( d+ b- T7 I; @5 B 初学公文写作的人，也可以找范文来套写和模仿，在模仿中体会奥妙，摸索门道。模仿多了，就会逐步掌握一些写作的基本规律。如：起草一个会议通知，往往就可以找一个原有的通知来套写。- U. o; y8 ]& ]1 T
# c X& k$ E! \3.多写多练。3 q7 R3 {; l: H {) t
* |* O& z% _8 R 写作的规律，只有在多写多练中才能不断加深认识；写作的能力，只有在多写多练中才能逐步提高。不通过多写多练的长期积累，写作理论懂得再多也无济于事，正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。 4 o! d! E/ R: U, r) B ; u8 e) D O, A# ^8 }) j( O$ @4.改中求精 |6 y+ w; Y- @2 s
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只有在不断的修改中，才能出成品、出上品、出精品。正所谓“好文章是改出来的” ( e6 d3 {+ k9 u/ W9 J1 x' G. Y: b' L$ w- t9 A r6 }
（1）修改的四个方面：3 j, w7 |( X' r' F" V" {- t
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一是斟酌主题，看是否正确、深刻和突出； m8 u- ?8 M7 H' ~" s
; R+ M0 M2 F7 C# W二是研究结构，看前后是否衔接，整体是否协调，层次是否清楚，段落是否分明，照应是否紧密，过渡是否自然； ! h* o# ]; F4 i! i0 o' i! e9 A6 @! O
三是检查素材，看是否真实、典型、新鲜、生动，是否恰到好处地说明了主题； . |5 a" ?. Y3 a4 m o7 f& j3 F9 l- Z2 v5 O四是推敲文字，看每个段落、每句话、每个词、每个标点是否得当。 ( @9 x& A& P: U3 }4 H " O' |" F2 c" z4 n/ T- L' W+ w! p. f （2）修改的三种方法：" J# F! k' h Q6 c- |7 F! N- w
+ [. ~' p& c) ? R) X j一是静思默改法。就是初稿写成后，自己平心静气地坐下来，让整个文稿从头至尾、从大到小在头脑中过过“电影”，细细品味，从中发现毛病。 $ B& l8 N9 Z6 `# s$ M; Q$ C: B7 n0 Z( V4 b) N# h& h2 x
二是边读边改法。就是对写成的文稿，从头至尾读上一遍甚至几遍，边读边思考，边读边修改。这对发现不妥当的词、不通顺的句子极其有效。 4 i4 t N7 m# T' [2 @" E 5 [+ t3 K. u$ E. o三是冷却修改法。就是把写成的文稿先放一放，自己则先读一些有关的文章，翻一些相关的资料，开阔一下思路，冷静一下头脑，然后回过头来再对文稿进行思考和修改。, l0 O" H% A7 O
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（3）比较鉴别法 4 U: `* n. s( N; C& ~ ! [. W8 Y# O! p俗话说：“有比较才有鉴别。”比较，是知好坏、晓优劣、见长短的有效方法。学习公文写作，也要学会用比较的方法，取人之长，补己之短。6 Z$ q( ^" V) w+ B& b3 O6 U
1 P7 E+ ~! q. R% P: E8 z' j. | 一是拿自己写的初稿同领导修改后或报刊发表后的定稿进行比较，看一看领导和编辑都做了哪些修改，琢磨一下为什么这样修改，修改后的高明之处在哪儿，从中体会出一些门道，以供今后借鉴。6 j. o% X, r& Y8 i+ o
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二是拿自己的习作同别人起草的大家公认比较成熟的相同内容、相同体裁的文稿进行比较，看一看人家高明在什么地方、为什么高明，自己的差距在哪里，为什么有这样的差距，思考一下怎样学习人家的长处，弥补自己的短处。% }9 q5 b( z0 V
5 s% Q* ?7 ]2 e$ d三是找一些不同人起草的内容和体裁相同的文稿进行比较，看一看各有什么特色和长短，找出哪些是可供自己学习借鉴的，哪些是自己应该注意避免的，以博采众家之长。0 Z& Z$ O/ k* C H
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四是把自己所在单位的文稿同上级单位的同类文稿进行比较，看一看上级的文稿在站位上、在角度选择上、在问题的阐述上有什么高明之处，以便从中受益。 . i1 p3 {& j; n9 ~' S 3 B+ T( A, R4 s3 B1 p! V5.虚心请教6 z' _9 `) D# P% g
8 l h7 s" `& C; o! h. D6 r 遇到不明白的，要主动向写作高手请教或和同事一起研究讨论。 ( ]# I# U: `8 @+ d) t4 j' C: ]! R4 |# }- j$ t" p9 c
一是带着问题求解。在学习写作的过程中，遇到什么想不明白的事情或解决不了的矛盾，要主动向高手请教，也可以请身边的同事一起研究讨论。有的时候，高手的几句话就可以点拨清楚；在同事们你一言、我一语的讨论中，也常会受到深刻的启发。 $ v) T% \2 m) g2 ~
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