写作思路之处理关系式

在提炼工作经验和体会的观点时，作者的思路是顺着：：抓好这项工作要处理好哪些关系”而展开和深入的，用心寻找出几对相联系又必须处理好的关系。在层次观点文字表达中，明确提出“正确处理调和调的关系”，坚持辩证统一的观点，防止出现不良的倾向和偏差，我们把这种样式称为处理关系式。
      （一）基本样式和特点
      例一：中共咸宁地委书记徐晓春写的体会文章，题目是《当前党的建设中应正确认识和处理几个关系》，文章的层次观点是：
' w; [8 k2 j* b) v5 w; @! ^1 @      １．正确认识和处理政治体制改革与改善和加强党的领导的关系：
      ２．正确认识和处理党的建设与党的基本路线的关系。
7 @9 H2 E! f" L1 v7 a+ I      ３．正确认识和处理坚持党员标准与执行现行政策的关系。
3 @+ t3 _8 j- d      ４．正确认识和处理发扬党内民主与维护党的集中统一的关系：
: z4 P2 }. \& w: P      ５．正确认识和处理繁荣经济与反不廉洁斗争的关系。
5 C- W$ H& v- v! [      例二：青藏兵站的题为《正确处理四个关系，全面加强基层
    建设》的经验材料，层次观点是。
+ \4 p' N5 h3 f$ r9 d; E' w, X        １。正确处理眼前和长远的关系，制定全面规划，防止短期
; d) _- b: P/ q! P* H. ]3 S9 f    行为，
( z% P2 K/ M/ K9 i        ２．正确处理局部与全局的关系，机关齐抓共管，纠正忙乱
    现象；
' O: G; j4 ~: F/ x1 g, `0 o3 _        ３．正确处理有形建设与无形建设的关系，把功夫下在‘：治
    本”上，防止一手硬一手软：
/ h! ~& C& {4 |1 u        ４．正确处理单项建设与全面建设的关系，着眼全面建设，
! K% R! v3 M* M, _    防止争彩头。
; D7 v+ x9 V! ?        例二：某部题为《搞好马克思主义常识教育》的经验材料，
& [# O1 h! n/ E3 C& @! X! G    层次观点是：
- Q: T" o" r3 S& X6 _3 j        １．全面领会教育思想，正确处理突出重点和系统学习的关
4 Y( t% L3 |3 i5 M# i6 @/ y2 w+ h        2 ．努力搞好正面灌输，正确处理“严密准确”和“形象直
7 R3 {2 c1 W: Y8 m' U! [5 b    观”的关系；
! h+ N% C2 z5 _+ n& b5 Y        ３．坚持理论联系实际的原则，正确处理思想和行动的关
    系。
, f" f" S' Q3 i      例四，马树杰写的《正确认识雷锋和雷锋精神》的研究文
    章，层次观点是：
. a  ^2 q7 e+ T6 J! S" W: W7 k8 g$ z        １．公而忘私与按劳分配：
2 a2 R: H. z9 `" W0 A        2 螺丝钉精神与自我价值；
6 ?3 C+ ]$ G- z9 x        ３．助人为乐风格与竞争，
6 Z' d) C7 ^3 r9 U% W/ T" m        ４．艰苦奋斗与美化生活。
      通过以上４个例子，我们可以看出处理关系式有这样几个特
    点：一是不论每个层次观点分几段文字，或在前在后都要明确地标出需要处理的一对关系。为了引人注意，常冠：有“正确处理”、“确实弄清”的字眼。二是这种样式的格局有简单的，有复杂的。但最简单的也要把需要处理的一对关系的名称用“和”或“与”列在一起（如例四）。复杂的是除了列出需要处理的一对关系外，还要用一段文字说明处理这一对关系，要坚持做到什么；再复杂的，在增加的第三段文字中，要补充说明处理好这对关系注意克服的倾向是什么，这样显得内容更厚实。
! u7 c; n$ f) F1 v! G$ n" S; c- m      （二）构思这种样式的要领和应注意的问题
      要领之一：确定使用这种样式的前提，必须是你写的材料内容中有涉及到的需要处理的几组关系，而且不处理好，就会影响工作的开展，写出处理的经验和体会，对其它单位搞同类工作有指导性。所谓关系，就是客观事物的联系。确定仗用这种样式。必须是有客观上存在联系、产生制约和影响作用的关系，不能人力地凑上几对关系。
      例如：戴孟厚、潘克智、汪永宁合写的题为《把握职工积极性的几个关系》的研究文章。这篇文章的中心意思就是告诉人们在认识职工积极性时，不能从单一的因素出发，而应从综合的因京考虑，多视角、多侧面的分析。并且要有一个明确的前提，就是职工的积极性最终要体现在企业的经济效益上，体现在企业生产力发展水平上。根据这一指导思想，他们认真选择了既有内在联系又对调动职工积极性有指导价值的三组关系进行研究，读了很受启发。文章的层次观点是这样的：
      1 现实积极性和潜在积极性：
. _! }- m/ b/ Z. a" T  e' d      ２．短期积极性和持久积极性，
! G; m  A. H# k* O; e8 m; _      ３。自觉积极性和盲目积极性。
8 g, K! B3 G4 u1 ?- _) U      要领之二：在一篇材料中如果只列出几组关系，并不难，囚为它是客观存在的。要想使处理关系给人们提供借鉴的经验，使材料增加深度，在列出关系后，要根据实际内容，进一步总结出带特色的经验，给人们提示在处理关系中要注意的问题、掌握的重点。要防止出现的倾向。这是采用这种样式花费气力最大的地刀。
      下面看两个例子。一个是提示了正确处理关系的目的和要注意的问题。这是吕３３５１部队王建新写的《正确处理三个关系，提高讥关工作效率》的材料，层次观点是：
      １．正确处理领导与被领导之间的关系，充分挖掘人的内在潜力。
* }" d& _" p5 j/ `      ２．正确处理机关具体业务部门之间的关系，减少内耗，
      ３．正确处理机关工作中主要的职能性工作与事务性工作的关系，在主要职能性工作中出成果出效率。
( o) B# p8 t5 g. w: A      另一篇是提示在处理关系中，以谁为主的，如施仲元写的题为《用两点论与重点论的原理指导经济工作》的经验材料，层次观点就体现了这方面的深度：
5 X) f9 Z: C! k, J      一是“冷线”与“热线”的关系，做到“冷”“热”结合，以“冷线”为主；
      二是“软件”与“硬件”的关系，做到“软”“硬”结合，以“软件”为主；
      三是“宏观”与“微观”的关系，做到“宏观”与“微观”相结合，以“宏观”力主。
      这种处理关系式适用于写反映涉及到各单位之间或党委内部团结的经验材料，适用于写关于学习有相互联系内容的体会文章，也适用于写处理各方面的关系，开展好工作的研究材料。
      １９９０年秋，上级要召开经常性恩想工作研讨会，让我们政治部写一篇如何指导基层开展经常性思想工作的研究材料。我和担任执笔的姜同焕在研究中，列出了几套层次观点，都感到不理想，而且还容易和以往的材料路于雷同。为了总结出既符合本机关实际，又对全局有指导性的经验，我们抛开了已有的思路，深入地进行探讨。我们发现作为机关在指导基层开展经常性思想工作中比较难解决的问题就是对有些关系处理不好，缺乏科学性，影响了工作开展的质量，恩路从这里打开，结合平时的感受和体会，就列出了处理的几个关系，如“宏观指导和微观指导”、
- p: [+ h" O, q/ l. [; s    “集中指导和经常指导”、“普遍指导和分类指导”等，这篇材料被军评为一等奖，井被《空军政工研究》刊登。
3 i! M; t1 ?4 ^) i2 o3 ^      【附】参考文例：
% S7 ^/ L, W. U5 T0 ~% X- k8 y1 @) A( W          指导基层经常性思想工作要处理好
, Z$ D' Q4 }' U  l  E                      的几个关系
3 X* l+ t! F1 R5 U      要使基层经常性思想工作按照《全军政治工作会议纪要》的要求深入扎实地开展，机关加强指导十分重要。根据近几年的实践，我认为旅机关加强对基层经常性思想工作的指导，要处理好
! H) L" I. Z  T: H4 y' f6 Y    以下几个关系。
      （一）处理好宏观指导与微观指导的关系，使基层干部既能
7 Y1 I  T3 n4 w* R, P3 \            从整体上统筹安排，又能在解决具体问题上掌握要领
      经常性思想工作同其它工作一样，也有一个宏观和微观的区
# s& p" |8 V- f. }* v: Q. L    分。近几年来，我们对部队经常性思想工作往往是微观指导多，
* e% Q% Q  d4 |" n, w) I+ u    宏观指导少，即指导基层掌握做思想工作的具体方法多，而对如何
( W+ H* U4 D, j# U  `3 t    分析形势变化，预测可能出现的问题、加强研究和指导不够有力。
      如何抓好宏观和微观两方面的指导，并使之有机地结合，根
; W; @- s( w. Y5 d1 x    据我们的摸索，认为主要应做好两个方面的工作。
      １．引导干部树立宏观意识，按照年度任务和大的工作阶段
    预先规划经常性思想工作，改变临时安排和零打碎敲的局两。去年
    年初，我们在安排全年任务时，专门组织基层党支部正、副书记在
4 @" s1 M$ F; L7 n% A4 z    一块研究，使大家从全局上认清卫９９０年根据上级布置的任务可分
* d6 h8 ^1 }  M- j# s1 Q    为三个大的阶段：一是教育训练展开阶段，二是比武阶段，三是
2 \5 C) x5 z: f5 y: o    年底考评总结阶段。明确各个阶段给经常性思想工作带来的特点、难点问题是什么。在比武阶段，我们一方面抓比武的动员准备工作，一方面组织政治部的８名同志下去搞调查，专门分析预测比武结束到年底部队思想将会发生什么变化，会出现哪些思想问题。并召开政工会向基层干部通报了预测的情况，提示需要注意的三个重点：一是从战士中直接选拔一批干部后在骨干中可能会带来一些思想波动，二是转改志愿兵工作可能会使老兵产生思想波动：三是一年复退两次，会有不少战士因时间紧思想准备不足，对走留和进步问题产生比往年更多的想法。由于基层干部明确了重点，比武一结束就迅速展开了思想教育和重点谈心帮助，伎部队保持了稳定。连队干部说：“过去我们对经常性思想工作是碰到什么抓什么，现在有了全局观念，对没有碰到的和可能碰到的问题主动先去考虑了。”
      ２．引导干部从宏观上分析产生具体问题的大背景，使具体问题的解决起点高、有深度。改革开放和发展商品经济给干部战士带来许多新的影响。如果对干部战士遇到的实际问题还是用以往的办法去解决，就收不到预期的效果。在治理整顿中，有的连队出现了少数干部战士家中亲人在工厂上不了班，领不到工资，造成家中生活困难，这些同志的思想情绪比较大。起初，有的连队送行了“正确对待困难安心服役”的教育；有的连队还发动全连干部战士进行捐款相助，但效果并不理想。为此，我们和营连一起对全旅153 名家中遇到了同类问题的干部战士逐一进行了调查，编写了教育提纲：对如何抓好思想教育工作进行了部署。使基层干部明确：（１）干部战士遇到的家庭困难不同于以往因个别问题造成的困难，要看到这是因为国家经济调整所带来的暂时现象；（２）在治理整顿和家庭困难面前，要正确对待个人利益，为国家分忧；（３）要注意及时宣传正确对待家庭困难，积极支持改革的典型。各营、连认真扎实地搞形势教育，开展“面对经济调整，我们应当怎么办”的讨论。经过教育：使遇到困难的同

3 p  u% D( `, \8 L2 h0 J( @志都能正确对待，有的叮嘱亲友在停工停产中要严守纪律，听从分配；有的动员来队准备休长假的亲属赶快返回工厂，不少单位积极开展“写支持改革的家信活动”；从而有力地保证了干部战士在政治上与党中央保持一致。
      （二）处理好集中指导和经常指导的关系，使基层干部既能
            “短期突击”，又能保持思想工作的连续性
      经常性思想工作随着担负重大任务和正常教育训练这两种状态呈现出两种节奏。机关要注意集中指导和经常指导，把“短期突击”和保持连续有机地结合起来。机关实施这两方面的指导时，往往是抓集中指导，舍得出人力、用气力，研究得透、抓得
    有力，而转入经常时，就容易放松，容易出现“断层”或在“结合部”上发生问题。我们感到，处理好集中指导和经常性指导的关系，要注意以下两点：
' G1 w3 }; u  S  Y% @) |        １．注意节奏转换，抓好对“结合部”的工作指导。经常性思想工作随着部队任务转换变化呈现出快节奏和馒节奏，掌握节奏
, K  n$ A. G2 J) l5 |. D8 k" N: Y    的转换尤为重要。前年，有一次部队外出执行任务，各级领导十分重视经常性思想工作，快节奏、密集型地抓思想工作的落实，
    保证部队圆满完成了任务。转场后，我们总结了部队执行重大任
6 I" h* f3 g) K0 f$ b+ c. a    务中抓思想工作的经验，预测撤回营房后容易出现的问题，及时提出了防止松动和正确对待荣誉等问题。部队撤回后，我们适时
    地指导部队抓好恢复正常秩序和评功评奖工作，保证了部队的稳
, U7 s0 k$ f2 O    定。但是，部队转入正常教育训练后我们在任务转换这个“结合
) a7 _) I' P$ N$ s4 t, v  n    部”上放松了指导，发生了问题。
        正反两个方面的经验教训告诉我们：在完成重大集中的任务
, }& ?+ E5 Q9 B# m! L    时，一定要同步考虑转入下一阶段部队思想可能发生的变化；转
    入正常工作后，一定要有意识地把完成重大集中任务时抓思想工
) D% T- U5 u9 Z    作的节奏和方式延长一段时间，以防止在“结合部”发生挂“空档”的现象。
      ２．在进行经常性指导时，要注重为完成集中任务打牢思想基础。平时的经常性指导，不能停留在仅指导解决眼前的问题上，还要着眼于为完成集中任务时所需要的思想打下基础。这是因为完成集中性的重大任务，不仅是对平时经常性思想工作成果的运用和检验，而且为平时的工作提供了更强的针对性。在执行重大任务中我们发现，凡是完成任务好的连队没有一个是侥幸取胜的，都是平时思想工作基础比较好的连队。在总结某一方面经验时，都能从这个单位的平时找到影子和依据。例如，导弹营官兵在一次执行任务中，天下了大雨，仅有的一条棉被从战士传给排长、连队干部、营里干部，营的干部又传到受伤的战士手里，再现了上甘岭的一个苹果精神。空军机关的同志去总结他们搞好官兵团结的经验时说：“这个单位在艰苦的环境中内部团结搞得这样好．是来源于他们平时就把正确处理官兵之间的矛盾、增进友谊竹为经常性思想工作的一项重要内容来抓的”。两年前，旅政治部就曾通报表扬过他们这方面的经验。平时的努力是为了关键时刻过硬，要想关键时刻打满分，平时就要多用功。
      （三）处理好普遍指导与分类指导的关系，使基层干部既能从
          原则上把握上级指示精神，又能结合本单位实际搞出工
          作特匡
      当前旅机关在抓普遍指导和分类指导上比较重视，并在工作中总结出不少这方面的经验。但也存在一些不足，主要有：一是普遍指导过于原则，认为通过调查，讲几个大家都应注意的问这就行了．究竟怎样结合实际研究不透。二是分类指导时往往局限于各类型之中，不大注意从抓分类问题的处理中，找出对全局有指导意义的东西。
      处理好普遍指导和分类指导的关系，我们深感有两个问题需要解决好：
      １．在分析预测问题和具体组织经常性思想工作时，注意研究来自各种不同单位和对象的情况，使普遍指导的原则更好地适合各类不同的实际。由于旅营体制的特点所带来的旅机关指导面宽，部队分类多．过去我们认为抓上几个有代表性的营、连，问题就能解决得好，结果造成在面上强调的问题，在有的单位就对不上号。有的专业分队的领导说，“旅里主要抓的是步兵营，在会上能提到我们几句就算不错了。”为了纠正这个偏向，我们按熙矛盾的普遍性寓于特殊性之中的哲理，每到一个大的阶段，就组织全体人员分别到不同专业、不同工作性质，发展状态不同的单位和各类不同的人员中，广泛听取意见，然后再从综合分析中寻找普遍指导的依据。
      ２．在分类抓落实中，不拘泥于仅解决了某一单位的问题，更位意从中寻找在普遍指导上有意义的东西。从分类指导中找出对普遍指导有益的东西，过去我们比较欠缺，往往是只注意防止一刀切；讲区别，而不大注意研究从区别中为共性提供点什么有益的尝试。为了贯彻《纪要》提出的：‘十六字”方针，掌握经常性思想工作的规律性，我们先对分类单位进行调查帮助。政治部一个科负责一个类型，去的单位一共有五个：有发展状态比较好的连队：有处于中等水平的单位：也有因管理不善而发生问题较多的直属小分队。我们向下去的干事恫交代两项任务：一是帮助这些单位针对问题把经常性想想工作抓起来；二是从这些单位出现的问题中提出对加强全旅经常性思想工作的建议。经过调查帮助，不仅使这些单位都有了不同程度的提高，而且提出了全旅抓经常性思想工作特别要注意的问题。一是党支部要领导经常性思想工作，解决这项工作上位置的问题；二是针对基层干部新，要掌：握做思想工作的程序问题。为此，我们一方面迅速将这五个点上所取得的经验指导面上，及时召开了营、连党委、支部书记会，研究怎样上位置问题／另一方面组织下去调查的干事，在一起编写出了基层经常性思想工作的五套程序，有力地指导了基层思想工作的开展。