明摆着”,对上反映不反映无所谓。 - ?& d: y5 s: S: o# A- j" k0 ~ ! p5 v% Z. W3 |3 p! w. p/ e有的领导虽然也重视文字材料,但对文字材料的指导插不上手,说不到点子上,对下交写作作任务时,只说写个什么材料,写多少字,却不出思想,更不列纲目;审阅呈送的材料,当不合自己的意愿时,只说“材料太平”、“质量不高”,但对平在哪儿、怎么修改,却不提具体的意见,让人难以揣摩,修改无从下手。还有的领导只下达任务,规定完成时限,既不出主意,更不考虑部属的承受能力,致使部分同志对写材料退避三舍,产生一种畏惧感,使得从事公文写作的人越来越少。二要重视人才培养。只有具有较强写作能力的人,才能撰写出高质量的公文,从而使党委领导的工作部署、决策措施、经验成果、问题处置等,对上有个明明白白的交代,对下有个科学周密的指导,对己有个恰如其分的估价。因此,领导干部要重视对部属写作能力的培养,使其提起笔就能写。三要做到有的放矢。领导干部要成为单位工作的帅才、全才。平时读书阅报,在掌握信息、了解形势的同时,要注意提炼思想,把握基本观点;开会、听报告、传达文件,要注意领会会议的基本精神、领导讲话的要点、文件的主要内容;学习简报,在浏览内容的同时,要注意熟悉文章的基本结构、写作技巧、文字表达艺术。这样定能在公文写作的指导上做到有的放矢,不说外行话。$ S+ \8 M, o; t* k$ h9 z. c
2 m, }9 J, j! b& p f2 e. {二、感染。这里所说的感染,就是通过自己的示范行为给他人以影响。那么,领导干部该如何感染部属呢?一要善于“吹路子”。平时下达写作任务时,要召集部属组成写作班子,一起集思广益,迸射“思想火花”,一起挑灯夜战,劳神费力。“领导参与,众人受益”,这样便带来了思维敏捷、思路开阔的效果。主题选对了,篇章结构定好了,写作起来自然会得心应手。二要勤于“琢磨”,就是要引导部属找 “问题”、选主题、明观点。对工作中、生活中人们普遍关心的、议论较多的热点敏感问题,要和大家一起分析,提炼思想;对工作中的复杂情况、矛盾焦点、难点环节,要帮助大家一起琢磨,筛选主题;对头脑中闪现的“思想火花”,学习中捕捉到的“人生哲理”,要引导大家借题发挥,展开联想,养成思考分析的习惯,激发写作灵感。三要多动笔头。领导干部对上级的决策意图感受最直接,对会议精神的把握最透彻,最具有发言权。所以,领导干部自己要多练笔,勤写作,以自己的爱好和兴趣激发部属的写作动力,这样便会给单位带来“写作热”。四要常搞“反复”。反复,就是对写成的文稿,如果不满意就“推倒重来”,或者删改增补,反复修改。这样,自己不马虎,部属自然就会严格自律,起草材料就不会草率行事,这样,公文质量便会大幅提高。6 m8 V1 V# B# Y% m3 g) l