公文写作三大基础问题：语法、歧义、标点符号

公文写作三大问题：语法、歧义、标点符号

语法问题

一、        配合不当
/ \2 g# T: Z7 ?( n( j' h1．主谓搭配不当
: [, B! c6 R( k( `' C8 _例1：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
9 k/ Z. l  I' t- x9 F% I. t例2：人们的精神面貌从来没有像今天这样焕发，干劲十足。
2．述语和宾语搭配不当
例3：在会议期间，我们还参观了长桥大队自力更生解决饲料问题的经验。
/ r; B/ e/ [1 _0 s; Q: {) \. ^. W例4：这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。
3．定、状、补语与中心语搭配不当
例5：自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。
例6：中学时代打下的坚实的基础知识，为他进一步自学创造了条件。
7 f9 _  B1 a" F3 R5 Z4．主语同宾语意义上搭配不当
) H5 Z" i3 K) i3 L& t, l+ t1 e; f! ~例7：化肥厂、农具厂、农忙托儿所等都已建成，并投入了生产。
& J1 P- W% t4 k8 q0 ^6 M例8：要采取各种办法培养和提高师资水平。
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二、        成分残缺和多余
1．主、谓、宾语残缺
例9：经过这次学习，对大家的启发很大。
例10：在万恶的旧社会，逼得我们穷人逃荒要饭，卖儿卖女，家破人亡。
$ W) K+ [! t& o2 @2．缺少必要的定语、状语
例11：要想取得优异成绩，必须付出劳动。
  C7 h- o/ U$ ?9 K4 p+ n3．主、谓、宾语多余
例12：我们二年级的同学，在上课的时候，一般地说，我们都能认真听讲，遵守课堂纪律。
例13：纪念三八节的到来。
4．定、状、补语多余
5 u" V& U/ a+ _( S& g. r$ O例14：这句话的后面，包含了多么丰富的“无声”的潜台词啊！
例15：小王做任何工作都是非常认真得很。

& m) t, r9 P( o5 S" U7 u三、        语序不当
1．定语和中心语位置颠倒
1 ^, |$ Z, H# K1 g例16：我国棉花的生产，长期不能自给。
6 N! v' I2 i  O6 s' t2．定语错放在了状语的位置上。
) v7 F& R5 t* |4 n5 w例17：广大的农村青年表现出无比地走社会主义道路的热情。
3．状语错放在定语的位置上
例18：在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识分子充分的作用。
. v! F0 v- z  Q: Y: h' U4 T. y: I4．多层定语语序不当
  v& m, V* B/ H5 Z+ F7 U例19：批评和自我批评是有效的改正错误提高思想的方法。
1 P" Y: u  G0 C- ?4 H/ x$ `' h1 L5．多层状语语序不当
例20：我们伟大的祖国再也不是一个四分五裂的、任意被帝国主义列强侮辱蹂躏和掠夺的国家了。
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9 X/ h0 F/ c2 h. T四、        句式杂糅
1．两句混杂
9 I* p+ h7 d% {/ S1 {# n+ [例21：听了张莲等同志的动人报告，对我启发教育很大。
- K7 ^% @2 s. N/ X- b# F8 z$ m例22：在旧社会，他利用开当铺进行残酷的高利贷剥削人民。
5 @3 T% n7 t* X: }0 w2．前后牵连
例23：当上级宣布我们摄制组成立并交给我们任务的时候，我们大家有既光荣又愉快的感觉是颇难形容的。
, ]- n$ J9 f9 {7 h3．分句之间在意义上缺乏紧密联系
例24：大家如果不认真学好语文，就不会有较高的思想水平。
4．结构混乱，层次不清
例25：胡庄第一年晚稻改早稻，就获得了大丰收，不但向国家交售了6万斤大米，而且不吃国家供应粮了。
5 ]+ ^& a# I4 s6 y. t4 W0 e6 G) h5 D5．关联词语应用错误
+ `" ^% p  c3 ^! {+ G- \* \例26：不管当地气候条件极端不利，探险队员终于胜利地完成了自己的任务。
% u7 h2 E6 \! C5 m例27：我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。
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( q! H1 c* S; G! g7 H/ y公文写作中的歧义问题
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8 _% c" B) Z5 Y1 x; |& c9 y& D1．选词不当，造成对概念的误解，引起歧义。
例1：“人大” “南大”
例2：误用方言土语，如长沙话中“蚊子”兼指“苍蝇”
4 D2 s" e9 h$ b- A; r3 A# W6 I例3：误用贬义词，如“小王革新了工作方法，许多人知道后纷纷效尤”。

) u* r  U: n8 c2．语序不当，造成被限定说明的对象不明，引起歧义。
! z( \! q* B8 [/ ~, `0 Y例4：在主席台就座的还有几个技术革新小组的代表。

3．个别词词性不明，引发歧义。
例5：A先生和B先生的法律顾问来过事故现场。

6 G& z3 }( E; V6 H; s+ P. v/ T4．忽略了对含义不确定的词或词组的限定修饰，引发歧义。
例6；参加工作15年以上的职工一年可享受10天以下的带薪旅游假。

5．滥用省略，造成成分残缺，引起歧义。
% F7 A9 W" b3 g/ z) u& n4 F例7：经研究，县政府同意A乡政府报告。

4 k8 S/ H' a8 l0 |2 p! [6．多义词造成语法不明，引起歧义。
例8：由于没有学习文件，我们对此知之甚少。
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7．错用数量词，引起歧义。
  ~# N: n  H% x( r+ Y& f例9；我们要严厉打击少数犯罪分子。

; l# t# G1 k& r. x2 f1 n* o8．错用标点符号，引起歧义。
% i- I1 ~5 J% D2 }% T例10：我们要以实际行动反对，A国侵略者支持B国人民的正义斗争。
/ P) e1 x0 X3 f4 }6 \  l+ D1．小王革新了工作方法，许多人知道后纷纷效尤。
2．在主席台就座的还有几个技术革新小组的代表。
( F5 K9 _) H) x& i2 E1 b3．参加工作15年以上的职工一年可享受10天以下的带薪旅游假。
. ]- B5 T' p3 D1 n4．经研究，县政府同意A乡政府报告。
5．我们要严厉打击少数犯罪分子。
8 P6 b' u9 E/ w+ t3 X6．A先生和B先生的法律顾问来过事故现场。
7．由于没有学习文件，我们对此知之甚少。
8．他原来是个廉洁奉公的人。
9．省政府已向我老秘网县调拨粮油、棉被、帐篷等救灾物资。
& P2 D) N9 i& }  n9 _$ _10．王市长知道这件事不要紧。

标点符号使用中的问题
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学习啦，举例说明，一看就懂

真的太好了。很不错。

好好学习 天天向上
. d; I) I" w0 ?5 Z2 u讲得很好  就是内容再丰富点就好

文章的好于坏暂且不论，至少要把语句给弄顺了。

方位短语由名词性短语或者动词性短语加上方位词构成，方位短语不能独立成句，因此也是粘着结构。

借调公务员:在省委大院上班啥滋味

受益匪浅，语法是基础，基础不牢，地动山摇

语法是基础，基础不牢，地动山摇

《中华人民共和国国家标准》（GB|T15834—1995）中《标点符号用法》