讲稿《撰文怎样领会领导意图》征求意见的通知

初入公文，自己有一点点浅见和认识，就老耿老师的几个问题我谈谈自己的看法：
5 [% H  M( S% ^" h) `+ i3 j( W6 H 1、你对领导意图的理解？
     领导的意图就是实现全年或一段时期的决策而形成的比较成熟的想法或见解。写材料要围绕领导的这一思路展开。经常与领导打交道，能从他的只言片语中感受他的思想和对全局工作的一个发展方向。如，我单位去年是树形象、重宣传，建章立制等。今年是为省委省政府制定的战略发展而保驾护航。
   2、你的领导是怎样向你交待撰文意图的？是口头交待还是书面批示？是详细交待还是一语带过？% z0
* U4 V4 c1 a7 o4 F" z' x  b        基本上每次交写作作任务的时候，领导一般是说一下写什么，最多是点一下，很少给提纲。在一些文件的处理中，也是言简意赅，只能自己慢慢体会，细细品味。
: o7 _' d) \3 J6 |3 B$ g2 b6 b( ^   3、你在领会领导意图方面有哪些疑问困惑或者困难？
        主要是领导在交代任务的时候不是很具体，他认为我们知道或已经知道，有时候我们会问一下。存在的问题是如何在无法参加会议的情况下能够知道一些会议内容？除了那些会议纪要外。
   4、你在领会领导意图方面有哪些经验体会？
   适当的时候经常与领导聊天，在平时的参会中收集领导的观点和想法。在大局上与领导思维保持一致或尽量保持一致，在一段时间就领导关心的重点问题进行研究或深入调查了解，为以后写材料打基础。
   5、你希望我讲些什么内容？怎样讲你才喜欢？
    大道至简，大处着眼，细节入手。多讲故事。
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领会领导意图，我认为关键有两点，一是要领会，二是会运用，而运用往往比领会更重要，所以建议老耿在运用方面也深入谈一谈。下面谈谈作为文字秘书的一点体会和困惑。
  g2 M2 o( B- C几点方法：
1、换位思考，身临其境。设身处地站在领导的位置上思考问题，谋篇布局。这个想必各位大秘们是屡试不爽。模拟情景，在此背景下，作为领导会如何想，如何做。这里借用论坛里一个如何做好办公室主任的例子：“记得有次领导突然问题我，张五倒底是谁？我内心忖道：张五不是某科室副科长嘛，你怎么会不认识？我就随口照此回答，结果领导默然不语。与领导分别后，走在路上想了一想，不对呀，作为领导绝不会明知故问，他应该问的是张五倒底有什么背景关系。后来，我通过其它场合随意地自然地说出了这个最终答案。”可见，思维的角度不同，得到的答案往往也是千差万别的。之前科室有个秘书文笔不错，中文科班出身，也很努力，但现在转行了，原因就是领导觉得他没有“悟性”，总是不能跟着领导的思路调频，路子不对，现在只能到某部门写写年终总结什么的。
7 m/ M( Q9 R) j' c1 y* _2、勤于积累,善于总结。尽可能地跟紧领导，不论是参加会议、出席活动，还是部署工作，随时记录领导的观点，把零散的观点聚集起来，分类整理，形成领导到对某一领域的工作思路和意图。举个例子，在社区调研时关于违章建筑领导有如下方面的表述： “社区要负起主体责任，控制好辖区的违法建设。不管是谁建的，找什么人请托，一律不要找到我面前，一律全部拆倒。控制不好，谁说的，谁负责补偿，不让控制好社区的吃亏。”整理后，形成以下观点，便可以在以后的材料中直接运用，事半功倍。
一是对待违章建筑，露头就打，绝不姑息。一旦发现，立即拆除，坚决杜绝替违章建筑说情。
二是社区是控制违章建筑主体。各社区书记、主任是第一责任人，要做到守土有责。
9 L1 |' J2 _( u三是谁答复，谁负责，谁补偿。不会让控制好的社区吃亏，不会让老实人吃亏。
6 O+ b, |* T7 p3、活学活用，移花接木。对于积累的观点，尤其是讲话中的观点，不一定要原搬照抄，要活学活用。有次领导在会上讲到，做好基层工作要有“五心”，即热心、爱心、耐心、细心、公心，然后进行了解释。记录之后，某次领导安排写个社区工作会议的讲话材料，于是信心满满的把这五心罗列进去。殊不知领导看材料的时候竟然说道：这个五心，我某某时候提到过，这不是什么时候的原话嘛，改改，让人觉得翻来覆去就这几句。于是，再此基础上，结合具体的例子将外延进行延伸才得以保留。这就是说，要把握领导的观点性内容和思想倾向，但不要固化，模板化运用可能会适得其反。
这里补充一点，对于前任秘书为领导写的材料，也不失为快速把握领导意图的一个好方法。

几个困惑：
1、        往往领导当面布置任务时，提不出问题和疑问。过后仔细想想才发现很多地方需要在向领导请示，造成效率低下的印象。作为一名普通工作人员，受人生阅历，知识积累等方面的限制，在想问题，看待事物时，如何尽可能快速地跟上领导的思路，增加深度。
1 n! R+ U& P0 G. F1 s- H! ?2、        在把握领导意图写作的前提下，要抹去写作者自己的意识，完全融入领导的角色呢？还是应该适当体现自己的特色，让领导眼前一亮（或者会死的很惨）？
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山东-端方 发表于 2014-5-28 13:18
领会领导意图，我认为关键有两点，一是要领会，二是会运用，而运用往往比领会更重要，所以建议老耿在运用方 ...

好棒  加油  期待您的新文

山东-端方 发表于 2014-5-28 13:18
领会领导意图，我认为关键有两点，一是要领会，二是会运用，而运用往往比领会更重要，所以建议老耿在运用方 ...

/ k6 L' l  r$ J7 S谢谢山东端方！我们是老乡啊。你的三点方法很好，有观点，有例证。借我讲课时用用，好吗。你的困惑，也曾经困惑过我。讲课时，我会说说我是怎样解惑的。再次感谢！

初见 发表于 2014-5-28 15:50
( x9 R% n6 }' J, M/ B好棒  加油  期待您的新文

谢谢，本身大家就是在交流中学习，也期待您来与大家一起分享。

长安老耿 发表于 2014-5-29 09:36
7 d4 L2 K' v4 b# }9 I$ z& b" U谢谢山东端方！我们是老乡啊。你的三点方法很好，有观点，有例证。借我讲课时用用，好吗。你的困惑，也曾 ...

* r$ q* x1 u* j! F  s不客气啦，能用到我的例子是我的荣幸，呵呵。现在仍在摸索中学习，多向前辈们学习请教。

双筒望远镜 发表于 2014-5-28 12:05
6 X( ?! q2 [: G初入公文，自己有一点点浅见和认识，就老耿老师的几个问题我谈谈自己的看法：
1、你对领导意图的理解？
...

& ?7 j4 w: S& F8 S" Z. I5 a2 w$ j回复：谢谢你的支持和看法。我会努力实践“大道至简”的要求。再次感谢。

双筒望远镜 发表于 2014-5-28 12:05
初入公文，自己有一点点浅见和认识，就老耿老师的几个问题我谈谈自己的看法：
1、你对领导意图的理解？
...

回复：谢谢双筒望远镜的支持和看法。我会努力实践“大道至简”的要求。再次感谢。

双筒望远镜 发表于 2014-5-28 12:05
初入公文，自己有一点点浅见和认识，就老耿老师的几个问题我谈谈自己的看法：
1、你对领导意图的理解？
...

上午有点时间，带着自己的问题仔细看了看老秘网之前关于领会领导意图的文章，也包括老耿跟老猫的。又汇总了一下，贴出来作为参考资料，希望老耿为大家带来一堂别开生面的讲座。

途径：
% z. m9 m' L2 {$ r, r1、记录领导检查、调研讲话
+ c  A% S" s5 h2 U# m+ ~2、聆听领导部署工作的会议讲话
, Z' y* Q# A8 ^" ^4 }" I3、查看文件的领导批示内容
7 f" }+ z. @4 {: R* M) Z1 r  H4、学习前任秘书为领导写的材料
6 M3 l+ g6 o* S+ Q1 {" Y8 r. ?& ^8 t2 W5、向自己的直属领导或老同志请教
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事例：
1、        听懂领导话中话（潜台词）。有—天，xx将打完的文件交给领导，领导看过这份打印得错漏百出的文件后说：“我曾经吩咐过你，这是—份绝密文件。想不到，你竟如此‘认真’，闭着眼睛连看都不看，就把它打出来了。” 领导表面上 说“ 认真”，其“潜台词”却是“不认真”。领导用这种方式对打字员作了委婉的批评。
8 f) S9 x. B8 S& q+ E: |2、        与领导同步思考。1958年“大跃进”受挫以后，党内不少同志在思考一个问题：社会主义究竟应该怎么搞？特别是庐山会议以后，越来越多的人对此感到困惑、产生了怀疑。据《毛泽东和他的秘书田家英》一书介绍，田家英作为毛泽东的秘书，那时也在思考这个问题。针对1958年以后取消家庭副业的“左”的错误，他说：“这几年把社员家庭副业搞光了。—个国家的富足，首先要看老百姓富不富。老百姓富了，国家才能富裕。”这就是他作为秘书能够与党和国家领导人同步思考的表现。
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应特别注意克服和纠正以下几个问题：
7 O' `4 o5 V9 X, G+ I' z! t% q一是受意时不能一知半解。口头受领领导意图时，有的本来对领导意图一知半解，似是而非，没有弄清领导的本意，但由于怕领导说自己理解能力差，思维不敏捷，不敢当面向领导询问，更不敢提“为什么”，只好轻率违心地回答“明白”、“是”，作出没有问题、坚决执行的承诺。由于受意模糊不清，理解起来往往陷入困境，甚至“卡壳”。有时之所以“出力不讨好”，在领导面前出现“这不是我的意思”的难堪局面，受意不清是一个重要的原因。
; J- |/ d( [) w( u! i1 b  B$ }, b二是理解时不能生搬硬套。有的在理解领导授意时，习惯于照话直录，机械套搬，从表面上孤立地去理解；也有的拘泥于只言片语，片面咬文嚼字，由于理解时不全面、不系统，缺乏连续思维和综合思考，往往只能依葫芦画瓢，挖掘不出深层次的东西，只能产生出“半成品”。要创造性地领会好领导意图，就要努力提高思维层次，拓宽思维渠道，不断积累学习，否则就难以向领导交出满意答卷。
+ T; A- G' T- O: k& m6 H" L! Q三是贯彻时不能惟命是从。有的在理解领导意图时缺乏正确分析和深思熟虑，有顺风倒的现象，始终把自己放在被动的位置，领导说什么就是什么，建议不敢提，问题不敢指，很少发表自己的见解。事实上，绝大多数领导都是喜欢广开言路，博采众长的，只要问题提得准，方法适度，领导会虚心接受的。9 K  ~9 R# \: i+ L
四是处置时不能固执己见。有的在领会领导意图时，为服务思想树得不够牢固，不管领导好恶，喜欢用自己的“口味”取舍，把自己的意志强加于领导身上。更有甚者，自视自己水平高，能力强，对领导意图你按你的意思说，我按我的想法办，这就更不对了。当自己的观点与领导意图有分歧时，最好适时提出有理有据的建议，供领导参与，最后还得由领导定夺，不能先斩后奏，喧宾夺主，更不能我行我素，固执己见。#
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老猫说：
领导说让你看着办，不是不让你办，而是让你抓紧办；
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6 r# t* C0 @9 T) V6 s    领导征求你的意见，不是真的广开言路，而是在寻求同谋；

    领导找你吃饭，不是让你品评美食，而是让你去买单；
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    领导表扬你，不是因为你真干的好，而是在笼络人心；
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4 n; b/ y9 X8 V) \    领导批评你，不是你真的有什么过错，而是提醒你别站错队伍。

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上午有点时间，带着自己的问题仔细看了看老秘网之前关于领会领导意图的文章，也包括老耿跟老猫的。又汇总了一下，贴出来作为参考资料，希望老耿为大家带来一堂别开生面的讲座。
途径： 1、记录领导检查、调研讲话 2、聆听领导部署工作的会议讲话 3、查看文件的领导批示内容 4、学习前任秘书为领导写的材料 5、向自己的直属领导或老同志请教
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事例：
( p. W: N& ~6 C 1、        听懂领导话中话（潜台词）。有—天，xx将打完的文件交给领导，领导看过这份打印得错漏百出的文件后说：“我曾经吩咐过你，这是—份绝密文件。想不到，你竟如此‘认真’，闭着眼睛连看都不看，就把它打出来了。” 领导表面上 说“ 认真”，其“潜台词”却是“不认真”。领导用这种方式对打字员作了委婉的批评。
2、        与领导同步思考。1958年“大跃进”受挫以后，党内不少同志在思考一个问题：社会主义究竟应该怎么搞？特别是庐山会议以后，越来越多的人对此感到困惑、产生了怀疑。据《毛泽东和他的秘书田家英》一书介绍，田家英作为毛泽东的秘书，那时也在思考这个问题。针对1958年以后取消家庭副业的“左”的错误，他说：“这几年把社员家庭副业搞光了。—个国家的富足，首先要看老百姓富不富。老百姓富了，国家才能富裕。”这就是他作为秘书能够与党和国家领导人同步思考的表现。  
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- v$ F0 N4 T* z) l/ I+ f应特别注意克服和纠正以下几个问题：
2 _* D8 Z& B7 M# P% E% d一是受意时不能一知半解。口头受领领导意图时，有的本来对领导意图一知半解，似是而非，没有弄清领导的本意，但由于怕领导说自己理解能力差，思维不敏捷，不敢当面向领导询问，更不敢提“为什么”，只好轻率违心地回答“明白”、“是”，作出没有问题、坚决执行的承诺。由于受意模糊不清，理解起来往往陷入困境，甚至“卡壳”。有时之所以“出力不讨好”，在领导面前出现“这不是我的意思”的难堪局面，受意不清是一个重要的原因。
+ F. l  Z0 D  d二是理解时不能生搬硬套。有的在理解领导授意时，习惯于照话直录，机械套搬，从表面上孤立地去理解；也有的拘泥于只言片语，片面咬文嚼字，由于理解时不全面、不系统，缺乏连续思维和综合思考，往往只能依葫芦画瓢，挖掘不出深层次的东西，只能产生出“半成品”。要创造性地领会好领导意图，就要努力提高思维层次，拓宽思维渠道，不断积累学习，否则就难以向领导交出满意答卷。
三是贯彻时不能惟命是从。有的在理解领导意图时缺乏正确分析和深思熟虑，有顺风倒的现象，始终把自己放在被动的位置，领导说什么就是什么，建议不敢提，问题不敢指，很少发表自己的见解。事实上，绝大多数领导都是喜欢广开言路，博采众长的，只要问题提得准，方法适度，领导会虚心接受的
四是处置时不能固执己见。有的在领会领导意图时，为服务思想树得不够牢固，不管领导好恶，喜欢用自己的“口味”取舍，把自己的意志强加于领导身上。更有甚者，自视自己水平高，能力强，对领导意图你按你的意思说，我按我的想法办，这就更不对了。当自己的观点与领导意图有分歧时，最好适时提出有理有据的建议，供领导参与，最后还得由领导定夺，不能先斩后奏，喧宾夺主，更不能我行我素，固执己见。
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$ P8 w; s# n: N领导说让你看着办，不是不让你办，而是让你抓紧办；      
! M+ G8 T3 q$ H9 A9 F领导征求你的意见，不是真的广开言路，而是在寻求同谋；      
! K" X: u' o6 Y; W' l, @领导找你吃饭，不是让你品评美食，而是让你去买单；      
领导表扬你，不是因为你真干的好，而是在笼络人心；      
4 X. g4 T" M7 `+ ?7 j3 {4 k领导批评你，不是你真的有什么过错，而是提醒你别站错队伍。
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