公文写作三大基础问题：语法、歧义、标点符号

公文写作三大问题：语法、歧义、标点符号

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" ]8 `  a: a& I$ z5 b$ Z# F& f语法问题
5 z. s. Z4 N# Z! n) f6 G
, E' M$ E& r4 q' W' H: k! ^& c一、        配合不当
' F) E  Z/ J+ e$ N( P0 o1．主谓搭配不当
例1：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
3 I7 `5 J7 p3 K+ c3 O( F& f; t; p例2：人们的精神面貌从来没有像今天这样焕发，干劲十足。
2．述语和宾语搭配不当
: f. b; P$ C( ]# |例3：在会议期间，我们还参观了长桥大队自力更生解决饲料问题的经验。
, b- |$ E( H+ D1 y2 S5 g例4：这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。
4 W5 J8 p6 L/ m) L1 V4 a& P3．定、状、补语与中心语搭配不当
( ?, c+ e) n, R: T" m1 x1 S( z# @) J& {例5：自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。
9 g$ W; G' @& }8 v& @4 Q' \1 j例6：中学时代打下的坚实的基础知识，为他进一步自学创造了条件。
4．主语同宾语意义上搭配不当
例7：化肥厂、农具厂、农忙托儿所等都已建成，并投入了生产。
例8：要采取各种办法培养和提高师资水平。
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4 N6 Q+ U0 l  t5 D# B) g! f二、        成分残缺和多余
; r2 Y# J- N6 F" F! p8 j  j- J1．主、谓、宾语残缺
例9：经过这次学习，对大家的启发很大。
例10：在万恶的旧社会，逼得我们穷人逃荒要饭，卖儿卖女，家破人亡。
2 h& s) \& {# h  O3 t2．缺少必要的定语、状语
例11：要想取得优异成绩，必须付出劳动。
4 x' @6 f6 N( q9 `3 A- U" P3．主、谓、宾语多余
$ y% n$ B' o. F例12：我们二年级的同学，在上课的时候，一般地说，我们都能认真听讲，遵守课堂纪律。
- |; G9 V, Z# X, H# M4 j例13：纪念三八节的到来。
4．定、状、补语多余
1 N1 W/ H8 j. D9 x) l: s$ e例14：这句话的后面，包含了多么丰富的“无声”的潜台词啊！
例15：小王做任何工作都是非常认真得很。

三、        语序不当
1．定语和中心语位置颠倒
例16：我国棉花的生产，长期不能自给。
1 V- T# k2 O9 N, g2．定语错放在了状语的位置上。
例17：广大的农村青年表现出无比地走社会主义道路的热情。
9 \$ w/ U2 V9 a) v: K3．状语错放在定语的位置上
例18：在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识分子充分的作用。
4．多层定语语序不当
* J/ ~/ o+ `- i3 R' ?2 M例19：批评和自我批评是有效的改正错误提高思想的方法。
5．多层状语语序不当
; I: U! o' a; s9 {1 ~4 x例20：我们伟大的祖国再也不是一个四分五裂的、任意被帝国主义列强侮辱蹂躏和掠夺的国家了。

四、        句式杂糅
1．两句混杂
例21：听了张莲等同志的动人报告，对我启发教育很大。
% A- d4 S- V5 X, {9 [/ P例22：在旧社会，他利用开当铺进行残酷的高利贷剥削人民。
9 l* P: v, {! c! L% P( P- E3 y2．前后牵连
2 L0 G# p! R" s+ Q0 t例23：当上级宣布我们摄制组成立并交给我们任务的时候，我们大家有既光荣又愉快的感觉是颇难形容的。
3．分句之间在意义上缺乏紧密联系
$ q  I/ w! ?) B2 A例24：大家如果不认真学好语文，就不会有较高的思想水平。
8 J/ M, k0 {" l# Z- o) @0 e) Z3 K4．结构混乱，层次不清
例25：胡庄第一年晚稻改早稻，就获得了大丰收，不但向国家交售了6万斤大米，而且不吃国家供应粮了。
5．关联词语应用错误
: |: ]9 a3 \/ d+ o. H* ~: y例26：不管当地气候条件极端不利，探险队员终于胜利地完成了自己的任务。
例27：我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。
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, L9 Y, [7 d# R  s公文写作中的歧义问题

, V; M% O/ _3 L; F- g8 j1．选词不当，造成对概念的误解，引起歧义。
7 j8 `) C* x* w5 }$ K. q例1：“人大” “南大”
例2：误用方言土语，如长沙话中“蚊子”兼指“苍蝇”
例3：误用贬义词，如“小王革新了工作方法，许多人知道后纷纷效尤”。
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2．语序不当，造成被限定说明的对象不明，引起歧义。
例4：在主席台就座的还有几个技术革新小组的代表。

) A0 @. R7 X1 z2 P3．个别词词性不明，引发歧义。
例5：A先生和B先生的法律顾问来过事故现场。

4．忽略了对含义不确定的词或词组的限定修饰，引发歧义。
例6；参加工作15年以上的职工一年可享受10天以下的带薪旅游假。
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5．滥用省略，造成成分残缺，引起歧义。
例7：经研究，县政府同意A乡政府报告。
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$ n2 M4 y) K6 \# j5 f1 c6．多义词造成语法不明，引起歧义。
例8：由于没有学习文件，我们对此知之甚少。
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7．错用数量词，引起歧义。
例9；我们要严厉打击少数犯罪分子。
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4 H" u6 q# X& a+ `: \& U& ?8．错用标点符号，引起歧义。
. Y' a! Z* Q9 h7 I例10：我们要以实际行动反对，A国侵略者支持B国人民的正义斗争。
0 P& ^: o3 c( @3 c/ X, r; L! w1．小王革新了工作方法，许多人知道后纷纷效尤。
  j# N: j2 L+ N( p# K6 o' v2．在主席台就座的还有几个技术革新小组的代表。
3．参加工作15年以上的职工一年可享受10天以下的带薪旅游假。
4．经研究，县政府同意A乡政府报告。
4 c' w3 j5 x2 W' z6 b/ C5．我们要严厉打击少数犯罪分子。
  N" ]. I4 e4 R0 _6．A先生和B先生的法律顾问来过事故现场。
' ]  b( E& l0 @5 U; P7．由于没有学习文件，我们对此知之甚少。
5 }7 m, L# i( }4 X% D  B" s4 a7 g. ?8．他原来是个廉洁奉公的人。
. @5 G9 d! o; ^* l/ n9．省政府已向我老秘网县调拨粮油、棉被、帐篷等救灾物资。
10．王市长知道这件事不要紧。
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4 K+ c% M( |0 u: e$ d+ B标点符号使用中的问题

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学习啦，举例说明，一看就懂

真的太好了。很不错。

好好学习 天天向上
讲得很好  就是内容再丰富点就好

文章的好于坏暂且不论，至少要把语句给弄顺了。

方位短语由名词性短语或者动词性短语加上方位词构成，方位短语不能独立成句，因此也是粘着结构。

借调公务员:在省委大院上班啥滋味

受益匪浅，语法是基础，基础不牢，地动山摇

语法是基础，基础不牢，地动山摇

《中华人民共和国国家标准》（GB|T15834—1995）中《标点符号用法》