职称论文如何发表？

论文发表有2种方式，一种是直接向杂志社投稿，一种是通过论文代理或期刊采编中心投稿。这2种方式，费用方面基本差不多，都是社里统一定的价格。
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期刊采编中心或论文代理的优点在于大体差不多的文章，都基本可以安排通过审核，而且审核时间短，一般在2-5个工作日内就安排审核并给予答复了。主要是采编中心是采用的集中递稿方式，一般采编中心都有编辑，会事先对论文做下初步审核，能帮修改完善的文章都会帮助修改完善。再加上跟社里较熟，论文能通过的，社里一般不会为难。而对于直接投稿杂志社，审核比较慢，通过率低些。很多核心期刊，稿件投递后基本就是石沉大海。
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/ B. o+ j* o# X8 s0 X0 ]论文发表的过程基本就是：投稿→审核→答复通过（不通过）→办理版面费（修改稿件或换文章）→安排版面→出刊→邮递样刊
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" g. E  t' N4 B" t其中答复通过一般是发电子用稿通知，如果需要书面通知，都可以安排邮递。
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如果是要找个论文发表机构，我只能推荐我们自己：绝对信誉保证。办理版面费前，确保能证实我们自身的诚信问题。

8 K! ^. }( @3 R1 }, N9 W! {* s      论文发表需要注意的问题：
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    1.提防非法期刊

       论文发表首先要注意的就是非法期刊。因为根据规定在非法期刊上发表论文在职称评审中是无效的。何为非法期刊？说白了就是没有自身的CN刊号的期刊。鉴别非法期刊的官方行政机构是新闻出版总署。新闻出版总署首页右中有个期刊检索窗口，根据新闻出版总署工作人员的答复：“凡在新闻出版总署期刊检索窗口中检索不到的期刊就是非法期刊。”也就是说正规期刊应当都能查到。另外，能查到的期刊，也可能是假冒的正规期刊，所以，作者文章出刊后应当在三个月内登录中国期刊网。如果中国期刊网，该杂志当期查不到作者文章，那就说明作者发在了假冒期刊（克隆刊）上。
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   2.论文发表无效的情况

7 y) M+ a' A4 J* s/ o: j（1）发表在非法期刊
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8 N4 n: r- y5 ]   上面已经陈述不再啰嗦。
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（2）发表的时间错过了职称材料上报的时间
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2 [) C4 @+ x; w3 ]2 K: L" h: D  评职称发表的论文有时效性。早一年的，或晚过提交材料时间的，均无效。
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0 F2 F6 T0 {9 v3 j) z  当年的职称评选，一般要求当年发表的论文有效。否则，那评高级职称岂不是要将评初级，中级职称发的论文直接拿来用了。

  k; N, `6 m2 l4 R# `8 d 有的作者，没有提前做准备，发表论文时间较晚，错过了职称评选部门要求提交材料的最后时间，因而造成论文用不上而无效。一般刊物从作者投稿到出刊，需要3个多月的时间。比如，目前是6月份，但一般刊物都征稿到了12月份了。如果作者要12月份提交材料，那就需要现在开始投稿了。
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（3）署名在第3作者之外

  大部分职称评选部门对职称评选要求都是前3署名作者才有效。如果贪多，而多署名，结果会造成，前3署名之外的作者无效。
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（4）刊物级别问题造成的无效

) O+ V7 S: {+ V" \* k不同级别的职称评选要求不同的刊物级别。一般，初级，中级职称评选，对刊物要求都是省级以上刊物。而副高级和正高级职称，则对刊物有一定要求。通常要求其中一篇论文要发在正规核心期刊上。
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而核心期刊则指四年一评选的北大核心目录内期刊（中文核心期刊）或两年一评选的CSSCI期刊目录（中文社会科学引文索引）上。目前发表费用较高。

   3.论文写作方面
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$ G! h! z( J4 b9 }8 N- x# W（1）投稿文章一定注明作者通讯地址和联系电话

. A6 i% |9 i8 W8 B这涉及到了杂志将来的邮递，或文章有问题，编辑跟作者沟通
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（2）文章字符数要严格控制
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& z: h  y! I8 U! J现在杂志都是按版面或字符数收费的，很多作者文章内容不错，但篇幅很长，占用版面很多，所以产生很高的版面费用。一般职称评审中，只要求论文发表的篇数，对于字符数很少有要求。

（3）论文格式要正确

: v+ Z0 q7 p$ i; u  `一篇完整的论文应当包含以下几点：标题，作者，单位，摘要，关键词，正文，参考文献

写稿及投稿"秘笈"
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一、教师朋友们的投稿情况


        1．大多数教师朋友的稿件为临时抱佛脚之作，未经深思熟虑。主要表现为：文题和各级标题空泛、繁琐、不确切，或缺乏新意和概括性；立论肤浅或过于宽泛；结构安排不够条理；逻辑联系时有混乱。（注：此类稿件一般被编辑直接舍弃。）
  2．稿件虽然立意有一定的指导性和推广价值，但结构安排不够条理，逻辑联系时有混乱，语言和材料也比较粗糙。主要表现为：叙述繁琐零乱，病句、错别字和引文错误较多，大段“借用”他人的文章且不作任何修饰。（注：此类稿件一般也不会被采用。一是，这类稿件修改起来很费劲；二是，编辑常认为此类稿件的作者态度不够端正或文笔有问题，即使要求修改也不会提高多少。）
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7 R! Q; c, p+ r& M, J: f. @5 Z; E  3．稿件很长，但只有一小部分内容有价值。（注：此类稿件一般也不会被采用，但如果稿件有价值的部分值得挖掘，且编辑又认为作者能胜任此项工作的话，编辑有时也可能提出修改意见。）
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  4．稿件立意一般（很多人都在论述），但作者文笔很好（稿件语句通顺，结构合理，体例和字数符合刊发要求，很少病句，无错别字）。（注：此类稿件一般会被采用，但常存在多选一的情况，因此时常要看编辑对作者的认同度和熟悉度。）
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7 ]5 U, k+ m8 i; d  5．同一作者投了很多作品。（注：一般情况下，编辑会很重视这类作者，他们的稿件常会得到认真审阅。具体处理方式常有以下几种：（1）所有稿件都不符合发表要求，但文笔还可以，对于此类稿件的作者，编辑会给予鼓励，并特别关注其以后的稿件，有时甚至会帮其修改后发表；（2）稿件中有部分较好（立论和文笔都可以），编辑一般会安排一篇发表；（3）稿件质量都很高，编辑一般会选择其中的最有价值且文笔最好的几篇发表，但同一年内一般会控制在5篇之内。）

二、教师朋友投稿时应注意的问题

  1．心态要摆正，千万不可投机取巧，也不要抱试一试的态度投稿。因为这会使您不认真，不严谨。

! v0 p1 n4 h4 `7 l) G+ H' k9 i  ~  2．立意、语言和行文，始终是写文章的基本立足点，一定要深研之，甚思之，精琢之，细改之。因为这是您的稿件能否打动编辑的根本所在。

; e7 S. F  q: ^7 p6 `( r8 i0 |: L) V  3．所写稿件一定要符合所投报刊的要求，主要是版面要求、体例要求、字数要求。因此，您要时常关注准备投稿报刊的要求，最起码也要在准备写作时关注一下相关要求。
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: T* S/ x) `2 B+ R9 F  4．稿件写作前，要做好相关工作，如立意、标题结构、材料的选择和推敲；写稿件时，立论要有启发性和推广价值，论证要准确、条理、完整，行文一定要简练，过渡要自然；稿件写好后，则要认真修改，主要是检查体例、字数是否符合要求，行文是否流畅简练，稿件是否有病句和错别字等。
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  5．稿件投出后要关注编辑的反馈信息，但不要影响编辑的正常工作。因此一般不要用电话联系。
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9 S; M0 L( h. b1 x2 b# \3 M, _三、关于稿件写作和投稿的一些技巧
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（一）稿件立意的确立
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  U+ k0 j% B6 K  H% p  这是稿件是否具有发表价值和能否发表的第一要素，也是广大教师朋友最难把握的问题。在此，我给大家提供几点建议，希望对您有帮助。

  1．推介最新教育教学理论。
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8 Z( p& Z& p3 h3 e  2．关注最新教育教学理论，发表自己的看法。
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& m0 |1 C9 `2 l- ~9 v  3．实践最新教育教学理论，总结自己的心得体会。
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  4．捕捉自己教学中的优缺点，为他人提供借鉴的实例。
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- K, L3 f) {6 T6 B  5．发现他人教学中的优缺点，阐释或反思相关的教育教学理念。
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  6．思考当前教育教学中常见的现象，探寻不合理的或有待改进的问题，并提出改进意见。

  7．以某一典型实例，阐述特定的教育教学理念，或引发大家对特定教育教学现象的关注与思考。
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4 P. c3 j- _* A+ k+ k8 y  8．研讨推介国外的先进教育教学理论和方法。

3 d0 k0 r! A7 D- F2 j  9．介绍自己的教学经验和科学方法。

  10．抒发自己的教育情怀。

  以上几点，只是一个大概的范畴，广大教师朋友要确立真正有价值的立意，还必须勤思考，多阅读，多记录。其中，有一个比较好的方法，就是大家可在他人的著作或作品中寻找立意的灵感和突破口。这就是我们常说的“天下文章一大抄”。因此，大家一定要多关注新的教育理念，多阅读教育论著和教学刊物，并将自己的点滴体会和一时的灵感及时地记录下来，然后再去不断思考和收集相关材料。
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$ |1 k0 S- s$ h6 g. U （二）稿件的体例和行文

  1．稿件的内容一定要符合相关报刊的版快内容要求；稿件的体例也一定要符合相关报刊的体例要求。否则，编辑会认为您是一稿多投或投机取巧（因为您根本不了解您投稿的报刊），因此随意处理。

1 h( b) r$ e. S) l# F  j1 X  k  2．稿件通篇要尽量语言简练（切忌繁琐的论述和无必要的叙述）；结构紧凑；过渡自然，语句完整通顺，简洁明了，无病句、破句，无错别字；手写稿则要字迹工整清楚。否则，编辑会认为您态度不端正，稿件无修改价值，进而把您的稿件直接舍弃。

  3．稿件的叙述方式要尽量采用授众面广的方式，如推介理念、推广经验、介绍方法、研讨问题、呈现事实等的方式，切忌为一人或一校立说。因为这是大多数报刊刊发文章的大忌（特别您还是一位普通教育工作者时）。否则，您的稿件将会被直接舍弃。

  4．稿件中的叙述主体和叙述方式要始终一致，特别是“借用”他人实例和写教学设计（教案）时，叙述主体一定要同一。否则，您的稿件将被视为剽窃而被直接舍弃。
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8 ?9 {9 q. G5 k3 J （三）作者与编辑的交流和沟通
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, ^5 i  ^- n6 Q( ]  1．作者和编辑交流和沟通的最好媒介就是稿件。因为，稿件不仅是展现作者教育教学素养和水平的最好载体，还是编辑判断作者的语文素养、写作水平、事业精神和生活态度的依据；而这些又常常会左右编辑对作者稿件的取舍。
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/ n, v7 m/ p% S7 j  2．编辑的工作一般都比较忙，因此和编辑交流或沟通，应尽量不打扰编辑的工作。

  3．与编辑保持良好的人际交往，增强编辑对自己的认同度，是作者提高稿件刊发率的有效方法。

  4．编辑要求修改的稿件，作者要按要求认真修改。否则，编辑会认为作者不具培养价值而放弃对作者的支持和关注。

  5．在与编辑交往中要摈弃功利思想，更不可投机取巧。