【我在《应用写作》发表的第4篇文章】如何写好领导讲话稿段首导入语（刊于16年10...

反面论证严明纪律规矩的重000要性。例17直接点出当

点出“不这么做会怎样”，从反面论证严明纪律规矩的重要性。

段首语很重要，可以让文章读起来跟自然，更有气势，更有高度。段首语的类型作者归纳到很到位，让后生受益匪浅

有了规矩不严格执行，就像开车不守交规，任性就要出事。应当说，现在党纪党规是比较系统和全面的，许多要求也很明确具体，但问题是落实不够、执行不力。

当干部，就要接受更严格的约束，学会在接受监督下履职尽责。现在，一些地方在干部工作上，重选拔任用、轻管理监督，对这种现象应当认真加以解决。

领导讲话稿段首导入语，是指领导讲话稿中每一段的第一句话或前两三句话。会议上，领导在表述某一观点或部署某一单项工作时，经常会用几句段首导入语来开门定调、强调提醒。
: S4 X7 t/ H8 b2 L. h) {0 a  M$ [: R* U% l. b( c* X: P. `9 i& g s 6 \" f6 k% N, y* ^2 V
8 ]* b* I- z2 O( c+ b2 v' l+ c当然，并非每个领导每个场合讲话都要用段首导入语。一般来说，大型会议、严肃场合，如动员会、推进会等，才使用段首导入语，而碰头会、协商会等相对随意性的会议，则往往开篇即单刀直入，有事说事。一般来说，领导讲话稿段首导入语有以下几种类型：
# I. f5 l' u) D$ R1 d1 \5 s, z) u2 ?/ o9 M+ H6 @& o- I
% t  H* E! w4 g" A一、介绍背景型。即先介绍与该段落主题相关的背景，然后循序渐进地引入到段落主题上来。
W+ N0 G0 D" E" r Z H ( D; `+ j( B7 o3 r6 n3 ?3 H
例1：去年12月，全国组织部长会议提出，要在领导干部中深入进行“三严三实”专题教育。今年4月，中央印发了《关于在县处级以上领导干部中开展“三严三实”专题教育方案》；4月21日，中央召开“三严三实”专题教育工作座谈会，刘云山、赵乐际、刘奇葆三位中央领导同志出席，云山和乐际同志作了重要讲话，对开展专题教育提出了系统性要求。省委高度重视，抓得很紧。近期，省委已印发我省专题教育《实施方案》，对全省开展专题教育作出具体安排。中央和省委一系列部署的重要精神，为抓好专题教育指明了方向，提供了遵循，我们一定要认真学习，深刻领会。
* S3 u0 g4 ?5 t; A
4 [0 |8 t2 J; C" W例2:当前，××发展面临着长江经济带、长江中游城市群、武汉城市圈和国家实施大别山革命老区振兴发展规划等一系列叠加战略机遇，要围绕事关××科学发展、跨越发展的重大问题，深入研究思考，提出思路建议，为推进××老区振兴发展提供理论支撑和组织保证。
例3：专题调研是讲好专题党课、组织好专题研学的基础和前提。近期，省委常委将带头深入基层开展专题调研。
2 A% T( t% i! [5 [# t2 e7 O \ , U5 D8 C3 u6 P/ E
以上三个例子中，例1介绍的是会议召开、文件出台方面的有关背景，例2介绍的是××地发展机遇、前景、形势方面的有关背景，例3介绍的是近期或将来更远时段内要做的事情。三例段首导入语都通过背景介绍，让与会者对这项工作有一个系统的认知，进而掌握正确方向，把握总体要求。
4 [* @: S$ d! \3 A1 R! v4 N8 I1 O$ { x
二、承上启下型。即段首语承接上一段落，引出下文，使前后层次和脉络连贯、自然、流畅，不突兀。这种类型的段首导入语多用“还”字来表达。
. z6 S$ B6 a; ~* x: v4 Y9 x- f , l; ]/ \6 e8 I6 c- h3 M% a& ^5 f. s
, j; {9 h) q2 B0 z# u8 l4 x例4：打铁还需自身硬。老干部工作要为党的事业增添正能量，必须要有一支充满正能量的团队，要建设一支“讲政治、重感情、业务精、作风好”的老干部工作队伍。各单位要切实加强自身建设，进一步提升老干部工作人员的能力和水平，扎实推进老干部事业发展。
/ G* `- Q* M; q- ~; b) L4 o- b$ m% [; ?, S* Q 9 w4 F$ o0 L" L" _: ]8 }0 h
) Z. z$ z2 T- E( S“打铁还需自身硬”告诉我们，上文属于“打铁”的内容，下文将要阐述“自身硬”的内容，承上启下，过渡自然。“打铁还需自身硬”这一句导入语，多用于加强自身建设方面的内容。
# j. @* @. w, F/ v# i1 J) n6 t! |) H# s ! B1 E$ j/ R8 U0 W" M( N! W
' A! c) y8 o3 A0 ~4 Y* i' }' f% f5 l三、意思解释型。即对段落标题中的关键字、词进行解释、解析、解读，然后引入到段落主题上来。
例5：羊大为“美”，本义是地广民淳，地广是自然美，民淳是社会美。关于自然美，这是我们生活的向往，也是我们作为南水北调中线工程核心水源区的使命所在。我们现在搞绿美郧阳、“五城联创”、生态家园建设，都是为了让我们的天更蓝、山更绿、水更清、城更美。
# V$ O4 U! p: O5 R' J, D. |& F0 v. Q+ \; W% \9 @
, m- o5 T$ V$ Y& m. D) I8 y' h! G" m该导入语先是对“美”字进行解释、解析，进而与本地在“自然美”上的一些举措联系起来，让与会者感觉贴切、自然、到位。
3 P1 e) K) [5 V7 o ' M- U4 @+ _; F
四、显旨撮要型。即用简明、精炼、高度概括性的语言，把该段落主题表达出来，起到“立片言而居要”的作用。
! O5 c, t/ l9 i例6：教育的本质是教化，教化的要害在于从思想上解决问题。思想上没有变化，行动上的变化也只是暂时的、靠不住的。这次是以“三严三实”为主题的一次教育，必须把思想武装贯穿整个教育过程之中。
例7：思想政治建设是领导班子建设的灵魂，是我们党加强自身建设的优良传统和宝贵经验。
1 N' @- R& {5 c* x
( K7 q8 Y4 J4 s9 N) |例8：专题交流是对领导干部学习践行“三严三实”要求的一次集中检阅，也是体现、展示专题教育成果的一个重要载体，要认真组织实施好。
8 ~6 K. d, F3 j3 i5 P0 m
例9：从严治党，关键在治，要害在严。开展三严三实专题教育，必须坚持严字当头、最讲认真。
% T* x3 w- v5 b" |" N) y8 S8 p T$ R- Q% N) J. ^. b1 J . X2 L/ K. S0 D
+ E5 l& R& o+ S( L$ s例10：查办案件是反不廉洁斗争最直接、最有效、最具威慑力的手段，是纪委履行监督责任的生命线、第一职责和第一主业，只能加强，不能削弱。
) l  p( h% Z! L- c4 c. y" k1 T) \+ w3 V- b4 |$ _
上述五例中，例6紧扣“思想武装”这一核心词来撰写导入语，例7紧扣“思想政治建设”这一核心词来撰写导入语，例8紧扣“专题交流”这一核心词来撰写导入语，例9紧扣“严字当头”这一核心词来撰写导入语，例10紧扣“案件查处”这一核心词来撰写导入语，五个例子聚焦主题、主旨不散光，读起来有力度、有高度。
五、借势借力型。即在段首引用某个重要领导人的讲话原文，或引用某次重要会议提出的重要论断，或引用名言警句、谚语哲言等，借他人之势之力来引出段落主题。
9 o& G" h5 ~  ]: L' |4 R$ L5 [6 e( {' V2 h2 a ) f# E2 y2 F* a0 S" ], Q- T/ G( a
: W: Z7 j9 F% G6 a% R: I例11：习总书记讲，党看干部主要就是看“肩膀”。铁肩担道义，恐怕还要靠强化责任。
' _! N' F0 Q, Q$ X; R例12：中央提出，专题教育要实现“三个见实效”的重要目标。这“三个见实效”，我理解为，第一个见实效是……
' b5 i* `$ W- h6 B1 {# m: K! F4 g5 D" v# ^( I% m4 e$ I
例13：这次专题教育，中央要求各级党委（党组）书记都要带头讲党课，党委（党组）其他成员也要在适当范围讲党课，重点做到“三个讲清楚”。
5 O. B( |' }8 d1 v/ `6 v- U+ T5 a6 w: o! C2 r/ B
例14：风成于上，俗化于下。开展专题教育，关键看领导干部做得怎么样，领导机关做得怎么样。
& y# C8 u1 I/ Y& z ?1 g% u ^/ A6 B9 ~ 3 w4 E; U- v6 \
例15：天下事有难易乎？为之，则难者亦易；不为，则易者亦难。努力就会有回报，工作力度与工作成效成正比例关系。工作决心越坚定，工作力度越大，工作措施越有力，工作成效就越明显。
' u! O; j% q  z: Z; |, i0 |; C2 z" o; b( d: _1 @! b- q0 H. e$ A- ^
以上五例中，例11借习总书记讲话之势，例12和例13借中央要求之势，都通过借势的方式告诉与会者，这项工作是中央高度重视，是自上而下认真抓的一项工作，必须当作政治任务来抓紧、抓实、抓好。例14和例15借谚语、名言之力，分别强调“以上率下”和“真严真实”的重要性，让人信服。
" U' p) P# k5 F/ y3 E& g* [$ i0 p: K' d
六、问题导向型。即开篇先列举与该段落主题相关的问题，进而有针对性地提出工作要求；或者先反面论述，然后引入到所要阐述的段落主题上来。
& g: [ I) H" }+ n
0 Z, O) k& z4 v6 N. @9 |! ]2 Z例16：有了规矩不严格执行，就像开车不守交规，任性就要出事。应当说，现在党纪党规是比较系统和全面的，许多要求也很明确具体，但问题是落实不够、执行不力。
8 h! @: F9 T6 {. [1 {8 q
# _- g* g4 o) Q8 a. b7 {* J, }3 j, R例17：当干部，就要接受更严格的约束，学会在接受监督下履职尽责。现在，一些地方在干部工作上，重选拔任用、轻管理监督，对这种现象应当认真加以解决。
" }! G9 E4 b1 Z2 _; O6 U! X3 B! Q9 `7 l, v! c& b" {* t! ]$ U
$ C( u: Y# g, ?& H# d以上两例，例16开篇点出“不这么做会怎样”，从反面论证严明纪律规矩的重要性。例17直接点出当前存在什么样的问题，继而明确提出，要高度重视并加以解决。两个例子都通过点出问题的方式，达到开篇警醒的目的。

例17：当干部，就要接受更严格的约束，学会在接受监督下履职尽责。现在，一些地方在干部工作上，重选拔任用、轻管理监督，对这种现象应当认真加以解决。

问题导向型。即开篇先列举与该段落主题相关的问题，进而有针对性地提出工作要求；或者先反面论述，然后引入到所要阐述的段落主题上来。