撰写的材料还是不合领导的口味，唉~~~

    果然不出我所料，我所撰写的材料还是不合领导的口味，给我提出了四个不满意之处：一是对学校的优势和劣势分析后就直接提出了开展新教育实验，没有过渡，显得突兀；二是有些不该提的、学校无法做到的地方写了出来，例如校本课程开发提了，但这确实学校做不了的，而有些该重点描述的地方却没有详细写，例如教师队伍建设、书香校园营造等；三是光说了内涵发展的途径了，没有说要达到的目标。例如学校队伍建设走三专模式之路，可最终达到什么样的目标，没有说。阅读方面说的不充分，也没有说出师生、家长阅读后要达到什么效果。

四是部分语句生硬，不适合自己学校的实际情况，有些生搬硬套的感觉。表现在有些地方没有结合学校的实际，生搬新教育书上的语句，显得做作，虚假。
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    作为我来说，要站在领导的角度上去考虑一个学校的发展方式和发展方向，没有经过研讨，没有征求意见，没有现成的模式可以参照，当然是勉为其难。所以，当我面对着众多的不满和修改的意见，并没有表现出不服和烦恼，我深知，这是对自己的一次观念上的提升和视野上扩展，面对着一个模糊的、别人尚未清晰的意向，如果我能用自己的语言顺畅的、清晰地表达出领导的想法，无疑在水平上又提高了一块。以前，都是我手写我想，现在能有自己的笔写出别人的想法，而且还能让他满意，这当然是一种提升。

+ R7 b) B7 c7 Y+ a    真的不容易。在那一刻，我的思维在胶着，我的情绪很焦灼，我的失败感很强烈，我甚至有种不想干的感觉，只是这次的感觉只那么一瞬间就过去了，要是放在以前，我肯定要焦虑好长一段时间的，这岂不是一种进步吗？在2个小时之内，我就把要表达的意思在原有文稿的基础上进行了修改和整合，在整体的套路上已经略显端倪，有点符合领导的意图了。这又是一种提升。

    还好，还好，我在不断地进步，在比尔的训斥下，在自我的督促下，在形势的逼迫下，在偶尔的恐慌中，在不断的焦灼中。

: J+ a5 j5 \- w+ _; c& h    这又是一种进步。调整自己不好的情绪，让它更加平和、淡定，面对着难题从不退缩，从不糊弄了事，要做就认真地、坚持不懈地做下去，还好，我做到了。

    原来进步真的不容易啊!
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写讲话稿应注意以下四方面的问题：一是讲话稿要适合领导的口味，不同的领导有不同风格；二是讲话稿的主题一定要集中，只有集中方能突现；三是讲话稿要情理兼得，以理服人，以情动人；四是讲话稿的语言要丰富多彩，丰富的语言能更好地表情达意。