执政为民、执政爱民、执政富民。
. n( I5 ]& F6 a
2 t" J9 B4 P' N; A2 m" ^尊重劳动、尊重知识、尊重人才,尊重创造。
( f0 T% P- M' h) M9 l尊重劳动是核心,尊重知识是基础,尊重人才是保证,尊重创造成是关键。/ D6 O2 S u U5 k4 n1 g7 J
劳动与创造分不开,没有创造,劳动只能是简单的重复;创造也离不开劳动,没有劳动,创造成了空中画饼。尊重劳动和尊重创造,更离不开尊重知识和尊重人才。有知识才会提高劳动效率,有人才才会推动创造进程;尊重知识才会促进社会发展,尊重人才才会激励科技创新。- A5 Z& n: c. Q- a% _
9 J; O- {% }. d
不为私利所惑,不为彩头所困,不为升迁所累。
; o2 o _7 x+ o5 _4 m: ]以事业为生命的寄托,以事业为无上的乐趣,以事业为神圣的职责,以事业为一生的追求。
; z+ V4 p Z* C% r" n& Z) h: o" Y
4 K1 Z w( y: i5 G只有不断的学习,一个国家才有动力,一个民族才有活力,一个军队才有战斗力,一个个人才有发展潜力。' F! F9 b5 j. c4 Y
2 _5 n g, k- T* ~/ X" c学习要解决刻苦问题,思考要解决艰苦问题,联系实际要解决痛苦问题。; Y$ j3 `2 H+ Q# ~- s- n2 H
& B) o. G7 o0 _, k! z安于现状、碌碌无为的人,搞不了创新;思想懒惰、不愿探索的人,搞不了创新;回避矛盾、见硬就退的人,搞不了创新。/ t8 P( B+ l" k
创新要有敢为人先的闯劲,要有百折不挠的韧劲,要有无私无畏的拼劲。
1 n6 W+ z# e+ ^, R! g$ z
. o# c6 @! s% L6 U5 q靠素质立身,靠本事拿奖,靠政绩进步。# L& v2 G3 M2 f9 _3 [, S" k" M
6 x! g7 @2 ?) h5 n5 _6 M( [
急功近利的眼前文章,弄虚作假的掩盖文章,纸上谈兵的表面文章。
5 I9 C! q2 w. u在批评中克服缺点,在批评中明辨是非,在批评中成长进步。
; Y2 H( g2 K) g: ^% V4 \' }9 e+ y
正确处理主观与客观、愿望与可能、实际与需求的关系,给任务就要给条件,给工作就要给时间。: R* {- }7 e+ t8 H# k7 w. j
要经得起委曲,经得起批评,经得起挫折,也经得起表扬。1 e8 _ `- d, j* n3 E
一个人的工作能力有大小,但为人可靠是根本;一个时期成绩有大小,但做人的基本原则最重要。
4 q5 A/ E9 }$ F$ q一个人再聪明也逃不过群众的眼睛,再精明也精明不过时间的考验。7 W9 C0 C: i% Y O2 P: E
?, H" ]9 x; G6 k8 H
学习教育上延伸、工作谋划上进入、建设标准上拓展、改进作风上体现(“科学发展观”落实到基层)/ i" G: l9 K# G
2 W1 Y1 U7 k0 G* j! I; x1 K( Q* E基层有决定权的不插手,基层有推荐权的不剥夺,基层有安排权的不干扰,基层有支配权的不统死。- ]) M* X. e7 v/ w( M2 G g/ N
' r9 s! A( C" c0 D; B. ?把基层群众“拥护不拥护”、“赞成不赞成”、“高兴不高兴”、“答应不答应”作为抓工作的出发点和落脚点,做到统揽而不包揽,指导而不包办,到位而不越位,分忧而不伸手,解难而不责难。% H- a1 J. ?) [3 z# M
! m0 O a7 T& \1 N) L: _" ^跟上时代步伐,顺应时代潮流,体现时代精神。
|4 T& D1 g* _9 z; m. u) b) P" R" J H" Y3 f/ V
大视野创造新感觉,大视野升华新境界,大视野成就大事业。* Y" R1 x4 p9 l. M7 u+ J" W
7 U) A* b3 r8 i/ o% Z
学贵立志,学贵惜时,学贵自知,学贵多思,学贵有择,学贵有恒,学贵有心。
; P" O" y7 x7 U8 ?7 B9 E4 S2 V! B2 Z! K9 M. v, b
雷厉风行,准确细致,严格谨慎,求真务实,团结协调。
3 ~' u+ c7 t! |7 n$ l9 d$ ?" r, n, F2 t9 m1 I
围绕中心工作出谋划策,围绕主要矛盾出谋划策,围绕抓根治本出谋划策,围绕老大难问题出谋划策。
7 _' y- M+ E/ O( y0 _. f% j
' q0 W$ U: [5 S领导者的威望从哪里来?靠上级封不出来,靠权力压不出来,靠自己吹不出来,靠耍小聪明骗不出来,只有靠真心实意地、尽心竭力地、坚持不懈地为群众办实事,才能逐步树立起来5 N/ b- {. \+ W; I
! U7 ?" U+ u* Z! G) E2 P2 i
2 x% _8 \% K9 d0 [7 L; J+ B六重六轻:2 z* W( m) ^+ S: ~3 i9 ]% n
从认识上看:重硬件,轻软件:
3 o& P) m4 E6 X2 Y7 y' [; y- s从着眼点上看:重显露的问题,轻潜在的问题;$ l( b, h! n2 C3 v: n$ W$ c7 P5 O
从单位上看:重XXX单位,轻XXX单位;
: S% k& k P8 T7 @9 B& c从时间上看:重正课时间,轻课余时间;3 q& c( E8 J# c3 W4 o; U5 \% h$ s
从人员上看,重XXX,轻XX和XX;
! {. d- u) o7 V6 E* |( D4 e从工作范围上看:重领导强调的方面,轻领导尚未注意的方面! C: F% b% ^7 E# J# X5 F9 ^
' H3 J. V5 B& ?
重物质、轻精神;重形式、轻内容;
( G, L$ L3 _1 }( q$ a7 p+ L1 R重讲评、轻落实;重检查、轻效果
8 D9 f* E) m7 P$ n5 i) }8 A+ G2 q+ T7 e0 p" h; ~
管理工作十个误区:# Y0 }5 @. C- r, K, p& {3 `& i
重管理、轻教育;重整顿、轻经常;
( x- [1 E: I; l$ l+ B重结果、轻过程;重个别人、轻身边人;
3 ], n" I- s' S) J9 P重要求、轻细化;重“防火”、轻“救灾”;, s t# w0 x$ C, \! X6 I
重两头、轻中间;重经验、轻创新* ~/ G+ e- E" X1 z7 [: `
|