你问我答—老耿答疑解惑（11）

你问我答—老耿答疑解惑（11）

- K" \& P. G3 ?3 B# G4 a2 S / I7 c8 F1 [% h9 V, i3 _" M

学员朋友们：

, }- c. t: g. ^) m3 {

晚上好。这里是‘你问我答——老耿答疑解惑’。

照例课前点名。

5 I# y6 j. a- O. I- u; f8 C; n0 v8 y 5 N& D8 W" Y' k0 u; P

同学们好！（请回答：老师好！）

+ J4 R+ a6 ~: V# R

先讲一讲今天的提问。

% t! a) |- h, B Q8 T7 ~' _& y

有的同学提的问题比较多，也比较乱，我搞不清楚，这个同学到底要问什么。我只好选择其中一个问题。

) ]% {) t5 K7 }8 X4 z 7 z4 o2 T4 v+ x# s5 a+ r' U* E! O! Y

有的同学提的问题太大了，不是一节课能讲清楚的。我只能讲部分内容，或提示一下，你去看什么课程。

5 k4 _. r M6 {& K( t( I4 Q# H - {! V+ h/ p1 H$ V

另外，有些同学提出，每节课只讲一个问题，讲深讲透。

4 B) s: u1 s' q: U; `: D# p! @ 1 S) {; X; u& p' N

但是，提问的同学较多，都希望讨论回答自己的问题。这就矛盾了。为照顾大多数同学，只能多讨论几个问题，也只能点到为止。

5 j, G: Y% E* ?2 `) ?: i, l5 G

因为有不少新同学，再讲一讲上课的方法。

1.基本上按照提问的先后顺序来讨论问题。

" V& D- V' W+ R- `5 N& @

2.每个问题，先请大家讨论，各抒己见，然后，我讲自己的意见。

; k7 p D9 u! q

今晚将讨论以下6个问题。

q6 g8 P$ I- T% [

问题1.1910号同学：希望老师讲讲思路，拿到一篇任务，真的是有点懵， 0 x8 S; B6 [1 c" i. Z2 e( j# Q到处搜， 使劲憋。

* V8 n, r+ ], |1 Q0 g1 @" E6 s % t0 Z2 U: P3 i& V/ }

问题2.910号同学：在标题上如何有新颖，每次写来写去都是那几句话。

+ n+ m# C) b) ^; G, B

问题3.1927号同学：公文写作整体框架、思路，如何拓展升华。

* q. i/ C3 j( ]. ?& ~2 I" Q' E

问题4.1381号同学：想请教下新手如何做积累，如何构思

* I# ]' A+ \# ?$ h

问题5.1940号同学：领导老是说我写东西平铺直叙，找不到两点特色，自己写材料的时候也发现自己只能把每项工作罗列梳理，做不到精炼

$ P/ m$ P- y4 V1 }) E) ~

问题6.慧：检查排查工作开展后上报的工作总结，结构怎么安排？检查情况如何梳理？如何梳理出亮点？

$ r2 @: [# A; @( e

请同学阅读一遍上述几个问题。

阅读完了的请扣1。

" W9 s1 x0 l: V) ?" Z* Z! |. b

现在，开始讨论

7 Y4 s2 V3 ]7 b4 O! Y

问题1.1910号同学：希望老师讲讲思路，拿到一篇任务，真的是有点懵， 到处搜， 使劲憋。

请同学们各抒己见。

【配音】上善若水 20:10:32

2 D2 Q/ j$ p i; J. M% b6 I

1、确定任务主题，找政策，找相关工作内容，找领导对相关工作的要求所以关键还是找到相关资料，整理汇总形成自己的文字材料 这就对归纳概括能力、文字转换能力要求比较高

- ~, b- k$ B2 J$ ]

【观众】1913 20:11:25

! l7 Y* P7 J* r6 d) y7 e$ N* n

理解上级意图，搜集相关资料，写出提纲，及时跟领导碰

' I, a# U. _/ b- o: A t2 h i

现实中，很多领导就跟你说个要求，让你自己写，成稿后他再看

2 ?5 t, R; Q, G+ L - j8 j9 L9 x1 a

慧1研究任务下发的上级文件。2，找往年材料参考。3，找同类单位稿参考

7 T W0 Q1 x9 @' r! R# ?

【编剧】学号1922 20:14:12

* j7 T& [4 i5 }! ~6 K: B* T ; c$ u1 H# a2 o) c9 \ t/ p

确定写这篇文章的目的和看这篇文章的对象，哪些人看，结合要写的主题开始

6 [ x- S0 U& ^0 n0 R, o K * k. ^% Y) Z" {

 

【观众】1958号学员 ~0 o) e+ N$ ]. T20:14:15

Z8 u9 P' H0 z

理解上级意图，搜集相关资料，写出提纲，形成初步文字

6 O2 D9 h# |+ `" b; \$ G B0 r

【观众】小小 20:16:03

1领会上级文件精神2结合实际工作情况

0 a# ]! g) L0 Y0 Q3 a5 A

【配音】1925 20:16:18

这成了遴选案例分析办文办会类 的 套路回答

% R f5 Q! P( B

 

老耿答：我曾经回答过‘写发言材料为什么没有思路’， 与这个问题类似，供参考。

- n( y% g! I0 v6 k8 ]

写发言材料为什么‘没有思路’？

725号同学问：老师，市委常委、宣传统战部长的中心组学习发言材料，要围绕学习贯彻中央、省委全会精神，深入学习四中全会上最高领导人关于坚持和完善～～重要论述，深入学习《～～～重大问题的决定》，以政治建设为统领，坚定信心，保持定力，锐意进取，开拓创新，加快推进治理体系和治理能力现代化，推动中国特色社会主义制度优势在地方更好地转化为治理效能，为确保按时高质量打赢脱贫攻坚战、推动地方经济社会高质量发展提供有力保障。应该怎么写，没有思路。

: S. M1 y9 ~ \3 a

答：不少人写材料常感叹‘没有思路’。哪么，写作的思路从哪里来呢？

8 d8 Z+ o1 I( }* \! f0 Z# ]

我的体会是：思路来自实践，来自学习，来自思考。

$ T+ B) n" |. M/ }' p5 f

先说实践。实践出真知。离开了或缺乏实践，就没有经验，没有感受，写作自然没有材料，没有思路。

8 Y9 \, `+ f J- L3 ]2 R

再说学习和思考。孔子云‘学而不思则罔，思而不学则殆’。赖于学习和思考，是没有思路的重要原因。不仅工作没思路，写作也不会有思路。

1 d, f- T" U7 s: J) |9 ? % [" P$ k* {6 R0 y% T t1 ^- h+ v

725号同学，建议你先学习四中全会决定，联系实际思考，有了心得体会后再写。要理清思路，需要搞清楚这么几个问题：

1.13个制度优势的内容是什么；

2.制度优势与提高治理效能的关系；

3.提高治理效能与打赢脱贫攻坚战、推动地方经济高质量发展的关系。

! T) f0 F; T& s3 y# t* i

4.脱贫攻坚、经济高质量发展中存在的问题与治理效能低下的关系。

/ Q7 P$ B# A$ H$ x/ H- x% {8 r

上述问题搞清楚了，结合当地实际，就会有思路，有心得体会了。

 

问题2.910号同学：在标题上如何有新颖，每次写来写去都是那几句话。

/ U% x4 b; u9 E j! M- w

老耿：哪位同学带个头，率先发言。

【观众】1913 20:27:20

8 `$ A4 ]* f1 [8 U

标题很多时候来自积累

" f7 ^" p- R2 i. |/ f& L: R

【编剧】1910 20:27:22

5 l: [7 j4 i* B+ @ $ E% @8 D% ^3 l5 A2 u

还是来源实践

0 h# _. q* T' ~0 T/ V/ ], r; u& H

【编剧】1910 20:27:30

留心积累

【配音】上善若水 20:27:37

! C9 Y% G& o5 e5 y) t

实践、学习、思考万能三条

' f: r& [5 E4 M- ]

 

5 e% c& y8 f0 ]: \, n

【观众】1930号同学 & \& T" E, I! p$ I; _+ K20:27:50

5 S7 G7 f9 X) V4 F0 h

意思可能是那些意思，可以在标题结构和词汇上创新

* L& ?9 T @+ k% `* }* O. V \. @6 I- W! D) }4 S

很多通俗易懂，哲理深刻的词可以用作标题

& A# G7 N! g' ?

1910要把东西理解透 然后用自己的话简单说出来——比如接地气的话，土话，或者高大上的话

& p V: {3 X+ e" ], v * c9 T D/ b1 V7 C* }

老耿：你的问题，是个老问题。我在‘你问我答——老耿答疑解惑（10）’已回答。请到老秘网学员专区查阅。

9 V: h( q9 H" P1 y& l- V* J9 ?9 A

问题3.1927号同学：公文写作整体框架、思路，如何拓展升华。

请同学们讨论。

7 y2 T2 k: C) ]

上善若水我觉得老师可以不用我们讨论，直接告诉我们，讨论半天其实没有结论，最后还是您给出答案，本来一节课的时间其实就很短的，讨论占了大半部分时间，剩下的问题又都是囫囵吞枣，其实大家真的不知道才提问题，如果知道也就不提了

6 T6 b' ]; _( {3 Q

1909号同学：第一是要搞清楚这边文章的目的是什么，是汇报、是报告还是其他什么；

第二是文章的受众是谁，是上级机关还是其他什么

3 w7 ~! @, i* X) B 2 |* ^. o7 {& y

第三是受众可能会要听到什么

- v, q; K4 f' F3 g% Y1 D& z/ g

第四是结合前面三个问题再来写

" d0 ]& l Q' T% L! a! E

 

【编剧】学号1922 20:35:23

0 Y5 ~. r4 S! q / {9 o; i+ Z# u: s9 r

理清思路，搭出框架，然后再进行拓展修饰

 

! u0 f) {; K! D' a n# U$ F 3 P! t. Z/ u8 o6 R( [, e3 W! w3 `

【配音】1909 20:35:27

比如升级机关来调研，一般都会有一个调研提纲，这个提纲就是你的提纲，围绕这个提纲来写

【观众】1913 20:35:45

0 ] ]0 V, e; v& c + j. T9 Z+ t( H* R$ I! A

很多时候没有提纲

5 k+ r3 \6 `0 I

 

【观众】1913 20:36:05

需要提炼总结基础上列提纲

9 u" [& s1 N; R+ k' U6 X 5 t3 k1 \9 w% w4 f, K& {

 

% e- t$ S7 K8 q0 P4 W

【配音】上善若水 20:36:14

怎么厘清思路，怎么搭出框架，怎么拓展修饰呢

 

- N' y& O6 _9 _7 X+ Q

老耿：构思公文，首先，必须要领会领导意图，确立主题。因此，分享我的‘领导意图与问题构思法’。

: Z, l3 B# C6 B8 c. v 8 |, O4 v: X: D) h1 W9 @; ~! r

领导意图三要素与问题构思法

我曾讲过，领导意图是由是什么、为什么、怎么办这三个要素构成的。其实，这三个要素，也是主题构成的要素。主题扩展开来，便是文章的结构。围绕主题的这三个要素来思考怎样做文章，就是在构思。这三个要素，也是三个问题。构思的过程，就是提出问题，分析问题，回答问题的过程。因此，我把这个构思的方法，称为“问题构思法”。

【配音】上善若水 20:39:51

9 X# B( M$ z9 _' C' o4 G0 r

如何提出问题，如何分析问题，如何回答问题？

+ h% M5 N$ C. z, `5 i/ }

【配音】上善若水 20:39:57

, o; B' c6 {' G9 A: Y& {- U! I

角度？

' u, k7 T. Z. F: _! a# X9 m8 u$ i

老耿：下面这段文章的构思（结构），就是问题构思法的一个例证。

- q0 C$ s$ f0 {0 K$ u z

（1）初心和使命源于我们党一脉相承的本质属性，纪检监察机关必须在深刻把握“是什么”这一首要问题上有更清醒的认识。

. r" m- J' n) U$ f, E ) f, ~* |- K+ e/ ~

（2）初心和使命孕于我们党一以贯之的为民情怀，纪检监察机关必须在深刻把握“为了谁”这一根本问题上有更坚定的立场。

# L( m3 e* ^$ c3 b# u% P' j * _/ O. k" I3 ]* [' b: ?

（3）初心和使命立于我们党一往无前的奋斗精神，纪检监察机关必须在深刻把握“怎么干”这一关键问题上有更自觉的行动。

, F( @7 s; h8 s

【管理员】特邀：老耿 20:43:04

0 z2 @( f; q9 a) P

问题构思法，也叫逻辑思维构思法。

【管理员】特邀：老耿 20:43:32

角度，其实是问题。是什么、为什么、怎么办？

, k9 k) c7 M& Y. K

 

& o" \7 q# x- O4 z2 E4 q# i

【配音】上善若水 20:44:16

我们最难做到的是从本质属性、为民情怀、奋斗精神三个角度提出。

5 d, f6 Z9 I7 ^* ] # {, x& t) G( o% s$ j: I

【编剧】1910 20:44:18

X/ }' @9 ?0 [5 m

我觉得角度包含问题 但不止问题

+ E1 E( H% z, X1 Y4 r6 x/ a

【配音】上善若水 20:45:22

* C$ A# v! |1 Y; \2 U! _

就是对一篇任务，把是什么提准确、把为什么分析到位、把怎么办写的有针对可落地。

2 e# _3 B' @5 `$ b1 a * d& y- q* H) A& y

 

N }: a1 h" P

【管理员】特邀：老耿 20:45:28

/ v' I1 L1 D( F# l& L 8 X& ^$ k- F! I7 K7 O

@上善若水 这是在考验平时的理论修养。

( P3 R0 i: V1 W- @% S; `

老耿：另外，结构这个问题太大了。‘老耿讲公文’第三单元结构篇，讲的这个问题。已讲了若干讲。请到老秘网学员专区回放相关讲座。

7 l. _- b( {! A* W! _9 y# ]0 w

问题4.1381号同学：想请教下新手如何做积累，如何构思？

) T3 L/ _/ e5 c# B9 Y1 }4 V. S

请同学们讨论。

8 D6 Y8 V, i* _

【编剧】小朋友 20:47:46

& o" [) `% P5 a6 @% L0 w& Q( @

多看，多背，多写

' I: x8 i! z+ l7 x9 {

【观众】1913 20:47:54

. P& R+ f; P T# \( Z8 x

笔记，剪报纸，

- E# r9 h0 A2 w+ Z ~2 m/ E

【配音】上善若水 20:48:08

学习，实践，思考，由薄到厚再到薄

4 l9 Q; p- R: T5 Q# k 0 ]! P5 h, \( W1 ?8 F, ?8 z5 g

【观众】1913 20:48:46

) Z( o0 G( ^& K; u8 U

重要文件要留档

* N& ~; F# j1 H+ k% D8 x, B

【配音】云归处 20:49:08

( b _+ G; t$ d0 e. e

逻辑是这个逻辑，写出新意难！

【编剧】小朋友 20:47:46
/ O. Z2 q' j, J( x/ f% C6 D多看，多背，多写【观众】1913 20:47:54
笔记，剪报纸，
, U6 h8 R3 x6 I; D; c+ F

" T) D& q' _( {8 x【管理员】特邀：老耿 20:49:26
- ]4 _! J0 ~- t0 }. g! U纸上得来总觉浅，绝知此事要躬行

5 A1 L v, K! j. Y* {& \

【管理员】特邀：老耿 20:49:26

+ V, j+ |, t: {( D! q

老耿答：关于‘如何积累（材料）’，材料重在平时积累，并归类整理。

平时积累的素材，要定期回顾分类归档。定期，根据平时收集的数量，可按周、旬、月、季，定期分类归档。

分类方法：

一是，按工作分类。单位、处室或者夲人职责范围内有各项工作，一项工作分为一大类。如组织，干部，教育，等等。大类下，可细分小类。

二是，按问题分类。如，怎样进行干部民主推荐？怎样开好民主生活会？

% k9 _- M" _" u" J8 I6 x- M' k

三是，按观点（主题）分类 。如，要敢于担当，又要善于担当。同类主题的若干篇文章，可归为一类。

; T# K8 p# F8 K! Z/ L: ?/ k / n9 B! J- f: E) w4 W" b

学习搜集整理材料，起初大都是从按职责内的工作分类开始的，这种方法，与工作结合，简便易行。开展工作，处理公务，都是为着解决问题的。当你在工作中遇到了问题，但不知道如何解决时，可把这些问题记在心里或工作笔记上，当你在搜集整理素材时，自然就会关注解决这些问题的文章，从而按问题分类整理归档这些素材。当你在学习工作中，对处理某些问题有了自已的观点、主张、办法时，你就会对与自已观点相同或相异的文章感兴趣，从而开始以主题（观点）分类，收集整理素材。

/ }0 d9 m3 z( Z

一般来说，搜集整理素材，从按工作分类，到按问题分类，再到按主题分类，这本身就是一个进步，就是一个认识问题，分析问题，解决问题的水平逐渐提高的过程，这个过程，也必然会促进写作水平的提高。当你学会有意识的按照主题，来处理材料之时，就是你的写作水平提高之时。

4 o9 I) w' v! Q; |4 J9 b' _! i

另外，若还有问题，请到老秘网学员专区回放‘老耿讲公文’第一单元材料篇。其中，有专门讲材料积累的讲座，可供参考。

关于‘如何构思’，请参考我对问题3的回答。

问题5.1940号同学：领导老是说我写东西平铺直叙，找不到亮点特色，自己写材料的时候也发现自己只能把每项工作罗列梳理，做不到精炼。

5 s. N8 C. r; a # d' P2 m- I8 l/ Y# Y

请同学们讨论。

【观众】1913 20:59:18

/ l' x3 S1 J0 ]! [+ |

没有逻辑性，重点解决逻辑问题， 辩证法很重要。

【配音】上善若水 21:00:56

5 T; l1 B9 Y( Q5 \/ M

我觉得亮点特点可以是形式、内容、观点，内容和观点实在求不了新，就从形式出发

: o5 C+ H3 T" j% }6 x9 [0 d) B3 U& K

 

E6 c) [6 u" i* D4 |5 u

【编剧】1910 21:01:31

& M# K7 [& d4 [ w7 b

还是做法为王

【编剧】1910 21:01:56

9 `2 Z4 r4 r5 w6 q4 I

做法不亮 格式结构词藻来凑

0 E. J v1 I/ O X - O' @' ~) @& i7 A$ f( f% m

【配音】上善若水 21:01:58

* _4 v- h; i# R5 I5 \1 ]; d: C6 f: g ' t% \: j; `+ ?& J

不够精炼，就是归纳概括能力不足，

0 v2 W% k8 `; y [& k3 @

【观众】1958号学员 21:02:18

8 @6 a0 b- O+ Z2 q3 y! U

罗列成效  提取亮点 从简到难 从轻到重 层层递进

1927号学员：不够精炼，就是归纳概括能力不足.

老耿：怎样找工作亮点、特色？我推荐‘比较法’。

7 j3 A+ e2 F" K+ o- }; W% e% }

1.上下比较法——用上级的要求，来比较当前的工作，找贯彻落实上级要求的内容，尤其是结合 实际创新的内容。

2.纵向比较法——把当前的工作与过去比较，找新发展、新成绩、新举措、新做法。

4 f: W! ~7 C+ S5 _9 x2 g* m

3.横向比较法——把本单位的工作与同行相比，找不同。即有自身特色、 与众不同的地方

4 j: f( V2 O) C/ w" e

 

; `% u+ l1 d1 y- m

问题6.慧：检查排查工作开展后上报的工作总结，结构怎么安排？检查情况如何梳理？如何梳理出亮点？

 

【管理员】特邀：老耿：我调整一下你提问的顺序：

: H% X3 i: w0 n5 D s

1.检查情况如何梳理？

Q) |$ q: Q: f; n4 Q4 ?

2.如何梳理亮点？

3.检查工作总结，结构怎么安排。

【管理员】特邀：老耿 21:09:38

请同学按这个顺序讨论

5 E$ K2 e2 u4 N5 Q1 ?+ b

【管理员】特邀：老耿 21:09:54

4 N/ o, L: d/ B2 x7 m 8 P! x }2 O9 _# V4 s8 a

1.检查情况如何梳理？

, V6 R" g2 j1 G

【观众】1913 21:09:58

检查：亮点，不足必须有

* R! Q* {0 [) O7 m% g. U1 }8 L 3 d X1 U& V( Q! y

【编剧】1910 21:09:58

+ o( `9 n- b7 _& F. f

这个很具体

! w1 ?- U5 T# V- m1 |

【编剧】1910 21:10:08

+ ^6 W# J, c* K; @" f! [( I4 x K . Y- ^' |- ?& j: ^' | a/ {8 \7 _+ T' G

但是我不知道

8 a- N1 N2 V8 C # W; j$ S5 w5 A; l( G2 M" }' S' F

【配音】上善若水 检查情况应该有正反两方面，好和坏

3 r3 T4 f4 T+ D9 {! d' ~ ; \( | [ @, U' E, n; Q- n. Z

【配音】上善若水 21:14:14

+ D! o: r& L. Z: L6 e

1、检查背景。开展原因、依据

2、检查过程。3、检查内容4检查结果（正反）

- R% |5 A7 K; w @# l. t9 {: a

应该再加个检查主体和检查对象

【管理员】特邀：老耿：之所以，要调整提问顺序。是因为，我主张，写公文，要先公后文。先思考怎样做工作（公），再思考怎样写工作（文）。

, |: w% Q7 Q' z5 O, X4 N2 A% {

1.检查情况如何梳理？

0 O: `6 z+ ~% D& k

按照工作开展顺序梳理：检查开展前的检查工作方案，检查工作全过程，检查结束后检查组的会议。

2.如何梳理亮点？

【配音】云归处 21:17:11

( o1 V" \. k, U( a

交待背景，概述检查情况，提炼做法，分析存在的问题，提出要求！

【配音】上善若水 21:17:54

$ h! f! `, T- s! R: E : ]: V* O2 Y4 l6 O5 b8 C

检查主体亮点，比如高位推动；检查过程的亮点比如制度化；检查方式的亮点比如信息化？检查内容的亮点比如落实上级要求

! T# R* U0 C. y4 \4 T 4 y9 {" \0 Z, R- ^

1913：  比较法，结合具体事例

6 C- p; i% U% _ o) D1 p6 a

云归处：紧跟形势，立足实际，综合比较，提炼深化

6 P& J+ D6 i8 A, A / Z: z" I1 j6 v c9 R. ^

【配音】1932 21:22:03

5 b; Z+ @; J% v) Q

上下比较法，检查方式上容易找亮点，结果上体现亮点。

- M3 T% ^7 O3 U$ ]9 }+ a

【配音】1927号同学 : T1 u0 \; m5 Z3 P! ~2 r# V$ M6 s21:22:07

! c/ ]" z9 Q3 @) _/ Z) S + k$ w" i2 y+ T5 [) K

检查中新方式，新举措之类

+ R4 E! ]3 @; \ S ^; K. g2 K3 o

【配音】云归处 21:22:16

+ A# u: \, W- m. s4 W * `4 c$ M! T' R1 Q0 ?

落实要求实，检查形式活，工作要求严，检查效果好等

1913@云归处 这是检查过程的亮点，不是检查结果的亮点吧

8 N+ A( H" Q" z+ Q: |$ o3 l( F2 O3 ^ : G/ e" s6 a% k. M

老耿：2.如何梳理亮点？

9 Z' i9 p( C- y' r

请参考我对问题5的回答。

3.检查工作总结，结构怎么安排。

8 k7 U. J0 D1 J 0 D( P: o6 n# {) @# p8 i$ x

【配音】上善若水 21:26:28

# a5 p, x( r& U% Y8 s

检查情况，检查成效，检查问题，针对问题的对策建议

A) s5 f# D5 P- }( m/ X9 t; I 2 s4 h) |9 P/ @8 q

【观众】1913 21:26:39

4 c* Z5 v8 i2 m , ?* _6 W+ o( r$ v

基本工作情况，存在问题，分析原因，下步工作打算

老耿：3.检查工作总结，结构怎么安排。

, D" q/ W* g7 T# D

帽段，简述检查的概况。

一、肯定工作的成绩

0 @. j0 r$ f+ m7 L, y

二、检查中发现的问题及原因

1 o4 Z) ~' x" i A/ k

三、对解决问题的意见要求

( `$ d7 {. ]3 t+ [! ]. `' b ?4 |# V. ? |. C& a% R" E' G

 

8 l- U) X( ?7 {. A: q+ l. S

同学们，今晚的‘你问我答——老耿答疑解惑’就到这里了。

祝大家晚安！

& m! |3 `. B& ]* f) I# A: I2 ] , N9 L9 f: R" _3 w+ Y& C

 

! z' @% I1 y: `) N0 O# W 1 F' A B- A/ O1 k

长安老耿

2020.2.2晚讲授于老秘网

来源：老秘网公文课堂QQ群：366351120