 在市组工干部培训课程开发初审会上的发言 尊敬的各位领导、评委、同事： 上午好！很高兴有这么一个机会，向各位老师面对面的请教。 我编写课题是： 照虎画猫与化猫为虎及匣匣 ----试谈公文的写作、修改和材料积累 一、编写这个课程的初衷 人们常说，能说会写是干部的一项基本功。我参加工作三十五、六年了，其中从事政工组织工作二十年。我深刻体会到，能说会写尤其是公文写作，也是组工干部的一项基本功。俗话说，铁打的营盘流水的兵。我们组工部门陆续进来了一些年轻人，不客气地说，其中相当一部分同志的公文写作水平不高。尽快提高公文写作水平，适应工作岗位的需要，不仅是这些年轻同志的愿望，我认为也是老同志的责任。 这些年我看了一些讲公文写作的教科书，实事求是地讲，这些教科书对我帮助很大，但同时总觉得有些遗憾和不满足。这些教科书大体有两类，一类主要讲公文写作概论，从理论到理论，书斋气很浓，脱离公文写作的实践。另一类，主要讲公文文种的写作格式，再列举一些范文。而在公文写作的理念、方法论等方面，涉及较少。 我就想，能不能把自已这些年写作公文的一些体会记下来，对自已是一个回顾和总结；对他人，特别是初学公文写作者，也许可以提供一些借鉴、帮助。于是，从2008年初开始，我就陆陆续续地写下了一些公文写作的体会文章，发表在我的新浪网博客“长安老耿”上。今年，市委组织部、干教办开展全市组工干部培训课程开发工作，我就把自已关于公文写作、修改和材料积累的三篇体会，打包为一个课程。 二、本课程试图体现的特色 我开发编写这个课程，试图体现两个方面的特色： 一是试图适应干部在职培训的特点。我认为，干部在职教育与学校教育相比较，应该更注重实践性。正如毛主席所说的，我们往往不是学好了再干，而是干起来再学。强调在干中学，在学中干，拿现在的话来说，就是工作学习化，学习工作化。学用紧密结合，学以致用，才能使干部更适应岗位实际工作的需要。因此，我要求自已编写的这个课程能够体现出学用结合、学以致用的特色。 二是试图适应初学公文写作者的特点。不少干部害怕写公文，认为写公文入门难、提高更难，缺乏写好公文的信心。因此，我对自已编写本课程的另一个要求是，能够使初学公文写作者增强信心，得到一些入门方法、路经的启发，感到学写公文“入门既不难，深造也是办得到的”；对于公文写作水平较高的同志，能够在公文写作的理念、方法上，相互交流，互相启发，共同提高。 三、本课程的结构和内容 本课程包括公文写作、修改和材料积累三部分，相应地分为三节课。 第一节课，《照虎画猫三步骤》。 所谓“照虎画猫”，是一个比喻，虎指公文范文，猫指公文习作。照虎画猫，就是参照范文学习写公文。这节课主要介绍学习公文写作的入门方法和途径，也就是三个步骤。 步骤之一，了解画猫的规则。简要介绍了公文处理的规章制度，即《中国共产党公文处理条例》和《国家行政机关公文处理办法》。 步骤之二，了解画猫的技法。简要介绍了公文文种格式、各文种的结构内容写法。 步骤之三，进行画猫的临摹。主要讲怎样参照范本写作公文，也就是公文临摹。公文临摹也分为三个小步骤：一是选“虎”，二是研“虎”，三是临“虎”。 第二节课，《化猫为虎三步骤》。 主要谈公文的修改。所谓“猫”指要修改的公文，“虎”指修改好的公文。 一、病猫的诊断，讲的是化猫为虎也就是公文修改前的准备工作。包括：问询、体检、写病历、开方、抓药。 二、病猫的手术，主要讲公文修改的三个步骤，或者说三种方法： 1、化猫魂为虎魂，讲公文主题的修改； 2、化猫骨为虎骨，讲公文结构的修改； 3、化猫皮为虎皮，讲公文文字的修改。 第三节课，《鹰眼、鸡爪、狗腿和匣匣----公文材料积累四部曲》。这节课主要讲了积累公文材料的四个问题： 1.鹰眼，讲的是公文作者要有敏感性和替身意识。 2.鸡爪，用鸡爪刨食的比喻，讲搜集材料要手勤。 3.狗腿，用狗攆兔的比喻，讲搜集材料要腿勤。 4.匣匣，讲积累材料要做到“两忌一要”。 两忌： 一忌猴子掰包谷， 二忌束之高阁； 一要，就是要经常盘点。 因为整个课程的篇幅此较长，三讲大约有四万多字，为了不耽误大家的时间，我这里只试讲第一讲：《“照虎画猫”三步骤》的第三个步骤：选“虎”、研“虎”和临“虎”。 请评委、同仁指正。 2009.9.22 |
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