公文起草实例分析公文结构的搭架 姜英伟

结构，是文章形式方面的要素，指文章内部的组织与构造，是作者按一定的写作意图和意旨表达的要求，将选定的材料妥善组织、串联成有机整体的一系列手段。结构之于文章，相当于骨骼之于人。人之骨骼的不同形态、不同功能使人存在巨大差别，文章结构也一样。那么文章的结构如何搭架？早在明代，王骥德就阐述到，“亦必先分段数，以何意起，何意接，何意作中段敷衍，何意作后段收煞，整整在目，而后可施结撰”（注：结撰指写作）。本文通过对几则公文起草实例的分析，重点论述公文结构的搭架。

" Z# _) ^, @5 B* l; o1 i一、公文结构实例分析

) Z) l& T1 Y1 H, F. a- S, E【初稿】

2009年工作总结

及2010年工作思路

在局领导和局相关部门的大力支持下，我校各项工作进展顺利。现将2009年工作情况及2010年工作思路总结如下：

6 j8 N; }( F# r/ {一、2009年工作开展情况
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* L/ q- Q  ]* K; s4 H2 N（一）初步建立“五三三三”顶岗实习模式，促进学生顶岗实习转就业工作，首届毕业生就业率达95%以上。
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（二）防控甲流工作取得良好成效。按严格管理与人文关怀相结合，实施“五大特别禁令”，严处违规学生，效果明显。
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（三）2009年实际注册报到新生××人，比上年增长××%。

（四）培训鉴定工作逆势上扬。培训高级工及以上人数占培训总人数的××%，鉴定高级工及以上人数占鉴定总人数的××%。

0 O! |: O3 C; n) Q（五）探索建立以“安全主任统筹，校领导夜间值班，落实部门一把手安全责任制和应急预案制度”为主要内容的校园安全管理机制。一年来，没有发生重大事故。
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& z- d$ }: E) Y, i! ~! H. ~（六）国家重点技工学校和国家高级技工学校连评工作取得成功。

8 E" o1 [8 t  P（七）建立了以“教务、招生、学生管理、人事、财务、档案、培训和校园一卡通”等八大系统为主的学校信息化网络系统。
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1 E+ P2 ~2 ^! I9 s（八）在两个专业试点学分制。
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% `& H# t# |' P* X* e* D5 H（九）创办业余技工班。我校是全省唯一试点单位开设业余技工班，本学期共开设了××个专业，开设初期就招收了××名学生。
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（十）教研工作取得重大进展。一是校内教研项目研究比2008年更进一步。共有18个校内教研项目结题。二是报送2009年省部属教研会论文评选18篇，其中获得一等奖1篇、二等奖4篇、三等奖6篇、优秀奖3篇；三是报送2008-2009年度省职协优秀科研成果17项，其中二等奖4项、三等奖11项。
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二、存在的问题

（略）

三、2010年工作思路
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, z3 W, E: C! _% m9 f& i- E1 P) }# _（略）

【评析】此初稿，从文章结构上看，基本符合总结写作的结构要求。第一部分总结了2009年的工作情况，采用线条叙述式，扼要介绍了2009年主要工作及工作成绩；第二部分重点分析了2009年工作中存在的问题；第三部分从教学工作、学生工作、培训鉴定工作、行政后勤工作四个方面介绍了2010年主要工作思路。
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【终稿】
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本学期工作总结

+ _7 U8 i$ v' w2 r9 F6 q4 t和下学期工作思路

  n" f. T' l4 S/ f5 S% l  y) V一、本学期工作总结

在局领导和局相关部门的大力支持下，我校各项工作进展顺利。本学期学校共制定目标管理计划××项，已完成××项，未完成××项，完成率达××%以上。未完成项中，××%以上是客观原因导致，现正在抓紧协调。

* ^- y) X1 B! `+ a, A& S（一）艰苦创业初显成效，突出表现在评估工作上。

本学期以来，在局领导正确指导下，全校员工以高度责任心、事业心，尽心尽职，加班加点，艰苦奋斗，终于获得连评成功。2009年12月29日国家人力资源和社会保障部正式发文，我校升格为“××第二高级技工学校”。评估工作表现出了很好的精神面貌，很强的团队凝聚力。
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2 V% {$ Z( B9 m. k* X（二）教学教研工作又是一个丰收年。
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教学方面：一是实施学分制、工学一体化两种试点；二是评出“教师十佳”、“师德十佳”，多媒体课件先进教师；三是改公共课教研室为职业素质训练部，重视提高学生职业素质；四是初步建立“五三三三”顶岗实习模式，促进学生顶岗实习转就业工作，首届全日制毕业生就业率达95%以上。
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* V. o; ^5 ~9 \7 x; d教研方面：教研工作取得重大进展。一是校内教研项目研究比2008年更进一步，2009年共有18个校内教研项目结题，经学术委员会严格评审，评选出9个奖项，中选率达50%。二是报送2009年省部属教研会论文评选18篇，其中获得一等奖1篇、二等奖4篇、三等奖6篇、优秀奖3篇，获奖率达77.8%；三是报送2008-2009年度省职协优秀科研成果17项，其中二等奖4项、三等奖11项，获奖率达88.23%。

（三）学生工作打了四个漂亮仗。

& L; Z+ e1 m, {# ~一是防控甲流工作取得良好成效。二是按严格管理与人文关怀相结合原则，实施“五大特别禁令”，严处严重违规学生，效果明显。三是成功举办第三届学生运动会。四是学生值周制度运行良好。

1 S8 _+ }' R6 J0 I/ \（四）招生工作登上建校以来最高峰。
, L% p. v# C( t1 c& m2 A
& m1 d% z' o! j2009年实际注册报到新生××人，比上年增长××%。

（五）培训鉴定工作逆势上扬。
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# ^( p2 q" \: \! H8 d培训高级工及以上人数占培训总人数的××%以上，鉴定高级工及以上占鉴定总人数的××%。另外我校创造性地在全省率先试点开设业余技工班，本学期共开设了××个专业，开设初期就招收了××名学生。
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（六）行政、后勤、信息、财务四项工作再上新台阶。
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一是人事方面，新聘大批急需教师；二是工资改革方面，创造性完成绩效工资分配任务；三是文秘工作趋向规范，办文、办会、办事质量提高；四是财务方面，年度预算与执行情况良好，遵规守纪，勤俭节约，财务安全等工作有新的进步；五是信息化建设方面，项目招标采购工作更加规范；六是总务后勤工作取得显著成效，完成了光明校区二期装修工程，切实保障了校园安全、交通安全和饮食安全等，为教学工作的正常运转提供了强有力的保障。七是探索建立以“安全主任统筹，校领导夜间值班，落实部门一把手安全责任制和应急预案制度”为主要内容的校园安全管理机制。一年来，没有发生重大事故。
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" t4 F6 K7 I" r( [- D$ }2 `（七）存在的问题
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二、下学期工作思路

/ A. s# P+ e. s1 [( {0 ^（略）

* v7 h/ j% Z5 a$ i0 m( n/ L【评析】“有比较，才有鉴别”，将此稿和初稿对比，我们不难发现，终稿无论是在内容上还是形式上都更上一层楼。具体体现：

在内容上，初稿仅是粗线条地罗列了2009年的10项主要工作，而终稿则在初稿基础上，进行合并归纳，将初稿的10项工作合并归纳为6项工作，并且在内容上做了重要补充。以学生工作为例，初稿中关于学生工作，仅表述到“防控甲流工作取得良好成效。按严格管理与人文关怀相结合，实施‘五大特别禁令’，严处违规学生，效果明显”。终稿中，关于学生工作的内容则丰富很多，表述到“学生工作打了四个漂亮仗”，其中补充了两个重要的内容，即“成功举办第三届学生运动会”和“学生值周制度运行良好”。

在形式上，终稿比初稿主要好在结构搭架上。从大范围看，初稿的结构是三部分，终稿的结构是两部分，依照文题相符的原则，终稿则更合理一些；从小范围看，初稿的第一部分只是采用线条式罗列了2009年的主要工作情况及成绩；终稿则不然，它将2009年工作情况分为6大部分，并通过6个鲜明的小标题将本学期工作进行归纳总结，“若网在纲，有条不紊”。

; o; y2 ~/ R+ ]% c二、公文结构搭架的方法
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通过上述公文的对比分析，不难发现“文章必谨布局”，其方法正如遍照金刚所述：“总取一篇之理，折成众科之义”。意思就是把全篇文章所要表达的意旨，分成几个段落层次来表达，这样文章的意旨就被说明得更完整透彻了。
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; T* R3 U" L9 l$ G' y# X（一）“裁章贵于顺序”，应明了“以何意起，何意接，何意作中段敷衍，何意作后段收煞”。
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这主要是针对公文结构整体搭架而言。此方法主要是说写文章首先要按照事理的顺序划分段落层次，用什么意思写起，用什么意思衔接，用什么意思作中间部分的陈述说明，用什么意思作最后的收束煞尾。
5 [" H+ _& n4 k& i
% a" w0 Z4 @5 _2 m& B! }我们仍以上述范文为例：在终稿中，将2009年工作情况概括为6个方面：
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! d$ y+ g" e% I6 s9 i" R（一）艰苦创业初显成效，突出表现在评估工作上。
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) a1 G8 V2 c: o2 M（二）教学教研工作又是一个丰收年。
! i8 J& o% v6 c- }2 I/ ?- Y
+ ?. s% _2 [) N* k' ~（三）学生工作打了四个漂亮仗。

（四）招生工作登上建校以来最高峰。

& u6 h& q$ T* a. o4 |5 G  @（五）培训鉴定工作逆势上扬。
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（六）行政、后勤、信息、财务四项工作再上新台阶。
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文章为什么按照这个顺序安排，而不是按照其他的顺序？原因是评估工作是全校层面的大事，而且连评顺利通过，也是全校取得的最好成绩，理所当然放在第一的位置叙述。教学工作是学校的中心工作，先于后几项工作叙述也是必要的。可见，文章结构顺序的安排，不是不分轻重，眉毛胡子一把抓，而是按照所叙内容的重要程度依次安排的。

（二）“立片言而居要”，“若网在纲，有条不紊”。

' F" j5 Z$ G& i7 w9 I  Q这是在公文结构整体搭架完成后，针对公文关键性的地方，用一句或几句话确立要领，那么，所陈述的事情和所要表达的意思，就会清楚分明，重点突出，有条不紊。

我们以另外一例的初稿和终稿对比说明：

【初稿】

××学校2010年技能援疆计划
9 f0 A! M% P9 h- g
前言（略）
, c- ~/ g/ j2 x5 G' N4 o
( [2 f) h+ {( X( j  f一、指导思想

( A* \5 r# C4 y" O5 ?技能援疆
; d, J; j0 {0 ]- h( {
/ H6 ^. ?$ i* v- Y- i二、基本思路

（略）
  _9 x# Y6 m5 r, b2 M' D
6 l( k5 V2 q4 `( s  s三、四项措施
% X8 Z1 _8 t7 {( M% {7 n/ Q$ u
（一）技能培训基地建设支持计划（略）
; u& v* O1 ]- S5 o7 u
& c0 W+ H7 N+ U2 ]（二）新建职业技术培训学校支持计划（略）
' t( [- W  \( }6 t0 ~; c9 v
. U  W$ u4 r$ e2 N6 j& D8 t（三）技能培训项目支持计划（略）
9 v1 ?" O0 v4 M3 n' B
（四）师资培训支出计划
+ [* q2 A4 c" t8 X9 L1 M
' c9 h/ ]: y& D9 M: r7 {/ w1 k一方面，通过送教上门、挂点服务的方式，派遣高水平师资前往××，开展项目管理员培训，通过培训培养一支掌握培训市场动态，了解培训市场环境，能策划培训课程、组织学员并进行班级管理的职业培训师队伍。另一方面，以项目为依托，定期指导与不定期指导相结合，开展专业技能培训师培训，为××建设一支专业技能培训师队伍。

6 @* N1 x& _* _【评析】该计划是对口援助新疆某地技能培训的，第三部分着重阐述了怎样援助。从这四个“片言”看，也基本反映了学校所采取的主要措施，但不明朗。

5 \8 f& H9 Q1 n1 B0 l【终稿】

××学校2010年技能援疆计划

前言（略）
# ~4 x4 W; j8 h$ Z$ F
一、指导思想

技能援疆
, }% T: N/ v/ S; z& x
二、基本思路
" q4 n/ M# L; Y
& i  p' S* X& h' ^+ M（略）
. U/ |* R- x- c( O8 `  V. W* N
三、三项措施
7 b. u, j- }9 W# h+ i
. a& _/ Q# Z7 p" t2 G. \* k9 s（一）签订两份协议（略）

（二）开展两类培训（略）

（三）实施两种师资支持计划
9 ]$ @& s0 ^* Y4 B  W- Q) {3 ]
% B# a* L: I: {' c1 A一是派出师资支持。通过送教上门、挂点服务的方式，派遣高水平师资前往××，开展培训项目管理员培训，通过培训，培养一支掌握培训市场动态，了解培训市场环境，能策划培训课程、组织学员并进行班级管理的职业培训师队伍。
, ^; L3 E6 H+ B5 y2 c9 c6 c' }0 }( J1 b
% V  V9 ?8 A* G& Z二是接收师资进行培训。以项目为依托，采取定期或不定期培训方式，开展对资深师资的技能教学培训，为××建设一支专业技能培训师队伍。
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6 x9 a0 B4 i" b【评析】初稿提出四项措施，且也有“片言”起到提要的作用，但这个“提要”相对模糊，具体叙述层次也不是很清晰。终稿在初稿基础上将措施归纳合并为三项，并将“片言”改为“签订两份协议”、“开展两类培训”、“实施两种师资支持计划”，对比后不难发现，终稿的“提要”更为具体，一看就知道学校所采取的措施。而且在具体叙述时，层次非常清晰，通过“派出师资支持”、“接收师资进行培训”领起，明显优于初稿的“一方面”、“另一方面”。
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! ^3 O# h6 X  b) o8 j3 D- Q! z7 i" `                                                                       （作者单位：深圳市第二高级技工学校）