你问我答—老耿答疑解惑（11）

你问我答—老耿答疑解惑（11）

. ]2 W$ d0 M: a# ?" t; M% M

学员朋友们：

) R! g4 p7 X7 n. o4 I7 F5 m) |

晚上好。这里是‘你问我答——老耿答疑解惑’。

- U* n2 _2 k" T- E

照例课前点名。

. U4 {" H0 V' b$ y

同学们好！（请回答：老师好！）

4 r! P7 ^4 D+ d& Z- Z& M

先讲一讲今天的提问。

. j, a/ p# Z4 H% L! R& z C

有的同学提的问题比较多，也比较乱，我搞不清楚，这个同学到底要问什么。我只好选择其中一个问题。

; G4 E3 D$ I$ l+ K. V" _' w . B% d1 I! u" G T( z, d

有的同学提的问题太大了，不是一节课能讲清楚的。我只能讲部分内容，或提示一下，你去看什么课程。

另外，有些同学提出，每节课只讲一个问题，讲深讲透。

0 _. i! l% h2 Y! A6 m# ?) u' l : E |( A1 r. ~( J6 {4 a

但是，提问的同学较多，都希望讨论回答自己的问题。这就矛盾了。为照顾大多数同学，只能多讨论几个问题，也只能点到为止。

) N9 ]2 q7 d2 z$ i7 R

因为有不少新同学，再讲一讲上课的方法。

" h3 @/ t0 \# {0 D; E ; f, ~8 u+ ?' M8 x

1.基本上按照提问的先后顺序来讨论问题。

2.每个问题，先请大家讨论，各抒己见，然后，我讲自己的意见。

0 y0 J9 W, N) K- W" O) b

今晚将讨论以下6个问题。

# g3 S- U* @: y2 b* B! H+ X 4 @; c: F' o0 M+ m* v% C9 G8 E" a

问题1.1910号同学：希望老师讲讲思路，拿到一篇任务，真的是有点懵， 到处搜， 使劲憋。

, k4 J5 F9 n1 T4 a6 ~' o ' b0 D @' }0 p/ V

问题2.910号同学：在标题上如何有新颖，每次写来写去都是那几句话。

3 o' k1 F: p3 ^- v+ ]

问题3.1927号同学：公文写作整体框架、思路，如何拓展升华。

& e! x3 E1 T6 h5 [$ o

问题4.1381号同学：想请教下新手如何做积累，如何构思

8 R1 c9 r% P! q% v+ e; I# _' p

问题5.1940号同学：领导老是说我写东西平铺直叙，找不到两点特色，自己写材料的时候也发现自己只能把每项工作罗列梳理，做不到精炼

4 Z& } M* T+ O1 S " B+ K# W' i% z( h

问题6.慧：检查排查工作开展后上报的工作总结，结构怎么安排？检查情况如何梳理？如何梳理出亮点？

p2 A& }) O$ d) N

请同学阅读一遍上述几个问题。

8 a6 s9 {0 j- I* y

阅读完了的请扣1。

现在，开始讨论

问题1.1910号同学：希望老师讲讲思路，拿到一篇任务，真的是有点懵， 到处搜， 使劲憋。

8 {8 b; x2 y) d2 m

请同学们各抒己见。

【配音】上善若水 20:10:32

3 X. `, H6 c7 o

1、确定任务主题，找政策，找相关工作内容，找领导对相关工作的要求所以关键还是找到相关资料，整理汇总形成自己的文字材料 这就对归纳概括能力、文字转换能力要求比较高

2 k l! |' ^% k0 p; h( Y

【观众】1913 20:11:25

" ?+ J" X3 P( d, Z/ b

理解上级意图，搜集相关资料，写出提纲，及时跟领导碰

* v+ k$ I! T% P9 L. c

现实中，很多领导就跟你说个要求，让你自己写，成稿后他再看

5 p1 p5 j+ y8 n, V6 t

慧1研究任务下发的上级文件。2，找往年材料参考。3，找同类单位稿参考

+ e4 N0 h( s q5 g- B, ^ 7 v# v+ i% b2 D% k

【编剧】学号1922 20:14:12

确定写这篇文章的目的和看这篇文章的对象，哪些人看，结合要写的主题开始

 

【观众】1958号学员 / |) S3 p( p6 H, x. w9 P20:14:15

* V& P- o7 ^9 |$ Y8 o | 5 \2 Z8 Y$ p3 k

理解上级意图，搜集相关资料，写出提纲，形成初步文字

【观众】小小 20:16:03

' a1 J9 P. F# m( m: H7 U# z

1领会上级文件精神2结合实际工作情况

+ B1 q, G3 J8 i0 _( G

【配音】1925 20:16:18

* c5 b# Y) G1 f6 l

这成了遴选案例分析办文办会类 的 套路回答

) u- s3 }+ g' A! _# ~

 

@ p, @( w6 t

老耿答：我曾经回答过‘写发言材料为什么没有思路’， 与这个问题类似，供参考。

+ i$ ~8 l" c( ]: t

写发言材料为什么‘没有思路’？

725号同学问：老师，市委常委、宣传统战部长的中心组学习发言材料，要围绕学习贯彻中央、省委全会精神，深入学习四中全会上最高领导人关于坚持和完善～～重要论述，深入学习《～～～重大问题的决定》，以政治建设为统领，坚定信心，保持定力，锐意进取，开拓创新，加快推进治理体系和治理能力现代化，推动中国特色社会主义制度优势在地方更好地转化为治理效能，为确保按时高质量打赢脱贫攻坚战、推动地方经济社会高质量发展提供有力保障。应该怎么写，没有思路。

答：不少人写材料常感叹‘没有思路’。哪么，写作的思路从哪里来呢？

我的体会是：思路来自实践，来自学习，来自思考。

( A+ W6 ]) K4 D

先说实践。实践出真知。离开了或缺乏实践，就没有经验，没有感受，写作自然没有材料，没有思路。

) p' F6 q% |# {: s# b, k) Q$ S! g. W / k8 x6 d) J0 N1 C' k, B T$ G( z

再说学习和思考。孔子云‘学而不思则罔，思而不学则殆’。赖于学习和思考，是没有思路的重要原因。不仅工作没思路，写作也不会有思路。

! T; X1 p0 U9 P. e 9 x( {% U8 i) G9 ]% T

725号同学，建议你先学习四中全会决定，联系实际思考，有了心得体会后再写。要理清思路，需要搞清楚这么几个问题：

3 c/ D0 C7 S: b4 v8 u0 T7 I

1.13个制度优势的内容是什么；

2.制度优势与提高治理效能的关系；

6 d: O" T+ H! k6 e# J# _& V

3.提高治理效能与打赢脱贫攻坚战、推动地方经济高质量发展的关系。

4.脱贫攻坚、经济高质量发展中存在的问题与治理效能低下的关系。

$ e% Q3 _) q2 Q, e. l ' N3 |7 u* V6 } B0 f* z' ?# X B

上述问题搞清楚了，结合当地实际，就会有思路，有心得体会了。

% g7 W7 y% ~* Q, ]) ^ T- g- \

 

X0 S- m( O9 f# z! q K

问题2.910号同学：在标题上如何有新颖，每次写来写去都是那几句话。

. p1 M1 H$ Q7 ?4 b

老耿：哪位同学带个头，率先发言。

3 ]$ f- P8 j$ G- a# p$ [

【观众】1913 20:27:20

9 L& T/ s0 S) [/ f( u

标题很多时候来自积累

! n% p) Z4 S; Y5 F4 E

【编剧】1910 20:27:22

& [! {2 \1 m. d# j7 i: H

还是来源实践

& z' J' h$ {2 H3 W( S6 f, W , t7 S- [; S0 B8 x2 u( h' Z z7 }

【编剧】1910 20:27:30

0 V& i" k: f' A, @. `3 m7 g 8 [8 P8 f# U0 W! V9 Z. c* Y

留心积累

1 L# I$ g& D- j

【配音】上善若水 20:27:37

9 i; y+ K* O5 d* E8 Z + V6 c+ x+ F4 ^" X$ [

实践、学习、思考万能三条

) h. M0 t- P# N8 q

 

【观众】1930号同学 4 [, ?( N( B w4 E20:27:50

意思可能是那些意思，可以在标题结构和词汇上创新

( C$ k% ?$ G. g* t Y$ I 1 d: a3 Q8 S1 P& r4 M, c

很多通俗易懂，哲理深刻的词可以用作标题

1910要把东西理解透 然后用自己的话简单说出来——比如接地气的话，土话，或者高大上的话

( K8 [; F' S- X4 h& Z5 ]

老耿：你的问题，是个老问题。我在‘你问我答——老耿答疑解惑（10）’已回答。请到老秘网学员专区查阅。

, a1 B% t* w- t7 h5 X) _( |) V7 ~

问题3.1927号同学：公文写作整体框架、思路，如何拓展升华。

% K. d3 E4 |, q) t) Z

请同学们讨论。

; P/ X% r6 \9 b7 M

上善若水我觉得老师可以不用我们讨论，直接告诉我们，讨论半天其实没有结论，最后还是您给出答案，本来一节课的时间其实就很短的，讨论占了大半部分时间，剩下的问题又都是囫囵吞枣，其实大家真的不知道才提问题，如果知道也就不提了

; ^ O# l& w' U/ T& E6 c 6 S. C5 ~( o q0 o2 `9 [

1909号同学：第一是要搞清楚这边文章的目的是什么，是汇报、是报告还是其他什么；

8 \; A( d, f' E2 e4 A

第二是文章的受众是谁，是上级机关还是其他什么

第三是受众可能会要听到什么

第四是结合前面三个问题再来写

7 {1 |7 A8 c3 \7 h7 g

 

【编剧】学号1922 20:35:23

理清思路，搭出框架，然后再进行拓展修饰

 

【配音】1909 20:35:27

! `2 [( F0 x; ~# J # y9 J% P8 R& U1 ?% n

比如升级机关来调研，一般都会有一个调研提纲，这个提纲就是你的提纲，围绕这个提纲来写

【观众】1913 20:35:45

( D$ j# _" v7 F# X

很多时候没有提纲

$ {+ g" \6 n/ Z& }! R6 T

 

【观众】1913 20:36:05

需要提炼总结基础上列提纲

0 ]3 h+ O4 v1 j+ p5 l3 M

 

& h! J, [& G9 m) P' G# d & x6 _. b( c( N$ G/ E* T

【配音】上善若水 20:36:14

4 @1 A" ]- K F; c; N

怎么厘清思路，怎么搭出框架，怎么拓展修饰呢

3 ?: G x5 e8 D & Z5 o5 a/ c& }& ] D% u* S7 g

 

老耿：构思公文，首先，必须要领会领导意图，确立主题。因此，分享我的‘领导意图与问题构思法’。

. A' S+ R7 }) U9 W

领导意图三要素与问题构思法

a* \& Z) v" K/ F3 [2 k

我曾讲过，领导意图是由是什么、为什么、怎么办这三个要素构成的。其实，这三个要素，也是主题构成的要素。主题扩展开来，便是文章的结构。围绕主题的这三个要素来思考怎样做文章，就是在构思。这三个要素，也是三个问题。构思的过程，就是提出问题，分析问题，回答问题的过程。因此，我把这个构思的方法，称为“问题构思法”。

" t4 ?. h" T& _! ?2 {# H

【配音】上善若水 20:39:51

$ S7 `2 U, r h& S8 p4 w) W

如何提出问题，如何分析问题，如何回答问题？

5 k! u/ }. |. l 6 s+ y ~0 Q; Q X) K* s

【配音】上善若水 20:39:57

$ ?, r! h+ ]+ V6 E3 u% l7 m

角度？

. Q4 W: f+ A: q7 e: f- X3 K

老耿：下面这段文章的构思（结构），就是问题构思法的一个例证。

（1）初心和使命源于我们党一脉相承的本质属性，纪检监察机关必须在深刻把握“是什么”这一首要问题上有更清醒的认识。

（2）初心和使命孕于我们党一以贯之的为民情怀，纪检监察机关必须在深刻把握“为了谁”这一根本问题上有更坚定的立场。

( S) I0 J8 }1 S; w9 T; l) m 1 T1 t. R8 Y }4 v2 @) ?) g7 v+ S/ a

（3）初心和使命立于我们党一往无前的奋斗精神，纪检监察机关必须在深刻把握“怎么干”这一关键问题上有更自觉的行动。

. }# X2 X( d7 `1 c0 x' O) R7 S 4 x0 n2 V9 r% Q7 Y: S4 x6 U

【管理员】特邀：老耿 20:43:04

问题构思法，也叫逻辑思维构思法。

3 @ c3 y& M+ V$ @ Q# M! U

【管理员】特邀：老耿 20:43:32

# y X* o( s& C+ d ( N" L/ ~+ I( w+ c, P

角度，其实是问题。是什么、为什么、怎么办？

5 {6 K9 y- S1 e2 U $ Y$ x0 D7 H& X8 f% [

 

7 j+ s" g1 B4 e; K" f # _3 N/ o1 L8 I8 b

【配音】上善若水 20:44:16

( z4 W2 h/ b8 s" @' D6 E7 J# C

我们最难做到的是从本质属性、为民情怀、奋斗精神三个角度提出。

" Y# E- g- O1 W* l. k7 Z/ j

【编剧】1910 20:44:18

我觉得角度包含问题 但不止问题

( a* x, u8 s: I: D. K " }/ F& {) l- l5 y- B# n1 l& b

【配音】上善若水 20:45:22

就是对一篇任务，把是什么提准确、把为什么分析到位、把怎么办写的有针对可落地。

' H: z+ y5 x. H1 Y# D R

 

/ K, V' T4 R5 t0 [# G J

【管理员】特邀：老耿 20:45:28

5 o, |- z2 V- A8 P' x

@上善若水 这是在考验平时的理论修养。

6 n8 Z! Z' z7 s5 Q- c# x5 R " m1 F$ @! F7 N2 D$ p

老耿：另外，结构这个问题太大了。‘老耿讲公文’第三单元结构篇，讲的这个问题。已讲了若干讲。请到老秘网学员专区回放相关讲座。

" R# _! Z& C9 v# _7 V" e2 H( h # G. |% d% V3 Y2 A2 H6 O

问题4.1381号同学：想请教下新手如何做积累，如何构思？

$ s* X. m& S! y 5 Z; \; z8 s6 P: v3 _( l' C+ n0 W

请同学们讨论。

3 }! ~' `' n$ {' F* J

【编剧】小朋友 20:47:46

多看，多背，多写

- w3 i+ B4 ]$ _% z+ ]

【观众】1913 20:47:54

. }8 J* p8 k& ^: S- c, H3 D

笔记，剪报纸，

【配音】上善若水 20:48:08

学习，实践，思考，由薄到厚再到薄

【观众】1913 20:48:46

3 a G! D( a( C( J q: Z

重要文件要留档

5 q5 P1 q8 }- d) X2 L

【配音】云归处 20:49:08

$ T+ c& Q9 G* ?* w3 \1 ^& x * H! C& e( Y" o7 t! t

逻辑是这个逻辑，写出新意难！

1 a$ g3 ~. W/ i" H) N + {% ^. a1 T" v7 R; k

【编剧】小朋友 20:47:46
多看，多背，多写【观众】1913 20:47:54
笔记，剪报纸，

1 d% z _8 ^ k2 m% F O- r

0 g- e. m$ T) J+ d$ G7 c - Y( k+ s( T+ B y

. \1 u. ^# A/ b. k【管理员】特邀：老耿 20:49:26
纸上得来总觉浅，绝知此事要躬行

【管理员】特邀：老耿 20:49:26

6 u, X9 a y# N/ U% U6 O, K

老耿答：关于‘如何积累（材料）’，材料重在平时积累，并归类整理。

* ]/ H! @7 J4 A6 ~. g# }: C0 w

平时积累的素材，要定期回顾分类归档。定期，根据平时收集的数量，可按周、旬、月、季，定期分类归档。

分类方法：

/ o3 o9 U1 @( X- k, D% Y

一是，按工作分类。单位、处室或者夲人职责范围内有各项工作，一项工作分为一大类。如组织，干部，教育，等等。大类下，可细分小类。

t5 L6 q9 M; G

二是，按问题分类。如，怎样进行干部民主推荐？怎样开好民主生活会？

V$ }% k# V, l$ ~0 E* M2 f

三是，按观点（主题）分类 。如，要敢于担当，又要善于担当。同类主题的若干篇文章，可归为一类。

! e, h7 h$ ^. a/ O8 ]; h% B

学习搜集整理材料，起初大都是从按职责内的工作分类开始的，这种方法，与工作结合，简便易行。开展工作，处理公务，都是为着解决问题的。当你在工作中遇到了问题，但不知道如何解决时，可把这些问题记在心里或工作笔记上，当你在搜集整理素材时，自然就会关注解决这些问题的文章，从而按问题分类整理归档这些素材。当你在学习工作中，对处理某些问题有了自已的观点、主张、办法时，你就会对与自已观点相同或相异的文章感兴趣，从而开始以主题（观点）分类，收集整理素材。

7 \6 G9 H* O& q3 H. w5 v( s

一般来说，搜集整理素材，从按工作分类，到按问题分类，再到按主题分类，这本身就是一个进步，就是一个认识问题，分析问题，解决问题的水平逐渐提高的过程，这个过程，也必然会促进写作水平的提高。当你学会有意识的按照主题，来处理材料之时，就是你的写作水平提高之时。

7 u) h @) L v( ]3 `

另外，若还有问题，请到老秘网学员专区回放‘老耿讲公文’第一单元材料篇。其中，有专门讲材料积累的讲座，可供参考。

6 Y+ u$ e3 {. ^$ | ) T5 c/ o8 N2 E) z& l

关于‘如何构思’，请参考我对问题3的回答。

4 u% @6 ?# \' r5 I 2 H1 P+ o. j* ^. z

问题5.1940号同学：领导老是说我写东西平铺直叙，找不到亮点特色，自己写材料的时候也发现自己只能把每项工作罗列梳理，做不到精炼。

6 x0 E$ o3 M2 |3 S% B! A# n1 q

请同学们讨论。

【观众】1913 20:59:18

0 U4 J. F0 ]6 y( j# h * o6 g4 I- S) P% _

没有逻辑性，重点解决逻辑问题， 辩证法很重要。

7 q, F4 ], p' @3 n, Y

【配音】上善若水 21:00:56

+ C$ D5 x+ `( o7 w" |, l5 H

我觉得亮点特点可以是形式、内容、观点，内容和观点实在求不了新，就从形式出发

: V9 Z& L4 J$ S. E( T. E

 

【编剧】1910 21:01:31

1 g3 g0 c# H! }! G/ a, N( p5 o

还是做法为王

+ R$ ?3 V5 ]9 c. [! @- X) @; I

【编剧】1910 21:01:56

3 v {( `% O# H# F6 ~8 {! n! y

做法不亮 格式结构词藻来凑

?4 ~- ~. A/ y. Q' K

【配音】上善若水 21:01:58

不够精炼，就是归纳概括能力不足，

【观众】1958号学员 21:02:18

: i ?0 _2 H( b# h* G, w

罗列成效  6 J1 o4 y& ~$ f提取亮点 从简到难 从轻到重 层层递进

1927号学员：不够精炼，就是归纳概括能力不足.

3 k1 U% t! h o- ?' o* P+ @) \

老耿：怎样找工作亮点、特色？我推荐‘比较法’。

s, c( M% K. y+ J

1.上下比较法——用上级的要求，来比较当前的工作，找贯彻落实上级要求的内容，尤其是结合 实际创新的内容。

; j0 H) x% b. l/ h: h

2.纵向比较法——把当前的工作与过去比较，找新发展、新成绩、新举措、新做法。

$ L( ?* D! O, z! `2 S

3.横向比较法——把本单位的工作与同行相比，找不同。即有自身特色、 与众不同的地方

' G( ^) ~/ _4 J: L! W @ : B* P, Q0 m% P) |, S/ j

 

问题6.慧：检查排查工作开展后上报的工作总结，结构怎么安排？检查情况如何梳理？如何梳理出亮点？

/ E6 m/ g ^; {6 f6 _0 e9 a

 

【管理员】特邀：老耿：我调整一下你提问的顺序：

, u: k7 M0 K. D

1.检查情况如何梳理？

8 l- I1 z( h8 Q; n% Y0 o

2.如何梳理亮点？

3.检查工作总结，结构怎么安排。

: P! H2 D }0 [2 E

【管理员】特邀：老耿 21:09:38

0 A8 m$ b& e! C& _6 ^

请同学按这个顺序讨论

/ ^( l9 J/ \2 X8 T" z

【管理员】特邀：老耿 21:09:54

1.检查情况如何梳理？

7 r& t: R7 |1 M* ]9 N

【观众】1913 21:09:58

0 p+ }" {4 h6 _, F

检查：亮点，不足必须有

3 c) }3 Q1 x8 x" a/ m 0 b9 s5 s! H/ M( o7 H1 n

【编剧】1910 21:09:58

. a. j- |, {9 x' F }/ f

这个很具体

% D% M/ |$ x } . E7 a! C: F. ?. u7 O

【编剧】1910 21:10:08

E( C" y8 z* v( y

但是我不知道

2 q, X. Y+ @ i9 {5 p7 X

【配音】上善若水 检查情况应该有正反两方面，好和坏

4 I! l1 r% k" u0 I

【配音】上善若水 21:14:14

0 @) R8 O# [/ p& T& K; w

1、检查背景。开展原因、依据

8 I$ c$ U2 [1 Q

2、检查过程。3、检查内容4检查结果（正反）

( j- F8 m' G0 m) `- F: ^* c

应该再加个检查主体和检查对象

* W {7 `: h- t1 l$ N

【管理员】特邀：老耿：之所以，要调整提问顺序。是因为，我主张，写公文，要先公后文。先思考怎样做工作（公），再思考怎样写工作（文）。

! @1 P+ K9 a! w+ a7 i* U

1.检查情况如何梳理？

/ A2 i9 g- k8 x- O & v+ ?6 W3 x7 l+ x0 a

按照工作开展顺序梳理：检查开展前的检查工作方案，检查工作全过程，检查结束后检查组的会议。

) J: E/ F$ g, u t. a

2.如何梳理亮点？

; W/ e/ g: p! N. ]4 ~

【配音】云归处 21:17:11

2 e& I+ ^. X/ N# C# n

交待背景，概述检查情况，提炼做法，分析存在的问题，提出要求！

【配音】上善若水 21:17:54

1 X# |8 S7 ?! h8 a8 ]6 F8 c . j* w- z$ I' D) e

检查主体亮点，比如高位推动；检查过程的亮点比如制度化；检查方式的亮点比如信息化？检查内容的亮点比如落实上级要求

+ N" J, ]2 p7 x5 @2 W

1913：  比较法，结合具体事例

云归处：紧跟形势，立足实际，综合比较，提炼深化

/ h' ~4 c6 t6 W/ U ' _3 ]' \/ [1 Q" K- c/ A: h0 u2 V; p

【配音】1932 21:22:03

0 Y) D: v d* u " L, L$ \& ^6 Z

上下比较法，检查方式上容易找亮点，结果上体现亮点。

( r* h5 l/ ^8 h' K. q+ h& `% f, ~

【配音】1927号同学 . g# I" H8 Z2 R9 a/ T' ]1 Z21:22:07

m9 m3 ~. S# r

检查中新方式，新举措之类

' u$ G6 P. R- O' S0 o9 H

【配音】云归处 21:22:16

* I e6 d' a7 z$ u, g ( r$ ~8 S* R, G6 e2 ]' O

落实要求实，检查形式活，工作要求严，检查效果好等

, P4 B0 J6 S b3 v* B9 M$ u ( g+ _4 r* k# q0 T; b# A1 b4 U

1913@云归处 这是检查过程的亮点，不是检查结果的亮点吧

1 V0 U! M) g0 d2 o9 z

老耿：2.如何梳理亮点？

) H, N' [: `, [* _ 8 ]7 F7 p- C3 j2 w0 F* s$ t% L

请参考我对问题5的回答。

3.检查工作总结，结构怎么安排。

- Z+ d& z$ f6 |% G. ^+ U

【配音】上善若水 21:26:28

2 s% w. k* @, q+ C' x / I( d8 W7 u0 {& e9 I7 `) p) Q# _# K

检查情况，检查成效，检查问题，针对问题的对策建议

" \9 k, |& K3 X0 z6 J1 g9 B: ?

【观众】1913 21:26:39

基本工作情况，存在问题，分析原因，下步工作打算

0 C2 J5 R# J- s! s 7 H* I/ C% V% j o5 F: p

老耿：3.检查工作总结，结构怎么安排。

, T1 S* ?5 ]2 H- D7 A5 T, f

帽段，简述检查的概况。

( z) r6 F/ t' ~ L' }1 i7 E( K

一、肯定工作的成绩

二、检查中发现的问题及原因

0 R0 B9 Y5 D2 X8 m/ r

三、对解决问题的意见要求

 

& n) {5 \' W% W7 O' m2 A , E, {8 o0 {/ d1 n+ x

同学们，今晚的‘你问我答——老耿答疑解惑’就到这里了。

F* f2 X8 T7 `- t% l0 M' T

祝大家晚安！

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长安老耿

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2020.2.2晚讲授于老秘网

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