多写多练就能写好公文？没有那么简单！

3 v n9 g7 c) T1 f1.8">不少刚走上文字岗位的人，面对领导布置的命题，常常觉得一头雾水、无从下手。于是，要么钻进资料库“海淘”样板文章，反复阅读、不断揣摩，研习其中的篇章结构、逻辑关系、写作技巧，而后尝试着下笔；要么求教于同行前辈，聆听经验、潜心思索，在一遍遍推敲中明晰文稿的主旨，在一次次修改中让面目生涩的文稿渐趋圆润成熟。这是一个艰苦摸索的过程，是一段痛苦成长的时光，磨炼的是意志，塑造的是品格，唯有咬紧牙关坚持到底者才能拨开层层迷雾，找到通往大道坦途的那扇门。

 

俗话说：“一回生、两回熟”。就公文写作而言，由生而熟、由熟而巧的媒介和桥梁就是多写多练。写作的规律，只有在多写多练中才能不断加深认识；写作的能力，只有在多写多练中才能逐步提高。不通过多写多练的长期积累，写作理论懂得再多也无济于事，正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。

但是，多写多练并不是一个单纯的数量问题，必须把数量和质量、效益统一起来，每写一篇都要有相应的收获和长进。为此，要注意四点：

一要有计划地练，不要盲目地练。对先练什么文体、后练什么文体，什么时候练什么文体，要有安排、有路数，不能随心所欲。

 

二要集中地练，不要分散地练。采取各个击破的策略，在一定时期相对集中地练习一两种文体，力求在较短时间内实现突破，然后再转入新的文体，这比同时交叉、分散地练习多种文体效果会好一些。

 

三要思考着练，不要无所用心地练。每篇文章，从立意到结构，从选材到语言，都要认真思考，反复斟酌，力求最佳，不能胡乱挥洒，潦草从事。

 

四要有目标地练，不要单纯地为练而练。比如，信息类、经验类、调研类的材料，可以把目标定在供内部刊物选用或向新闻媒体投稿上，这目标本身就是一种压力和动力。文稿一旦被选用，会进一步激发学习写作的热情。这比漫无目的的练习，效果往往会好得多。

这是从稚嫩走向成熟、从“小学徒”成长为“大师傅”的阶段。通过反复练习，逐步掌握了公文写作的基本方法、套路和常用技巧，再通过日积月累的反复练习，进一步熟悉了个中门道，积累了丰富经验，进而达到闲庭信步的境界。

. S7 Q6 B, p, t5 b 9 n4 Y z$ Z! g; n7 s/ g1 K" |7 w $ Q# Z, e) M2 H( o4 }2 R # F3 R" V, g5 |9 V* d # v0 s. J* l( d1 j3 B6 g+ P 1 }2 D$ I2 I4 G4 {6 g . g! ~- T$ b9 A # t* [) L( v6 \' T + O8 B" W# v/ \& M / [- [. a6 c1 V0 A& Z: V ! }7 E0 t( j9 d: Y! b( V5 k7 j 2 w0 c& [+ l% c/ n6 @: U! ~ ' |6 P4 Y! }2 j9 N7 w. y " q( d) K5 j3 V$ o' w1 c % w! T1 O" V0 O5 A# y% R, j% ? & U, L4 R+ e6 U3 A4 _ 3 w; ^/ }; D% q( z0 t& n3 U

 作者：胡森林  山羊胡的公文课堂

thanks for sharing     

感谢作者，还是感觉有点难。