 写作篇 11. 说话就是写文章71 教后记：记什么，怎么记 传承国学，语文何为？ 唐诗宋词：如何让你更亲切！ 废？改？续？——“三好学生”评选去向何方 文理科，分？不分？ 12. 采访须臾不能离77 新教材，标点问题何其多 身教的力量 提前入学能让孩子赢到底吗？ 莫让“唯利”之手伸向学生！ 学校图书流失令人忧 传统文化丢不得 13. 倚马可待我也能82 四百期刊物助成长 不要迷信多媒体 14. 换个角度写新篇85 安全教育，岂可急时抱佛脚？ 一次调查收获多 让家长委员会成老班智囊团 教师要听自己的课 在活动中成长 小记者是我的骄傲 与报纸相遇的三个故事 三年三个三等奖 15. 百字小稿价值多93 家教变化 进门容易出门难 毕业了，还要学习 国家级刊物转载《长江信息报》新闻 有空到烈士陵园走走 文明建设大家谈 探究不能失去“语文味” 听课后，不要一走了之 16. “点穴”要下狠功夫97 校长适度家访教师值得提倡 正确看待教材的“变” 17.征文写作有窍门99 见证奥运的羊毛衫 以诚相待能“闹”的家长 关于对“小升初”操作程序进行改革的建议 治治语文教学的“近视病” 投稿篇 18.好稿如同敲门砖103 作文教学如何在“变”中寻找出路 小课题也有大研究 怎样提高学生的口头表达能力 赏识犹如阳光 解读文本的三个策略 引导教学，用好考试这根“指挥棒” 让课堂回归朴实 19.编辑指点是个宝111 让孩子享受阅读的快乐 榜样的力量是无穷的 背下《水浒传》的回目以后 东边日出西边雨 我这次演讲为什么别人爱听 “个性学生”应服的 “三帖药” 让提问别出心裁 一花引出百花开 20.退稿信中有玄机115 东边日出西边雨 我这次演讲为什么别人爱听 “个性学生”应服的 “三帖药” 让提问别出心裁 一花引出百花开 （七）写作 我一直认为写作并不是难事，虽然我的写作水平不高。因为毕竟我们都是从大中专院校毕业的，都有十几年的作文经历，总能做到文从字顺。因此，我在这里不做特别的讲解。只提出四点建议，就是“四好歌”。 ——制作一个好标题 ——确定一个好结构 ——精选一组好材料 ——选择一个好方法 下面一条一条地讲解。 ——制作一个好标题：标题是文章的眼睛，好的标题能吸引编辑的眼球，这对于发表是很有价值的。我特别注意制作标题，这也我的新闻采写经历有关。比方说，我要写一篇自己对自己课堂教学进行反思的文章，标题就是《教师要听自己的课》，这比《教师要不断反思》要好得多。 下面的标题大家可以参考一下。 标题集锦 让教学论文成为教师成长的助推器 进门容易出门难 潇洒“懒”一回 我让学生坐下谈 不要迷信多媒体 “个性学生”应服的 “三帖药” 让提问别出心裁 教研课的打磨要注意方式 四百期刊物助成长 教师要听自己的课 三年三个三等奖 正确看待教材的“变” 治治语文教学的“近视病” 东边日出西边雨 我这次演讲为什么别人爱听 “杀鸡”不妨先问“客” “语文”两个字好辛苦 作文批改，要“沙里淘金” “教后记”当堂堂记 用好考试这根“指挥棒” 一花引出百花开 作文教学如何在“变”中寻找出路 墙内损失墙外补 ——确定一个好结构：文章如何布局，这是一个比较麻烦的事。不过，我建议大家多研读《谁是最可爱的人》，这是文章的典范。我们一般可以从三个方面布局，就是从这里学到的本事。其他方面的方法也很多，限于时间，这里不多说，老师们自己多读，多写，自然会得心应手。 下面举《由李政道的两份建议说开去》的例子，说一说是如何布局的。 由李政道的两份建议说开去 前言部分，引述故事，转向提问上来。 正文由三部分组成： 一是自己要有问题意识。 二是要逐步教授提问的方法。 三是要允许学生提出不同层次的问题。 ——精选一组好材料：这个建议很重要。我一直认为，教育写作是为课堂教学服务的，因此，我一直主张老师写作时应大量选用自己的材料，这样就不会让人有“似曾相识燕归来”的感觉，也会真正的实现自己的专业成长。 为了说明这个观点，我还是举《由李政道的两份建议说开去》为例，看第三部分是如何选材的。 三是要允许学生提出不同层次的问题。学生的问题意识强了以后，他们会提出很多的问题，当然，这些问题良莠不齐，常常有不少的“差问题”。教师要正确看待这些“差问题”，毕竟提问由“差”到“优”有一个过程，并且不同的学生表现也不一样。同时，一些同学突然提出一个问题，这正是课堂生成的东西，是求之不得的好资源，教师要正确对待。有一位教师在上《十六年前的回忆》时，一位学生提出问题：“老师，李大钊明明有材夜思，为什么他不开枪呢？”这位同学的问题其实不错，理解这个问题可以体会到李大钊对形势的分析，对亲人的爱，因为，他开枪也无济于事，还可能伤及亲人。但是，这位教师并没有这样做，而是大吼一声：“坐好，难道李大钊就没有你聪明？”可以想象，这位同学乃至于整个班级的同学，还有哪位会大胆地提问呢？ ——选择一个好方法：大凡写作，无非是立论与驳论。我们在读中学时，总不会写议论文，这与当时的教法有关。有人认为，只要会找到论点、论据和论证，就会写议论文，这是不对的。从我的实践中得出这样的结论。不要把写作看得太玄，我们完全可以把它简单化。 立论，很简单，借用法律就是“谁主张谁举证”。也就是说，你说张三犯了罪，就拿出犯罪的证据来。你说多媒体对语文教学有用，就拿出相关的证据来。我写过一篇《不为迷信多媒体》的文章，所选用的例子就是运用多媒体却反而误事的例子。发表后反响不错。 |
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